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以问卷的形式调查分析了非英语专业理科不同水平层次学生的英语课堂纠错态度与成绩水平之间的关系。结果表明:高水平组学生课堂纠错态度与CET4成绩彼此相关,低水平组学生课堂纠错态度也与CET4成绩也彼此相关,但是中等水平组学生课堂纠错态度与CET4成绩不相关,纠错的态度在一定程度上会影响学习成绩。 相似文献
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通过问卷对高职院校非英语专业327名学生英语学习策略和成绩进行调查研究。研究结果显示：高职非英语专业学生的英语学习策略属于一般水平,最常用的学习策略是补偿策略,高职生的学习成绩与学习策略呈显著正相关。基于调查分析的结果,提出学习策略的研究对当前高职英语教学的启示。 相似文献
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很多家长和学生,甚至教师过于关注更为直观的卷面成绩,而忽视需要积累的平时成绩。笔者认为平时成绩也不容忽视,平时成绩一定程度上也能反映出学生的学习态度和学习习惯。只有平时成绩的"量变",才能导致考试卷面成绩的"质变"。笔者通过分析平时成绩与总评成绩的关系及学生对平时成绩的态度,探讨有效制定和合理利用好平时成绩的考核标准,也可以很好地促进学生良好学习习惯的养成,促进课堂教学的有效性。 相似文献
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文中为部分学生的高等数学成绩建立了数学模型,以平时成绩、课堂表现和期末考试成绩为建模的基础,采用层次分析法,对影响成绩评价的主要方面进行了分析,得出了比较理想的结论. 相似文献
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通过问卷法和教师座谈的形式,总体推断了化学问题意识发展的一般状况,对其影响因素进行了相关分析。得出:初三学生的问题意识薄弱,其与学生自身因素、学习成绩、教师因素、同伴因素显著相关。 相似文献
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歧义容忍度对非英语专业学生听力的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
歧义容忍度是影响外语教学成败的重要因素之一。本文通过问卷与测试结合的方法分析了学习者在歧义容忍度与英语听力成绩间的相关程度,并通过座谈讨论分析了学生产生低歧义容忍度对学习成绩产生作用的原因,探讨了如何在学习中合理运用这种关系的方法,以更好的提高英语教学与学习的效果。 相似文献
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现在一般学校都用百分制来计算学生的学业成绩。学期成绩=平时成绩X30% 期中考试成绩x30%十期末考试成绩x40%。本文给出的图算法原理简单,制作容易,使用方便, 相似文献
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近些年,关于大学生学习成绩的研究成果相当丰富,但城乡大学生学习成绩差异比较的
研究目前还较为缺乏。本文通过对978 名地方本科院校大学生学习成绩与高考成绩的城乡差异统
计分析,发现城乡大学生的高考成绩不存在显著差异,他们在大学四年的学习总体上也不存在显
著差异。但是学生的性别、专业及城乡与性别、专业与性别的交互作用对学习成绩有显著影响,高
考成绩对城乡大学生学习成绩的影响与大学专业有关。本文的分析结论希望为地方本科院校教育
教学工作提供参考,也为教育主管部门对高校实施分类指导提供依据。 相似文献