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1.
鞠刚 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):85-86
汽车类职业中专要培养的是具有一定专业理论水平的汽车装配工、汽车驾驶员和修理工,同时还要具备技能素质和职业素质。在理论教学方面,教师要给学生提供直观感受,注意信息反馈,运用启发式教学模式;在实习指导教学方面,教师要注重实践能力的培养,树立安全第一的思想。 相似文献
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王帅 《中国科教创新导刊》2010,(25):134-134
2004年,在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把理论武装与实践育人结合起来。并且,教育部也提出了＂三进＂的要求,特别强调了将理论学习贯穿到学习实践活动的各阶段、各环节。这就要求我们的教学活动应该树立＂以行促学、输导结合＂的意识,构建科学的教学实践模式。 相似文献
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初中德育课教学的基本原则 ,是从学生实际出发 ,理论教育与实践锻炼相结合。这就要求我们在教学中即要对学生进行系统的理论教育 ,提高学生的认知水平 ,又要通过实践活动来锻炼学生 ,使学生做到言行一致 ,表里如一。有的教师往往在教学活动中把学生看成“被动”的学习客体 ,一味灌输知识 ,不能把理论知识同学生的实践相结合 ,没有从学生实际出发 ,这样的教学 ,即使是死记硬背把书本中的理论记忆下来 ,也无法应用于实际。教学中师生是师生互为认识的主客体 ,即 :从教授活动系统看 ,教师作为教育活动的主体 ,学生就是客体 ;而从学习活动系统看… 相似文献
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我们是化学化工系化学工程教研组分离科研组的教师,前几年参加过精馏设备和精馏方法的科研工作,八一年年初担任了七七届学生《化工原理》课传质部分的教学任务。这是从“文化大革命”以来传质部分进行第一次系统的讲授和辅导。《化工原理》是化学化工系一门最重要的专业基础课。通过一年来的教学实践,我们体会到,教好这门课,一定要坚持理论与实践相结合的方向。具体要做到两点,一是要培养学生具有分析问题解决问题的能力,教师必须首先做到教学与科研生产相结合;二是教师要热爱教学工作,在培养和提高学生分析问题、解决问题的能力上下功夫。只 相似文献
5.
一、以理论学习为先导,充实教师的条件性知识
教育理论是教育实践的先导,是教师生成实践智慧的重要要条件。因此,必须要在教师中大兴理论学习之风,要求其加强对教育学、心理学及学科教学论等理论的学习。教师在学习理论的同时,要认真做好读书笔记和撰写读后感,要联系自己的教学实际,把理论尽量具象化．以实现对理论的深加工。学校要适时搭建教师理论学习交流的平台,以共享理论学习成果。只有这样,教师才能筑起思想的高地,以实现对课堂教学实践的总体把握。 相似文献
6.
许霆 《常熟理工学院学报》2007,21(6):67-71
在教师道德研究中，需要重视教师道德实践的研究。首先就是从教师道德理论到教师道德品质和道德行为的转变。这一转变过程包括教师个体对作为社会意识的教师道德的认可、内化和行为表现三个阶段。从第一到第二阶段是从他律到自律的过程，从第二到第三阶段是道德理想到道德行为即道德实践的过程。就教师的道德品质说，除了认知因素外，还包括着能力因素。教师品德能力最重要的是教师道德的认识能力、创造能力、评价选择能力和自我教育能力。就教师的道德行为来说，需要我们正确认识教师的道德行为和非道德行为、教师的有道德行为和不道德行为等问题。 相似文献
7.
一、以理论学习为先导,充实教师的条件性知识
教育理论是教育实践的先导,是教师生成实践智慧的重要要条件。因此,必须要在教师中大兴理论学习之风,要求其加强对教育学、心理学及学科教学论等理论的学习。教师在学习理论的同时,要认真做好读书笔记和撰写读后感,要联系自己的教学实际,把理论尽量具象化．以实现对理论的深加工。学校要适时搭建教师理论学习交流的平台,以共享理论学习成果。只有这样,教师才能筑起思想的高地,以实现对课堂教学实践的总体把握。 相似文献
8.
国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定中指出：“加强职业教师队伍建设。要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德，实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和学科带头人。”这里把职业道德、实践能力和教学水平作为提高教师整体水平的基本要求。由此可见实践能力对职业教师的重要性。下面以生产实习为例来说明职业教育教师实践能力的重要性。生产实习是在实习指导教师的指导下，学生运用所学的专业理论用于实践，以形成本专业、工种的技能和技巧的过程。生产实习基本可以分为四个阶段。第一阶段：练习操作… 相似文献
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新课程标准要求从小学到高中将综合实践活动作为必修课程。我们认为综合实践活动能否有效实施,关键要做好两个阶段的工作, 即课程准备阶段的工作和课程实施阶段的工作。一、课程准备阶段1.加强教师理论学习。综合 相似文献
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<正>化学是一门应用型学科,学习化学课程,可以提升学生的理论理解水平和实践动手能力。初三作为学生化学学习的初始阶段,为下一阶段的化学学习打下基础,对教师的教学提出了更高的要求。在初三化学教学活动中,教师需要更新教学理念,结合课程标准以及素质教育的要求,加强理论和实践的结合,根据学生实际学习情况开展针对性的教学,不断完善化学教学体系,让学生在学习过程中实现理论和实践的结合。本文概述了初三化学开展创新性教学的重要性,从教学现状出发,探讨初三化学中开展创新性教学的对策,以供参考。 相似文献
11.
