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本文从语音教学中学生出现的各种语音错误入手,重点强调师范类基础阶段的英语语音教学是高校英语教学中的重中之重,并分析了语音教学中常见的错误,以及提出了语音教学技巧和方法的创新和改革,从而提高学生的口头表达能力和交际能力,为以后自身的英语教学打好基础。 相似文献
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本文剖析了当前河北省迁西县语音教学存在的普遍问题,并以近两年的实践研究为突破口,重点论述中学语音教学的重点、难点,以及如何创造性地使用教材,运用生动有趣的教学方法,引领学生逐步获得开启英语学习大门的“金钥匙”。 相似文献
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陶晓华 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):183-184
本文从语音教学中学生出现的各种语音错误入手,重点强调师范类基础阶段的英语语音教学是高校英语教学中的重中之重,并分析了语音教学中常见的错误,以及提出了语音教学技巧和方法的创新和改革,从而提高他们的口头表达能力和交际能力,为以后自身的英语教学打好基础. 相似文献
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李芳芳 《湖北广播电视大学学报》2012,32(5):139+146-139,146
在大学英语教学中,多媒体技术不仅使语音教学更加生动形象,从而让学生更加容易牢固地掌握语音知识,而且增强了师生互动,提高了学生参与课堂的主动性与积极性。本文重点探讨了传统语音教学中存在的问题及多媒体技术在大学英语语音教学中的实践应用及优势。 相似文献
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宋翠平 《语数外学习(高中版)》2013,(9)
本文着眼于非英语专业大学英语口语教学,从理论上论证语音知识教授在其初期阶段的重要性,调查非英语专业大学生的语音知识现状和需求心理,指出现今大学英语口语教学的误区,提出语音教学是口语教学初期阶段的重点之一,并且应该贯穿于口语教学的全部过程。从课堂教学和教师素质等方面给出建议。 相似文献
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本文重点谈了三个方面的问题:怎样讲好普通话语音理论课,怎样用语音理论指导实践,怎样在实践中强化理论;探讨了普通话教学中语音理论教学的地位、目的及方法。 相似文献
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郭骏 《南京广播电视大学学报》2007,(4):26-29
为提高现代汉语语音教学效益,笔者在长期的语音教学中不断尝试将语音教学与方言语音相结合,充分发挥方音在语音教学中的辅助作用:(1)利用方音可以帮助讲清一些语音概念;(2)利用方音可以帮助掌握一些发音要领;(3)利用方音可以帮助确定教学重点,把握教学难点,真正做到有的放矢;(4)利用方音可以帮助增加语音教学的趣味性,调动学生的学习兴趣。 相似文献
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任娟 《石家庄铁路职业技术学院学报》2019,(2):117-120
语音是高职高专英语专业英语课教学的基础和重点。本文基于英语语音学习的重要性、必要性以及目前我国高职高专英语专业学生学习英语语音的现状,分析了语音课程教学中存在的问题,提出了创新英语语音教学方法、构建科学的语音教学模式、提升英语专业教学质量的有效策略。 相似文献
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陶晓华 《黄冈师范学院学报》2006,26(8):183-184
本文从语音教学中学生出现的各种语音错误入手，重点强调师范类基础阶段的英语语音教学是高校英语教学中的重中之重，并分析了语音教学中常见的错误，以及提出了语音教学技巧和方法的创新和改革，从而提高他们的口头表达能力和交际能力，为以后自身的英语教学打好基础。 相似文献
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在英语语言教学中,语音部分的教学既是难点也是重点。不正确的发音会导致交流的障碍和误解。本文旨在分析两堂英语语音教学课,并从中得出一些有利于语音教学的教学方法。 相似文献
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本文以图式理论为基础,分析指出了大学英语听力课中语音教学的重要性和必要性,并结合教学实践,提出了听力课语音教学的难点和重点. 相似文献
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于晋海 《读与写:教育教学刊》2012,(8):29
语音是语言的物质外壳,语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础。声调教学在汉语语音教学中无疑是重点和难点。在对外汉语语音教学的过程中,对比分析方法是经常被用到的,在本文中笔者希望通过对比分析,找到以俄语为母语的学生在学习汉语声调的难点,并试图找出应对方法。 相似文献
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游春嫦 《荆州师范学院学报》2012,(4):117-119
语音教学是大学英语教学的基础环节,但是教学低效的问题一直困扰着大学英语语音教学。大学生受方言影响,一些音素发音不准确;语调意识淡薄,不能正确地运用语调传情达意;对英语的话语节奏规律认识不清。认识语音教学的重要性,确立适切的语音教学目标,优化教学内容,突出教学重点,教学方式以促进学生的有效学习为根本,提高教师的专业素养,才能实施语音有效教学。 相似文献
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实施达标测试 提高英语专业语音教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
唐文杰 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(4):166-169
语音教学是师范院校英语专业基础阶段教学的重点。测试是教学的有机组成部分,好的测试对教学起良好的反拨作用。实施英语语音达标测试,开发、设计符合英语专业教学大纲要求的试题能强化学生学习动机,是大面积提高英语语音教学质量的保证。 相似文献
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李文娟 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):27-27,29
语音教学是英语语言教学的基础.为使枯燥乏味的语音教学变得生动有趣.需要教师结合教学内容重点运用多种教学方法,激发学生的兴趣和积极性,从而完成教学目的,实现良好的教学效果. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13)
结合现有相关文献资料得知,小学英语语音教学策略的实施受到了广泛关注,语音教学策略成为了当下教育学者们的重点研究对象。不过,在小学英语教学中,由于部分英语教师对语音教学意识淡薄,最终导致小学生英语语音水平始终停留在原地。因此,在小学英语教育教学工作中,广大教育者应充分结合语音教学策略,提高小学生英语语音水平,为学生日后的语音学习奠定良好基石。在本文中,笔者结合自身多年教学经验,对小学英语语音教学策略进行了解读。 相似文献
19.
方兴燕 《中国校外教育(理论)》2014,(30):126
语音教学是高校专业英语教学中的重点内容,根据建构主义理论启示,在专业英语语音教学中协调运用“情境”“协作”“会话”与“意义建构”的建构主义学习理论环境中的要素,能帮助革新高校英语专业英语语音教学模式,切实提高语音教学质量。就建构主义理论对高校英语专业英语语音教学的启示进行探讨,在解析建构主义学习理论及其教学原则的基础上,从教学目标、教学方法、教学环境、教学模式等方面,探讨如何在当前英语专业英语语音教学中巧妙运用建构主义理论,提高教学质量,以期逐步改善语音教学现状,提升学生语音学习水平和口语交际运用能力。 相似文献
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大学英语语音教学新探 总被引：2，自引：0，他引：2
语音教学是外语教学的基础,语音学习影响其它语言项目的学习,良好的语音基础有助于听说读写等语言技能的形成。文章在分析语音教学的重要性的基础上,重点论述了注重学生的情感因素、运用合作学习机制、以及把语音教学和语言交际能力的培养结合起来等语音教学策略。 相似文献