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邬俊 《少年作文辅导(中学版)》2003,(11)
我和妈妈走在回家的路上,迎面走来一位老奶奶,她花白的头发,佝偻着身子,穿着一件旧棉袄,正挑着一担豆腐花向菜市场艰难地走去。妈妈招呼了一下老奶奶,说:“这么冷的天,买碗豆腐花暖暖身子吧!”老奶奶走过来,放下了担子。妈妈拿出钱包,准备付钱,可不知怎么的,妈妈突然把手缩了回去,抓起我的手,不由分说地朝前走去。我满腹狐疑,不知发生了什么,回头一看,老奶奶又挑着那担豆腐花艰难地向前走去。望着她渐渐远去的背影,我十分气愤,大声问妈妈:“你怎么了!”妈妈满不在乎地说:“这么大的风沙,你不怕沙尘掉进碗里吗?”我忿忿地说:“既然你知道,为… 相似文献
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朱自清的《背影》中除了背影这个意象外,还蕴含着另一个不容忽视的世界,即曾出现过多次的“泪水”意象。首先,“背影”意象的生成,离不开“泪水”意象的浸透。一方面从文章字面上看,背影一文中的“背影”“泪水”两个意象总是相伴而生的。“背影”在文中出现了四次,除了第一次说自己“最不能忘记的是他的背影”与自己“不能簌簌地流下眼泪”的关系比较间接外,其余三次的出现皆与“泪水”直接相关。或是说“这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,……”;或是说“等他的背影混入来来往往的人里,再也找不着了,我便进来坐… 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2015,(6)
<正>他的背影愈发佝偻了,她的头发愈发银白了;他的步伐愈发小了,她的声音愈发无力了……他们,都老了。时光总是这样残忍,总在一个不恰当的时机告诉我,他——爷爷,老了。可能我本来并不觉得,可他的病重,他的最终离去,才让我意识到这是真的,令我心慌,使我害怕。 相似文献
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《毽子里的铜钱》这是北师版四年级语文上册“金钱”这个主题单元中的第三篇主体课文．是作家琦君所写的一篇叙事散文：作者运用倒叙的手法,回忆了几十年前一位卖山薯的老人送两块烤山薯给“我”吃．“我”想给老人毽子里的铜钱但他不要的事情。文章结构较为复杂,所表达的情感是一种富于人性光辉的人与人之间真诚的体谅与关爱。对于四年级的学生来说,阅读起来有一定的难度。怎样才能使四年级的学生感受到这种人情美、 相似文献
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一次,我们班上的一个小女孩琳琳对我说:“老师,我真想我的妈妈也是老师。”“为什么?”我问她。“老师真好。”她这样回答。“你妈妈是干什么的?”我故意问她。因为我对幼儿家长的职业是比较熟悉的。“我妈妈在商场卖衣服。”她说。“卖衣服不好吗?如果没有人卖衣服,我们穿的衣服到哪儿去拿?”接着我又告诉她:“什么工作都需要有人干,卖衣服也很好嘛。” 相似文献
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那是1999年6月的一天,阳光灿烂,一个三十刚出头的女教师走进我的办公室。她一本正经地说：“王校长,听说今年暑假您要搞中层竞争上岗,我想参选,不知您给不给我机会？”语气中流露出“初生牛犊不怕虎”的胆识。我犹豫了一下说：“竞争上岗是新举措,我还正愁没人肯来报名呢!你毛遂自荐是对我们工作的支持,还得感谢你才对。”看着她欢快离去的背影,一种“莫名”的滋味涌上心头．毕竟大部分参选人都是群众推选产生的。 相似文献
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琦君 《新语文学习(小学作文)》2003,(24)
每回闻到巷子里飘来的一阵阵烤山薯的香味,我就会想起几十年前家乡专门卖烤山薯的老人。想起他一双黑漆漆的手和手里两枚亮晶晶的铜钱。那是我从心爱的毽子里,费了好大的劲儿剥(bāo)出来给他的。他并没有接受,却笑眯眯地把铜钱放回我的口袋里,慢慢走了。那时,我大约十岁。有一天,在院子里踢毽子,卖烤山薯的来了,闻到那股子香喷喷的味道,好想吃,身边没有钱,却伸着脖子问:“老伯伯,几个铜板一个?”(那个时代还用铜板呢,一枚银角子兑三十个铜板,一块银元兑三百个铜板)老人一声不响,却笑嘻嘻地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯,往我小手里一放… 相似文献
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一次,刚刚参加工作不久的我和学生们聊天,不知不觉中谈起了他们的父母,我笑问:“你们的爸爸妈妈都在做什么工作?”有的说:“我的爸爸是木匠,”有的说:“我的妈妈当老师,”也有的说:“我的爸爸做买卖。”……对面坐着一个女孩儿,眼睛亮晶晶的,她神情专注地看着我。于是,我问她:“晓雪,你爸爸是做什么的?”她望着我的眼睛,一本正经地回答:“我爸爸是卖耗子药的。”这回答的确出乎我的意料,没有任何修饰,没有丝毫犹豫。但正是这个扎着两条小辫子的8岁女孩儿的响亮回答,使我突然明白了什么是纯真。我爸爸是卖耗子药的$东港市龙王庙镇中心小学@孙… 相似文献
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最近听一位老师上《背影》,我感到兴奋异常。在教师和学生共同学习“父亲”穿过铁道买橘子的内容时,教师说“:背影,是一幅难忘的画。”让学生美读,然后请学生闭上眼睛,在心里想象“出背影”的典型画面,体味真挚深沉的父爱。这一环节刚就绪,一位学生突然举手发话了:“老师,你‘说背影’是一幅画,其实从全文整体看,我们读到的全‘是父爱’,我说‘父爱,是一首诗’这句话不应该遗漏……;而穿铁道买橘子的‘背影’只‘是诗’中的一‘画’……”当时,教室里一片沉寂,教师也被震撼了,问题太突如其来,教师显然没有预料到;一会儿,教师调整了心态,组织… 相似文献