教师如何突破公文写作教学的难点，本文结合教学实践得出以下结论：一是教师要了解学生实际，选择针对性的教学方法；二是加大学生的实践力度，提高他们的写作水平，为此要求他们到单位去实习，真实感受公文写作的应用情景；三是从多方面认识公文写作的重要性。 相似文献
12.
陈弘 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
新课标提出,要促进学生的全面发展。因此,素质教育越来越重要,人们也越来越关注小学思想品德的教学。但是当前的现状,是小学思想品德课的教学范围还只是局限在教材内,片面地注重理论知识,忽略了理论联系实际。事实上,我们的教育应该是从理论到实际,再从实际到理论这样一个循环的过程。因此,如何有效地开展小学德育活动,进行实践教学,运用实践活动将其中抽象的概念转化为实实在在的事物,是我们教育工作者应该思考的重要课题。 相似文献
13.
陈弘 《中国校外教育(理论)》2014,(28):18
新课标提出,要促进学生的全面发展。因此,素质教育越来越重要,人们也越来越关注小学思想品德的教学。但是当前的现状,是小学思想品德课的教学范围还只是局限在教材内,片面地注重理论知识,忽略了理论联系实际。事实上,我们的教育应该是从理论到实际,再从实际到理论这样一个循环的过程。因此,如何有效地开展小学德育活动,进行实践教学,运用实践活动将其中抽象的概念转化为实实在在的事物,是我们教育工作者应该思考的重要课题。 相似文献
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15.
张会芹 《河南广播电视大学学报》2013,26(2)
鉴于本科阶段审计课堂教学存在的种种问题,本文着重探讨了“理论联系实际”这一教育理念在新时期审计教学课堂的具体应用.具体要求教师讲授内容源于教材,但不应局限于教材;在理论联系实际方面,要求教师考虑结合我国上市公司的业务实践、结合我国资本市场发展的制度实践,以保持审计学科与时俱进的发展性.同时建议结合课时安排,多元化审计学科的期末考核方式,以改进审计课程的课堂教学效果. 相似文献
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高中数学新课标自2010年在我省实施以来,新课程要求教学过程中教师必须以要注重学生全面发展,为其成长创造条件,帮助学生真正实现人生价值。教师要按照课程教育规律,教育教学方法方式全面更新观念;高中阶段数学教学过程教师要优化,教师要提高高中数学课堂教学水平、数学课堂教学效率;教师应该努力减轻学生过重的学习课业负担,培养学生的独立思考的能力、创新精神、独立人格和实践能力,通过培训、学习、实践、对话等活动促进我省高中学生成长。笔者结合多年来高中阶段数学课程的教学经验实践及我省高中数学新课标实施要求,提出我省高中数学教师在课程教学及实践中对高中生的一些教学建议、方式和方法。 相似文献
17.
《承德师专学报》1989,(1)
我们对社会主义初级阶段的认识,有一个过程。从1957年我国社会主义制度建立到1987年党的十三大,我们经过反复探索,总结经验教训,终于对社会主义的认识有了历史性的飞跃,提出和形成了社会主义初级阶段的理论。我们对社会主义初级阶段的认识经历了三个历史阶段:第一阶段是从1957年我国社会主义制度建立到1978年党的十一届三中全会,这时我们对社会主义初级阶段的认识还处在模糊认识的阶段;第二阶段是从1978年党的十一届三中全会到十三大以前,我们对社会主义初级阶段的认识从盲目到自觉,由感性认识上升到理性认识,这是社会主义初级阶段理论提出和初步形成的阶段;第三阶段是以党的十三大为标志,我们党提出了完整的科学的社会主义初级阶段理论。 相似文献
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张玉璋 《潍坊教育学院学报》1988,(2)
<正> 教育学院是否要组织学员参加社会实践,是我们当前需要研究的重要课题之一.有人认为,教育学院的学员是从教学第一线来的,具有一定的教学实践经验,在两年的学习期间,只需要参加教学实习,不需要再参加其他社会实践.我们认为,这种看法有一定的片面性.学员不仅要参加教学实习,更重要的要参加社会实践.这样,对巩固理论 相似文献
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高职院校“一体化双师型”教师资格标准研究 总被引：1，自引：0，他引：1
何应林 《十堰职业技术学院学报》2010,23(3):1-4
"一体化双师型"教师是指既具有教师系列职称,又具有实际工作经验和专业技术职称,集理论教学能力和实践教学能力于一体的专业教师。他们应分为初、中、高三个级别,每个级别的教师都要满足理论教学能力、实践教学能力、技术应用实践、教师系列职称和专业技术职称等五个方面的要求。 相似文献