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小学体育新课程标准对体育教学提出了更高的要求。新课标指出：我们学校阶段的体育教育应为学生打好体育锻炼的基础．培养学生体育锻炼的兴趣和习惯．使学生能够终身进行体育锻炼。但是．在实际的小学体育锻炼中．我们的教学效果并不理想。笔者认为．为保证体育教学效果培养学生的体育锻炼兴趣．使每一名学生都能够在自身基础上有所进步和提高．就需要我们运用分层教学的模式．小学生阶段的学生无论是在身体素质、个人爱好、力量、速速、耐力等方面都有着不小的差距。 相似文献
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小学体育是促进学生德智体全面发展的重要课程,在小学体育教学中,充分运用游戏开展教学可以有效提高我们的体育教学效率,使学生在愉快的学习氛围中完成体育锻炼.游戏还可以培养学生对体育运动的兴趣,使学生能够积极主动地参与到体育锻炼中来,为学生长期坚持锻炼打下良好的基础.新课程标准要求,我们的教学应注重“以人为本”,游戏的运用正体现了这一点.笔者从事体育教学多年,谈一谈对游戏在体育教学中的运用的看法. 相似文献
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近年来,体育教学中游戏法的运用越来越广泛。由于学生年龄的特殊性,小学生正处于身心发展的成长阶段,对事物都充满了好奇心,对所学的知识大多是第一次接触。用游戏法教学,保持小学生这种学习兴趣是小学体育教学取得较好教学效果的关键。这是因为它不仅可以锻炼身体,以展智力,陶冶情操,同时通过体育游戏教学可以激发学生兴趣,培养学生能力,使学生掌握体育锻炼的方法,提高自我锻炼的能力。还有一点就是体育游戏是学生特别喜爱的一个教学内容。特别是在小学、幼儿园的体育教学中,游戏更被列为基础教材,成为对学生进行体育教育的重要内容之一。 相似文献
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近年来,体育教学中游戏法的运用越来越广泛。由于学生年龄的特殊性．小学生正处于身心发展的成长阶段．对事物都充满了好奇心．对所学的知识大多是第一次接触。用游戏法教学．保持小学生这种学习兴趣是小学体育教学取得较好教学效果的关键。这是因为它不仅可以锻炼身体．以展智力．陶冶情操．同时通过体育游戏教学可以激发学生兴趣．培养学生能力．使学生掌握体育锻炼的方法,提高自我锻炼的能力。还有一点就是体育游戏是学生特别喜爱的一个教学内容。特别是在小学、幼儿园的体育教学中,游戏更被列为基础教材．成为对学生进行体育教育的重要内容之一。 相似文献
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曾彬 《小作家选刊(小学)》2011,(9):265-265
体育教学是一门综合艺术．不仅是学生掌握体育知识的田地．更是培养学生情感和学习兴趣的场所。特别是对于小学体育教学来说．培养学生的学习兴趣,是使学生从体育锻炼中获得良好的情感体验,满足体育欲望和需求,享受运动乐趣的前提。基于此．本文对小学体育培养学生体育兴趣的途径进行了探索。 相似文献
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赵守满 《中国科教创新导刊》2013,(21):234-234
小学体育课是学生上体育教育课的入门阶段。我们应激发学生的运动兴趣,因为兴趣是最好的老师。只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。为了能吸引一年级学生上好体育课,我觉得应从培养孩子的兴趣入手。 相似文献
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随着新课标的逐渐深入,小学体育得到了越来越多的重视。提高小学体育教学效率,促进学生在德智体各方面的全面发展已成为每一名体育教师都应思考的问题。本文中,笔者主要联系新课程标准以及学生的实际情况,结合自己的实际教学经验,对如何提高小学体育教学效率做了一些研究,主要从教学方式、方法的改变,良好师生关系的维持,教学内容的选择以及如何提高学生的体育锻炼兴趣等发面入手研究。 相似文献
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小学课堂越来越注重对学生素质能力的培养,增加学生学习兴趣。体育游戏成为小学体育教学重要方式之一,其能够充分调动学习氛围,锻炼学生体质,陶冶学生情操。本文对体育游戏在小学体育教学中的应用进行探究,希望对提高小学体育教学效果有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在学生的体育学习阶段,小学学习阶段起着至关重要的作用,是学生对体育兴趣萌发的重要关键时期。在学校体育教学中培养学生自我锻炼的能力,是让学生从根本上对体育产生兴趣的最基本手段。对学生体育教学自我锻炼能力的培养,应该从小学着手进行,有效提高小学生在体育教学中自我锻炼的能力。培养和发展小学生从事体育活动的自我锻炼能力,逐步养成和掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识,让小学生充分认识到学习体育的价值,体会到体育的无穷魅力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
小学体育教师在教学中培养学生的体育习惯,让学生能够在体育活动中收获属于自己的成就,帮助学生发现体育运动的魅力,提高学生的运动实力,就要使学生形成体育锻炼的意识,促进学生的体育进步。通过探索如何在小学体育教学中培养学生的体育习惯,提出了对学生体育能力的培养方法。 相似文献
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张薇 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z1)
《课程标准》突出了学生学习的自主性,强调教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。我们知道兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向,实际教学中,影响学生参加体育锻炼的一个最主要的原因是学生对参加体育运动的兴趣不高,本文试图根据学生学习体育的兴趣特点,结合新课标的实施要求,对培养学生的体育兴趣途径进行探讨,以培养学生的体育兴趣,提高学校体育课的教学质量和效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
体育游戏是小学体育教学的重要组成形式,趣味性、生活性的体育游戏能够充分调动小学生的体育兴趣,有助于培养学生的认知能力、创造能力、品德素质、学习热情,培养学生良好的体育锻炼习惯。对小学体育游戏的选择和教学组织方式进行了具体分析,以期发挥体育游戏的功效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
身体是革命的本钱,所以在任何学习阶段,体育都应该是该阶段课程体系中的重要组成部分。因此,作为一名新时代下的小学体育教师,首先要理解体育课的教学质量对小学阶段学生的影响,从而设计出能够培养学生体育兴趣的教学策略并落实在课堂上,达到提升小学体育教学质量的目的。 相似文献
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白雪松 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):131-131
文章提倡要在体育教学中激发和保持学生的运动兴趣，培养学生自我锻炼能力，使学生能够自觉积极地进行体育锻炼，从而培养学生终身体育意识． 相似文献
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夏伟国 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学阶段的体育教学是直接关乎小学生身体健康发展,培养小学生健康人格的基础和关键课程。因为小学生处于生长发育的关键时期,良好、规范的体育锻炼不仅能够增强学生的体质,并且在一定程度上能够促进学生养成良好的体育运动习惯,促进学生的全面发展。因此,在小学阶段的体育教学过程中培养学生的核心素养,提升小学生的体育核心能力,是当前小学生核心素养能力培养的必然要求,也是小学生素质教育的必然要求。 相似文献