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医学告诉我们,人双手的行为动作是与大脑紧密的相连的。大脑发出的指令给复杂的神经系统来完成非常奇妙的手部活动。双手的行为活动能真实贴切地反映人的内心世界,而书写是脑手联合的产物。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在人类的进化过程中,双手的活动引发了大脑的思维,而大脑的思维又促进了双手的活动,从而推动人类文明的发展。动手实践是儿童成长的标志,也是其独立的开始,对于年龄尚小的低年级学生来说亦是如此,良好的动手能力对促进学生成长进步至关重要,在小学数学中巧用手指游戏,可以有效提高小学低年级课堂管理效果。 相似文献
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叶圣陶先生说:"人有两个宝,双手和大脑,双手会做工,大脑会思考。"其实我们的手不仅会做工,而且是独特的数学资源。在数学教学实践与探索中,如果能够合理地运用"手"资源,不仅能激发学生学习的兴趣,而且能让学生主动参与到数学学习的探究活动中来,起到巧妙计算、帮助记 相似文献
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师素蕊 《学生之友(小学版)》2012,(5):8-8
写字是一项十分精细的活动。这种活动的顺利进行,需要眼睛、大脑、双手（手臂、手腕、手指）等器官的高度协调。也就是说,要想把字写得正确、美观、,写字者必须有效实现双手“三动”,认真观察;动脑,深入思考;动手,细心操作。其中,动眼是关键,动脑是核心,动手是根本。 相似文献
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<正>马克思主义哲学在阐述物质和意识关系时认为物质第一性,意识第二性,物质决定意识.政治家的决策行为这一非常重要的社会心理现象,无疑与他们的大脑活动密切相关.大脑是思维的器官,我们的大脑活动是我们外在言语和行为的内在根据.故要全面理解人类社会行为,如政治家的决策行为,除了考虑当时的经济、文化、政治等因素外,一个不能忽视的方面是行为者大脑活动的水平和状态.下面我们从四个方面来阐述这种关系. 相似文献
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“手是思维的镜子,是智慧的创造者”。幼儿手部肌肉活动越多,越精细,就越能开发幼儿大脑的潜能,促进智力的发展。当双手从事精细的灵巧动作时,就能把这些区域的活力激发起来,否则这些区域就处于沉睡状态。俗话说“心灵手巧”,大脑与手之间有着密切的关系。究其原因,主要有以下几个方面： 相似文献
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有一首儿歌"人有两个宝,双手和大脑.双手会做工,大脑会思考",还有一个成语"心灵手巧",原意是"心灵+手巧",但我们也可以理解成"心灵才能手巧",还可以理解成"手巧更能心灵".手是孩子的第二大脑,从生理学角度看,手指与大脑相连的神经最多,通过运动手指,可以有效刺激大脑,延缓脑细胞死亡时间.陶行知说:"我的理论就是行、知... 相似文献
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杨昆 《中华活页文选(高中版)》2014,(4):31-34
手是人类大脑进化的动力,是思维创新的摇篮。由于手的活动,引发了脑的思维,脑的思维又通过手的实践去完成、完善。手和脑在如此不断的循环中不断地相互促进,从而造就了人类文明不断进步的历史。中国工程院院士顾玉东说：“手创造了人类,创造了世界,手是人类的“第二大脑”,我们应该保护好自己的双手。” 相似文献
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朱逸仁 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1986,(6)
弱智儿童是指那些由于先天因素或后天因素造成大脑损伤进而影响大脑结构与功能的正常发育,表现出大脑发育不全、认识活动持续性障碍和行为适应困难的儿童。大脑活动是产生心理活动的物质基础,因此弱智儿童的大脑受到损伤,其心理活动与正常儿童相比有其明显的特点。学校教学的目的是为了学生学习,学习是教学活动中的主导方面,学习是知识信息输入、输入信息的编码、贮存和应用等综合性的活动,特别是通过 相似文献
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我们有一只左手和一只右手,每只手有5个手指。经常玩一些提高动手能力的游戏或做一些动动小手的活动,不仅可以让你的双手更灵活,而且可以促进大脑的发育。 相似文献
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俗话说“心灵手巧”,说明“手巧”是“心灵”的象征。在幼儿阶段,身体动作的发展排在发展顺序的第一位,只有身体动作得到了良好的发展,才能为孩子以后各方面的发展打下良好的基础和提供继续发展的可能性。手巧的孩子往往意味着动作技能的发展水平比较高,因此,双手动作的发展就带有特殊意义和重要作用了。从生理学和心理学的角度来看,双手与我们大脑的发展有着非常重要的联系。人类的大脑存在着感觉区和运动区,在这两个区域都存在着大量的神经细胞与我们的双手相联系。锻炼双手的技能,发展双手的运动能力就可以间接促进大脑的发展,使神经细胞… 相似文献