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1.
午夜上海滩     
时光如水,生命如歌。在上海学习的日子里,时时感受上海的大气恢弘,常常爱做梦,爱突发奇想。我想白日里游人如织的南京路、外滩在午夜里应该是怎么一个样子呢?这样想着,夜里睡意全无。午夜两点时分叫车从住地徐汇区天平路直  相似文献   

2.
午夜上海滩     
时光如水.生命如歌。在上海学习的日子里.时时感受上海的大气恢弘.常常爱做梦.爱突发奇想。我想白日里游人如织的南京路、外滩在午夜里应该是怎么一个样子呢?这样想着.夜里睡意全无。午夜两点时分叫车从住地徐汇区天平路直奔人民广场.  相似文献   

3.
午夜沉寂     
午夜沉寂.很美.听不到喧闹,找不到浮躁. 水从不上网,但他给自己取了个类似网名的别名--午夜游鱼.水喜欢宁静和沉寂,更爱午夜时候活跃的思维.他称午夜是幽灵穿梭的时节,那午夜游鱼是他的自拟,也是这幽灵的自拟.水既是午夜游鱼也是午夜幽灵.因为,在这个时间段,许多人早已休息,而只有水还在寻找他精神领域的栖息地.他说这栖息地是残存的栖息地.  相似文献   

4.
师爱是一种伟大的爱,它源于母爱,又胜于母爱。师爱不是一已之爱,她与爱生活、爱事业、爱人民、爱祖国紧紧地联系在一起,它是一种博大的爱,爱所有的学生,她是一种理智的爱,关注每位学生素质的可持续性发展,它又是一种智慧的爱,体现了教育者的智慧。有了这种爱,就能形成班主任的感召力,使班集体更具有凝聚力。一个班主任所面对的学生集体,总会有各方面发展较好的学生,即我们通  相似文献   

5.
有一种花,花开不败,因为它被爱的雨露浇灌;有一种美,青春永驻,因为它被爱的春风呵护;有一种温度直达心底,因为它被爱的双手传递。  相似文献   

6.
最初的茉莉     
啊,这些茉莉,这些洁白的茉莉!我依稀记得我的双手第一次捧满了这些茉莉花,这些洁白的茉莉花的时候。我曾爱阳光,爱天空和绿色的大地;我曾在漆黑的午夜聆听河水淙淙的呢喃;  相似文献   

7.
《宜宾学院学报》2019,(2):51-57
康德的道德哲学致力于为人类的行为寻找并建构一种道德性的最高原则,这种最高原则具有它特有的普遍性。这种普遍性不仅体现在为人类的善提供法则,而且它也为人类的爱建构法则。因为在康德看来爱是一种善行的结果。在康德的道德哲学中,爱是一种目的,而非手段;爱出自于自律而非他律;爱是一种自由意志。  相似文献   

8.
    
爱是一种情感,爱是一种情怀,爱更是一种境界!我们的生活都离不开“爱”这个字,它带给我们积极的心态、无限的欢愉,也带给我们勇敢和担当。因为爱,生活才更美好。  相似文献   

9.
有一种爱,常挂在嘴边;有一种爱,常放在心间.挂在嘴边的爱,它甜蜜、温馨,给人鼓励;放在心间的爱,它执着、感人,催人奋进.无论哪一种爱,作为班主任,你都应该具备,因为爱是你前进的源泉,是作为老师的基本要求.爱,会拉近师生间的距离,会给学生最大的鼓励.  相似文献   

10.
爱是一种能力,想好好地爱一个人需要具备爱的能力,但它不是一种单纯的特定能力,而是一种综合的能力,包含了五个方面。  相似文献   

11.
爱的呼唤     
爱是一声轻轻的问候,爱是避风的港湾。爱会把一棵小树苗抚养成参天大树,使它成为国之栋梁。爱不只是赞美和鼓励,它还需要警告的力量来保持平衡,这两种爱缺一不可。  相似文献   

12.
钟晶晶的小说具有较新奇的审美意象和丰厚的审美意蕴。《午夜呼救》用它特有的隐喻性陈述.说明了现代人伴随着物质生活的提高,带来的却是人的精神品位的降低、人的本质的异化、意志的丧失和爱的失落。作品以特有的方式向人类敲响了警钟。  相似文献   

13.
透明的爱     
哲人说,爱是一种深刻的情感,它给黑暗的世界带来光明;诗人说,爱是人类最美丽的语言。幼儿园的萌萌,我的学生,则给了我另一种爱,它来自一颗小小的纯真的心。  相似文献   

14.
One night in Beijing/我留下许多情/不管你爱与不爱/都是历史的尘埃/One night in Beijing/我留下许多情/不敢在午夜问路/怕走到了百花深处/人说百花的深处/  相似文献   

15.
春的絮语     
看过《第一次亲密接触》的人,一定也知道爱尔兰咖啡吧!那是一种需要在午夜专心调制的咖啡,有的咖啡厅也将它作为酒卖,因为调制时,咖啡里会加些威士忌。这种咖啡初入喉时有一  相似文献   

16.
茫茫人海,芸芸众生,每一个人部有自己的爱。有的人因为爱,找到了自己美好的归宿,也有的人因为“爱”,而葬送了自己。对于一个人来说,爱,可以是爱一个人,爱亲友、爱妻子、爱儿女;也可以是爱某一项活动或工作,并乐此不疲。自学考试——这所没有围墙的大学便是我的真爱,它让人多了一份冷静,少了一种浮华;多了一份淡薄,少了一些市侩。它会令男人平添一种镇定、成熟的魅力,使女人增加一份优雅、娴静的风姿。自从我选择它的那一天开始,它不但给了我力量,而且改变了我的人生。  相似文献   

17.
教师常常感叹,为什么爱的付出并没有“换来”爱的回报?而对自己给予孩子的是怎样的“爱”很少进行反思。事实上,在现实生活中存在着诸多“爱”的误区。爱有两种含义:一种是重生存的爱,这种爱是一种“创造性的活动”,它能唤起他者的生命和增强他者的生命力;另一种是重占有的爱,这种爱是对“爱”的对象的限制、束缚和控制,这种爱“只会扼杀和窒息人以及使人变得麻木,它只会毁灭而不是促进人的生命力。  相似文献   

18.
世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是有班主任的理智感、美感和道德责任感凝聚而成的一种高尚的教育情操,是一种大爱。它不仅是个人的一种态度,一种积极的肯定情感,它还是一种评价。有时,班主任的友爱的一句话一个动作能改变一个学生的一生,可见班主任对学生的爱是多么重要啊。  相似文献   

19.
孙超 《教学随笔》2016,(3):152-152
陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名平凡的教育工作者,我深知,教育是爱的事业。这种爱是“一切为了幼儿,为了一切的幼儿,为了幼儿的一切”的博大无私的爱,它包含了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物,化作春风更催人”。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为,更要有爱的艺术。  相似文献   

20.
谈谈师爱     
教师对学生的爱谓之师爱,它是一种教育爱,是教育学、心理学以及伦理学等共同研究的对象,形式上具体表现为一种工作热情。它是一种足以使学生依恋且能对其心理产生强烈刺激的肯定性情感,同时,也是人民教师职业道德的核心和必备的心理品质,它体现着社会主义学校新型师生关系的重要特征。  相似文献   

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