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培养学生的问题意识,是造就创新人才的关键。没有问题意识,一切创新活动都将无从谈起。何谓问题意识？问题意识是指认识活动中对一些难以解决的问题产生探究的心理状态,并进而提出问题、分析问题、解决问题的心理品质。它是培养学生创新精神的切入点。 相似文献
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创新意识是指一种积极发现问题，积极探求真理的心理取向。培养学生的创新意识是当前课堂教学面临的迫切任务，下面浅谈在小学数学课堂教学中培养学生创新意识的几个问题。 相似文献
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何谓创新学习？对于学生来说,创新学习是指中小学生在日常学习中的发现性、探索性学习。创新学习首先需要培养学生的“问题意识”。“问题意识”是学生创新的动力,有助于对学生创新精神的培养,有利于学生创新个性的培养。创新学习,旨在培养学生的创新意识,发展创新思维。社会的发展和语文教改都要求培养学生的创新思维能力,而高中语文教学最能胜任这一重任,我们应重视在高中语文教学中对学生创新思维能力的培养。 相似文献
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王燕 《中国科教创新导刊》2012,(3):29-30
创新意识的培养一直是基础教育中的永恒话题,数学教育中创新意识的培养指的是学生对社会、自然界中的数学现象具有好奇心、探索心,能够具有"独立人格,自由思想"的特质。本文从学校、学生、教师三个层面入手对高中数学教学中学生创新意识的培养问题进行了全面分析。 相似文献
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创新意识是指人们潜在的发现问题、积极探究的心理取向．它是人们从事创造活动的出发点和内趋力,是创新思维和创造活动的前提．培养学生的创新意识不只是实施素质教育的内涵,更是培养新世纪人才的重要措施．那么,在初中数学课堂教学中应如何培养学生的创新意识呢？ 相似文献
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问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态.这种心理驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题.问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位,对创新教育教学活动来说,问题意识是培养学生创新精神的切入点.初中学生问题意识的培养,能够增强学生的创新精神,有利于师生间的交流互动,提高教学效率.本文对初中学生问题意识的相关概念做了讨论. 相似文献
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正问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态.这种心理驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题.问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位,对创新教育教学活动来说,问题意识是培养学生创新精神的切入点.初中学生问题意识的培养,能够增强学生的创新精神,有利于师生间的交流互动,提高教学效率.本文对初中学生问题意识的相关概念做了讨论.在此基础 相似文献
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学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心,不断追求新知,勇于探索奥秘,张扬学生个性,激发学生潜能,并会从数学的角度发现和提出问题,大胆质疑,积极探索研究。教师应从数学创新意识的培养上入手,在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处,千方百计来培养学生的创新意识和创新精神。 相似文献
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孙金兰 《中学政治教学参考》2003,(9)
当今时代是实施素质教育 ,培养创新人才的时代。而创新人才的培养 ,离不开创新活动中问题意识的培养。没有问题意识 ,一切创造性的活动将无从谈起。何谓问题意识 ?问题意识是指认识活动中对一些难以解决的问题产生探究的心理状态 ,并进而提出问题、分析问题、解决问题的心理品质。问题意识是思维的起点 ,也是思维的动力。传统的教学模式 ,使教师只注重知识的传授 ,而忽视学生的主体地位 ,不注重学生问题意识的培养 ,不尊重学生的问题意识 ,导致学生的问题意识薄弱。主要表现为 :课堂上学生的思维只能跟着老师转 ,没有独立思考的余地 ,不懂得… 相似文献
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问题意识是指学生在认知活动中,意识到一些难以解决的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。在阅读教学中,问题意识,有助于改善学生的知识结构,培养学生个性化的思维品质,发挥学生的主体作用。在实践中,我们如何培养学生的问题意识,以引发学生的创新思维呢？ 相似文献
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创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。本文探讨了如何让创新教育走进地理课堂,在地理教学中培养学生的创新能力这一问题。 相似文献
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所谓创新教育就是指以培养创新精神为核心的素质教育,是培养学生创新意识和创新能力为指向的学习理念。而"问题解决"则是培养学生创新精神与实践能力的基本方法。所谓的"问题解决"是指:教师为学生创设多样的教学情境,激励学生积极探索, 相似文献
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汤丽娟 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
所谓问题意识,是指学生在认知活动中意识到的难以解决、疑惑的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态.由此可见,问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位.培养学生的问题意识,让问题意识重返教学课堂,不仅有利于激发学生的主体意识,培养学生的学习兴趣,开启学生的思维潜能,而且有利于培养学生的创新精神.笔者根据多年的初中化学教学教学实践经验,从以下几个方面来谈谈自己的看法. 相似文献
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课堂教学是创新教育的主阵地,是培养学生创新意识的主渠道。学生的创新意识,不是单纯指学生的"小发明""小制作",或者针对一个问题,随意去说,说的离奇就是好,而是指每一个合乎情理的新发现,别出心裁的观察角度,问题解决的新颖灵活等。在小学数学教学中,我认为如果学生能运用数学知识勇于观察、发现、实践、 相似文献
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苏娜 《语数外学习(初中版)》2013,(4):89
一、强化问题意识,激发反思动机问题意识是指学生在认识活动中遇到一些难以解决的、产生疑虑的实际问题时产生的一种怀疑、困惑、好奇、探究的心理状态。这种心理状态可以驱使学生不断进行反思,提出新问题并解决问题。问题是反思活动的开始,是进行创新活动的前提,培养学生的问题意识是培养学生创新思维能力的首要环节和重要途径。而良好的问题情景能让学生产生疑问,诱发学生进行 相似文献
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苏教版新教材的最大特点就是关注数学与现实世界的密切联系,确立学生在数学学习中的主体地位,培养学生的创新意识。那么,在数学教学中应如何培养学生的创新思维能力呢？
1唤起学生的创新意识,让学生想创新创新 识是指一种发现问题、积极探求的心理取向。数学课堂中首先应唤起学生的创新意识,让学生想创新。在教学过程中,那种“教师问学生答”的所谓“启发式”教学,往往把学生当作应声虫。 相似文献
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问题意识,是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心理上造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态．问题意识不但能激发学生强烈的学习愿望,进而高度集中注意力,积极主动地投入学习,而且可以激发学生勇于探索、不断创造和追求真理的科学精神．因此,问题意识的形成和培养,对于促进学生学习方式的转变、培养学生的创新精神有着十分重要的意义．在积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的创新意识和实践能力, 相似文献
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在义务教育阶段的数学教学中培养学生的创新意识,指的是在数学的学习和活动中,培养学生热爱数学,乐于从不同的思路、不同的渠道、不同的角度发现数学问题,并用有创意的方法和策略思考数学问题,研究数学问题,解决数学问题。要鼓励并培养学生对数学问题的批判意识、质疑意识和 相似文献