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教学研究型大学中教师发展 总被引：1，自引：0，他引：1
罗保平 《中国科教创新导刊》2009,(1):5-5
教学研究型大学是介于研究型大学和教学型大学之间的一个重要过渡层次.教师的发展是教学研究型大学向研究型大学顺利过度的重要保证.本文从教学和科研两个方面讲述了教学研究型大学中教师发展的方向.首先,要明确教师＂教书育人＂和自身专业发展的责任,其次,要大力推广教师群体的知识共享机制,并且在学校的大力支持下,全体教师的共同努力下建立创新学术梯队. 相似文献
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朱晓刚 《大学.研究与评价》2012,(2):56-61,48
作为一种重要的大学类型,多科性教学研究型大学不仅要以培养高素质人才为根本目的,同时也要努力提高科研水平和为经济社会发展服务的能力。江西财经大学围绕建设和发展一流多科性教学研究型大学的问题进行了实践和探索,认为建设一流的多科性教学研究型大学需要打造优良的学校教育生态环境,使大学的教学、科研与社会服务职能良性互动,学科生态进入良性发展,资金、人才和制度因素良性互补。同时还要对"一流"有更深入的认识和理解,要坚持一流的办校理念,打造一流的人才队伍,建设一流的管理制度,发展一流的特色优势。 相似文献
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高等教育担负着＂人才培养、科学研究、为社会服务＂的三大职能。随着高等教育的发展,许多教学型大学纷纷向教学研究型大学转型,更加侧重科学研究、为社会服务两大职能的发挥。作者对南京几所教学研究型大学的青年教师科研现状进行了问卷调研,并在问卷基础上对青年教师科研能力的提升给出了一些对策。 相似文献
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从科研的角度探讨普通高校创建教学研究型大学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘汉红 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):31-32
本文从科研的视角出发,阐述了教学研究型大学的特征和核心内容及科研工作在普通高校创建教学研究型大学中所起的作用,并就普通高校在创建教学研究型大学过程中的科研管理等进行了思考和探讨。 相似文献
6.
教学研究型大学的社会功能和科研实力,决定了其科研的着力点应放在对教学的服务上,围绕如何促进教学来筹划科研工作。本文结合实践,论述了教学研究型大学中科研在创新型人才培养方面的重要作用。 相似文献
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以科研促进教学培养创新型人才——兼论教学研究型大学科研的定位 总被引：8，自引：0，他引：8
教学研究型大学的社会功能和科研实力,决定了其科研的着力点应放在对教学的服务上,围绕如何促进教学来筹划科研工作.本文结合实践,论述了教学研究型大学中科研在创新型人才培养方面的重要作用. 相似文献
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教学研究型大学教学与科研共生机制初探 总被引：2，自引：0，他引：2
朱建成 《牡丹江教育学院学报》2008,(4)
对于教学研究型大学而言,教学、科研与学科建设是有机关联、密不可分、相互作用的一个系统。因此,教学研究型大学要抓住办学特色,采取差异性的教学和科研发展战略与措施。尤其是要发挥教学与科研的互补功能,使教学以科研为基础,科研引领教学协调发展,从而构建教学与科研的共生机制。 相似文献
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积极探讨教学研究型大学的特征及发展战略,努力建成高水平的教学研究型大学,已成为许多高校不断探索与研讨的理论及实践课题。教学研究型大学的建设必须深刻把握教学研究型大学的本质特征,建设高水平教学研究型大学的发展战略重点应体现在学校办学定位、师资队伍建设、教育教学质量及科研等方面。 相似文献
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本科生科研能力的培养是现代大学的重要任务。文章通过比较中美大学本科生科研能力培养上的差异,并针对教学研究型大学本科生科研能力培养过程中存在的问题,提出了教学研究型高校在本科生科研能力培养模式上,要根据学校自身的特点开展大学生科研能力培养方法。以本科生的毕业论文为主,提早实行导师制度。为对科研有兴趣的同学提供大学生科研训练计划。同时,在课堂和实践教学中培养本科生的科学研究能力。 相似文献
