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审美教育是学校教育的重要内容,而语文学科是最富有情感的学科,语文课堂是审美教育的重要阵地。因此,把审美教育渗透到语文教学中去,使学生的情操受到陶冶,具有十分重要的意义。那么,如何在小学语文教学中培养学生的审美情趣和审美能力呢？ 相似文献
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《小学语文课程标准》中指出:“在语文学习过程中,培养学生爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”小学语文不仅具有工具性,而且具有很强的思想性,向学生进行德育教育,它有得天独厚的条件。作为语文教师,在教学中,要把知识传授、能力培养与德育教育有机地结合起来。现就小学语文教学中如何进行德育教育谈一点粗浅的看法。一、在教学中突显德育教育对学生进行历史知识教育、传统教育、爱国主义教 相似文献
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《语文课程标准》指出,在语文教学中应该“培养学生健康高尚的审美观”。审美教育不但能培养学生认识美、爱美和创造美的能力,而且能陶冶学生的情操。所以我们应该充分发挥语文教学的审美功能,切实加强对学生审美教育,培养学生的审美感受能力、审美想象及联想能力,使他们在学习过程中达到知、情、意的统一。 相似文献
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审美教育是传递审美知识,培养学生感受美、鉴赏美、创造美能力的教育活动.利用小学语文教材进行审美教育是得天独厚的.文章阐述了如何在小学语文教学中进行审美教育. 相似文献
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审美教育是传递审美知识,培养学生感受美、鉴赏美、创造美能力的教育活动。利用小学语文教材进行审美教育是得天独厚的。文章阐述了如何在小学语文教学中进行审美教育。 相似文献
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为了增强应试教育下学生对语文学习的兴趣,有必要在中学语文教学中进行审美教育。进行审美教育,我认为一是树立学生初步的审美观,培养审美感受能力;二是激起学生体验美的热情．培养想象联想能力;三是启发学生用心灵感悟美,培养表达美创造美的能力。教学中进行审美教育有利于提高语文教学的质量和效率．有利于调动学生学习语文的主动性和积极性。有利于培养学生的审美想象力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
语文是一门人文色彩浓厚的基础学科,审美是其中一个重要的教学目标。在小学语文教学中融入审美教育来提高学生的语文综合能力,对于培养全面发展的人才具有重要意义。小学生语文审美能力的培养在于教师要充分挖掘文本中的审美因素,通过一些行之有效的教学策略对学生进行审美教育的渗透,引导学生品读美、欣赏美,继而习得方法创造美,帮助学生树立正确的人生观、价值观,用审美的眼光看世界,积极面对生活中的任何事。 相似文献
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审美教育是中学语文教学的重要内容,语文教材中优秀的古典诗词是中华文化的精华,蕴含着极其丰富、广泛、深刻的美学内容,从不同的侧面、不同的角度反映了不同时代、不同民族的审美情趣、审美要求和审美理念,是进行审美教育的文学精品。笔者在语文教学过程中,以古代诗词教学为契机,通过创设情景、熟读成诵、析象悟情的教学方法,训练学生对古诗词的审美能力,发挥古诗词教学的美育功能,培养学生健康的审美情感,逐步培养学生的审美感知力,实现语文的工具性与人文性的统一。 相似文献
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陈立红 《中国校外教育(理论)》2008,(4):112
小学语文教学大纲明确规定"要在语文教学过程中,陶冶美的情趣". 因此,在语文教学中,应重视审美教育,加强对学生审美兴趣和审美能力的培养,陶冶他们的情绪,努力在教学中寻找美的音符,去拨动学生的心弦,使他们感到美就在平凡中,就发生在自己的身边,使其自觉地发现美、追求美、创造美. 相似文献
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新课改对语文教学提出了新的要求,即教学中要进行审美教育,要培养学生具有健康高尚的审美情趣和审美观念。在语文学科教育过程中所实施的审美教育,具体地说,就是通过语文教材的课堂教学和课外活动等教学过程,教育学生怎样感知、理解、鉴赏、评价美,进行美的创造,树立正确的审美观念,培养健康的审美情趣,形成崇高的审美理想。语文教材中一篇篇课文作为实现审美教育的中介,是言语活动与审美活动相统一的过程。 相似文献
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成功的语文教学既要遵循教学规律,更要合乎美的规律,促进学生全面发展。语文是人文性与工具性的统一,在小学语文教学过程中,教师应遵循学生的审美心理规律,挖掘美学的因素,创设美的情境,引导学生阅读品析、提高审美能力,多练笔、勤实践在生活中创造美,那么学生的审美心理必定会得到培养,健康高尚的审美情趣必定会形成。 相似文献
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王米花 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):175-176
《语文课程标准》指出,在语文教学中应该“培养学生健康高尚的审美观”。审美教育是培养学生发现美,判断美、欣赏美的能力教育。德国著名诗人、哲学家席勒曾指出：“要把感性的人变成理性的人,唯一的途径是先使他变为审美的人”。因此,语文教学要再现出真、善、美的艺术情境。语文教师必须充分利用本学科的特点对学生进行审美教育,发挥语文教学的审美功能,培养学生的审美感受能力、审美想象及联想能力,使他们在学习过程中达到知、情、意的统一,受到美的教育,美的熏陶,从而提高欣赏水平和审美素质,形成正确的审美观、人生观,热爱生活,创造美好生活,达到我们语文教学的最高境界。 相似文献
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陆晓红 《中国科教创新导刊》2012,(6):194-194,196
语文美育的过程是语文教育与审美活动相统一的过程,是教师指导学生在语文知识学习和语文能力训练过程中感知美、理解美、欣赏美、创造美的审美实践活动。在语文课堂中进行审美教育,既可以启真,又可以储美;既可以培养人的情感,又可以使受教育者摆脱低级趣味。 相似文献
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蔡晶 《中国科教创新导刊》2011,(33):231-231
小学语文教育是培养学生语言学习的初期阶段,具有重要的基础意义。美育主要是指培养学生认识美,爱好美和创造美的能力。将美育融入到小学语文教学中,有重要的作用。将美育渗透到小学语文教学中,利于培养学生美的情怀,感受美的基础,提高审美能力。笔者在本文简略分析了小学语文教材的特点与美育的定义,随后提出几条在小学语文教学中渗透美育的方法。 相似文献
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因各种原因,语文中的审美教育很多时候会被忽视,然而审美教育对于一个学生审美能力及学生语文综合素养的培养是很重要的,尤其是在小学阶段。因此语文教学应该注重审美教育,在日常教学中融入审美教育,针对学生特点有效进行学生审美能力的培养。一、在语言表达中让学生感受美语言表达是小学语文教学的一个重要组成部分,中国的语言是由汉字组成的,汉字历史久远,经历了甲骨文、金文等的演变,因此具有独特的历史美,单纯的文字教学或许单调. 相似文献
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审美教育是在素质教育不断发展的过程中延伸出来的,对于提高我国国民能力以及水平有着重要的作用。在小学语文教学中进行审美教育可以培养学生的价值观念,使学生获得独特的审美体验。教师要转变教学理念,提高教学素质;引导学生发现美,培养学生发现美的能力;构建审美教学情境,培养学生感受美的能力。 相似文献
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马利芳 《广西教育学院学报》2004,(Z2):64-65
培养中学生的文学审美素质是语文素质教育的重要内容.语文教材中蕴含着丰富的美育资源,语文教学过程应该自始至终地贯穿审美教育,培养学生区分美与丑、高尚与卑劣、科学与愚昧的能力,使学生具有健康的审美观点和高尚的审美情趣,能自觉地反感丑恶,热爱一切美好事物. 相似文献