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宋艳菊 《语文学刊:高等教育版》2013,(2)
高校服务地方经济社会发展,是提升自身科研实力,建设教学研究型大学的必然要求.作为高校的图书馆,必须围绕教师的科研提供优质服务,满足他们的文献情报需求.本文结合我校实际,探讨了图书馆如何提质扩量的问题. 相似文献
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教学研究型大学教学与科研协调发展机制的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高建丽 《中国科教创新导刊》2010,(7):72-72
教学研究型大学既承载了教学型大学和研究型大学的特点,又发展了教学和科研的紧密联系,据此笔者认为将来一段时期里大学将会加强这些方面的发展。因此,探究教学研究型大学教学与科研协调发展机制具有极为重要的指导意义。 相似文献
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教学研究型大学的科研工作具有时间相对较少、工作风险较大、实力普遍较差、基础条件薄弱等特征,有必要对其科研管理制度进行改革,包括建立"以人为本"的科研管理理念,提供研发共享平台;改革科研评价体系,建立有效激励机制;建立健全的学校科研基金和学术交流基金制度;完善科研成果转化机制等,以促进教学研究型大学科研水平的提高. 相似文献
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教学研究型大学的教学与科研关系探析 总被引：2，自引：0，他引：2
教学研究型大学的教学与科研相互统一,统一的条件是教学的研究性与科研的教育性相互渗透、教学科研一体化,统一的基础是科研与应用性复合型高级专门人才的培养目标。实现教学研究型大学的教学与科研相统一,要求高校要清晰定位、突出办学特色,促进教学与科研相互渗透,坚持教学与科研并重的评价制度。 相似文献
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教学研究型大学初期阶段的办学思考 总被引：6，自引：0，他引：6
由教学型大学建设成教学研究型大学,是社会政治、经济、文化形势发展和大学自身发展的需要。教学研究型大学是介于教学型大学与研究型大学之间的过渡层次,强调教学与科研并重、教学与社会服务相辅相成、研究生教育与本科生教育并举,本科教学是学校的中心工作。通过对教学研究型大学的内涵进行研究与阐述,提出了由教学型大学向教学研究型大学过渡阶段即教学研究型大学的初期阶段的一些办学思考。 相似文献
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张守波 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(5):11-14,21
按照国外大学分类标准和国内惯例,教学研究型大学基本定位于教学与科研并举。但建设好教学研究型大学的前提依然是以明确教学工作为前提和主线的。在此基础上,构建科学完善的教学质量监控体系,辩证处理好教学与科研的关系就成为教学研究型大学建设的有力保障和必由之路。 相似文献
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教学研究型大学教学与科研职能的平衡路径 总被引：2，自引：0，他引：2
教学研究型大学的教学职能与科研职能应当是相统一的,两者之间应实现“质”的相对平衡。然而,在现实中,这个天平出现了失衡,滑向了科研职能一边,其原因是多方面的,有观念上的错误假设,制度上的科研导向及操作上的平衡难度。因此,我们应从观念、制度、操作三个层面着手,探求教学研究型大学教学职能与科研职能的平衡路径。 相似文献
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教学研究型大学具有“教学与研究并重”的特点。实施教师分类管理更加必要和迫切。结合教学研究型大学特征,深入分析大学教师分类管理过程中的主要环节,从教师评价体系、教师个人专业发展、绩效评价体系、薪酬体系等方面提出教学研究型大学教师分类管理实施策略．为此类高校提升师资队伍水平、实现教师队伍的科学化管理提供参考。 相似文献
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教学研究型大学的使命与管理模式的选择 总被引：11，自引：0，他引：11
现代大学有三个不同层次:研究型大学、教学研究型大学和教学型大学。教学研究型大学是介于研究型大学与教学型大学的中间层次或过渡层次,强调教学与科研并重、研究生教育与本科生教育并举。教学研究型大学的使命应该是以知识应用与社会发展为取向的,其组织结构和管理模式的选择是一种基于学科的、扁平化的事业部制结构,管理的重心移至学院,本文对教学研究型大学的使命和管理模式进行了系统的分析和研究。 相似文献