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"海水中化学资源的开发利用"对促进学生发展的价值主要在于:1.有利于使学生重视并理解自然资源综合开发利用,形成珍惜资源、保护资源的情感、态度和观念;有利于使学生初步学习综合开发利用自然资源的方法和过程:2.有利于让学生在真实情境中展开生动、有效的学习活动,更好地学习、理解关于卤素和钠、镁等重要的元素化合物知识;3.有利于学生拓宽眼界,感受化学的价值和魅力,形成正确的科学技术观。要发挥、利用"海水中化学资源的开发利用"的发展价值,搞好教材的编写、处理以及搞好教学设计和实施乃是关键,不能只从传授氯气、碱金属等元素化合物知识的角度来对待这个主题的教学。 相似文献
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惠海涛 《中学化学教学参考》2008,(9)
为加快青年教师的成长,学校每学期都会安排青年教师上一次汇报课,并安排骨干教师听课、评课。本教案是我讲授人教版化学必修2海水资源的开发利用一节汇报课的教学设计。这节课受到了听课教师的肯定,同时也存在着许多值得反思的地方。一、教学设计1.教材内容分析教材在必修模块的最后一章安排海水资源的开发利用,其主要内容包括:海水中的水资源和化学资源的开发利用。其中水资源的利用包括海水淡化和海水循环冷却,化学资源的开发利用主要涉及海水中化学物质的提取和检 相似文献
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1教学目标
[知识与技能]
（1）了解海水化学资源和海水资源的开发利用。
（2）初步学会从海水中提溴和海带中提碘的实验操作方法。 相似文献
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郝慧云 《教学月刊(小学版)》2005,(7):9-10
《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力,增加语文教学的实效性。”作为第一线的课程实施者,我们应更加重视语文课程资源的开发与利用,为学生智能的开发、品德的培养提供新的“奶酪”。一、教材——小学语文课程资源开发与利用的蓝本考虑到教材的容量限定和学生的可接受性,筛选教材时就只能选择一些具有代表性的内容。这就要求教师在教学过程中,根据教学或学生发展的需要,和学生一起去开发、利用与教材内容相关的一些课程资源… 相似文献
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教学资源的开发与利用是课程实施的前提,因此,教师不仅要用足、用好教材资源,更要有意识地挖掘和利用身边活的资源,同时指导学生学会从具体需求出发去筛选、加 相似文献
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一、必须尊重教材,依托文本
教材是教师教学和学生学习的依据,是新课程标准的具体化和再创造.教材所选之文均具有"典范性",文质兼美,富有文化内涵和时代气息.语文课堂教学的主要载体是教科书,每一位语文教师都应当充分开发、利用好这些语文教材资源,这是语文有效教学之根,因为教材中任何一个文本都有其内在的完整意蕴,有浑然不可分割而又渗透表里的特定神韵,用好这些教材的前提就是教师对课文的熟悉程度. 相似文献
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文中提到：新课程标准倡导教师在教学中注意课程资源的开发与利用,鼓励教师成为数学探究课题的创造者．教师对于教材的处理定位是：用教材教,而不是教教材． 相似文献
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“海水资源利用”是国家重点科技攻关项目之一,对海洋中蕴含的能源、水资源、空间资源等等的合理利用都是关系到未来人类可持续发展的重要环节。所以,近年来以“海水资源综合利用”为背景的试题在高考中屡见不鲜。由于海水资源涉及化学物质、能量、生物、矿物及空间资源等等,内容比较广,因而这类题目综合性强, 相似文献
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陈献忠 《中学化学教学参考》2012,(5):41-42
一、从教材编写特点理解和把握教学重点"镁的提取及应用"是苏教版化学1专题2第2单元中的部分内容,本专题以"从海水中获得的化学物质"为题,开宗明义地提出了本专题的学习重点是如何从海水资源中获得人类需要的物质。从教材编写来看,突出从海水中提取镁的流程和原理,镁的性质居后,镁的化合物如氯化镁和氢氧化镁的性质渗透在镁的提取的流 相似文献
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【教材分析】这节课的内容是人教版高中《物理》课本第二册第十一章的第六节.( 1 )全章教材综合分析这章的前三节先完整地介绍分子动理论的基础知识:①物体是由大量分子组成的;②分子永不停息地做无规则的运动;③分子间存在着相互作用的引力和斥力.第四节讲了物体的内能,是承上启下的知识.承上是指这节是前三节的应用,启下是指为下两节热力学第一、二定律做好了铺垫,是下两节的准备知识.本章后四节为一大单元,是研究以能量、内能为核心的问题.所以全章内容环环相扣,脉络清晰,结构完整.( 2 )本节教材分析这节教材引言部分指出:利用海水降温来… 相似文献
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一、教材分析进入20世纪以来,随着科技进步和经济迅猛发展,在创造辉煌物质文明的同时,也出现了诸如环境污染、生态破坏、资源日趋枯竭等各种问题。本节教材从人地关系矛盾激化的三点主要原因——人口激增、资源的不合理利用及片面追求经济增长的传统发展模式入手,利用丰富的文字资料、大量的图片,讲述了人类协调人地关系的主要途径,即控制人口规模、转变发展模式、自然资源的可持续利用及公众参与等四方面内容。教材的编排顺序是首先从大多数国家协调人地关系的根本措施——控制人口规模着手,再通 相似文献
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一、选题原由与教材分析现行高中地理课本整个知识体系是在介绍地球四大自然环境的基础上,继续阐述人类怎样利用资源和环境创造物质财富,最终归结到如何协调人类和环境的关系上,环境教 相似文献
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高三选修二册课本,主要介绍了我国国土整治十个方面的热点问题,"利用与保护、治理与开发"是贯穿教材始终的基本理念,即对某国土资源的合理利用的前提是保护其再生、更新的能力,对某重大生态问题治理必须与治穷相结合,与开发并重.按照这一思路,可以将教材内容概括总结为五大类:①重大生态问题的治理.包括水土流失、荒漠化、江河整治等;②农业资源的综合开发利用.包括中低产田治理、南方山区农业资源开发、商品农林基地建设等;③经济建设与保障措施.包括交通运输建设、资源跨地区调配等;④城市化与新区建设;⑤海洋环境与海岛开发等.本文主要分析教材第一部分重大问题整治的复习思路. 相似文献
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网上学习最重要的是网上教材。网上教材包括利用各种工具和信息资源，达到让学生进行多维学习的目标。电大开放教育的对象是成人，成人学习的特征是自我导向学习。充分利用大学语网上教材，通过电子邮件、在线讨论、数据库查找等方式进行网上学习，是电大成人学员学习该课程的捷径。 相似文献
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备课是教学的重要准备活动,对教材的分析和处理是备课活动中要完成的中心工作之一.传统观念下,许多教师把教材视为金科玉律,认为:教学就是传授教材上的知识.因而备课中迷信教材,拘泥教材,照本宣科,极大地影响了教学质量的提高.新课程标准要求广大教师树立课程意识,指出:教材是重要的课程资源,但不是唯一的课程资源.要求教师树立“教学活动是‘用教材教’,而不是‘教教材’的意识,创造性地使用教材,以发挥教材的最大功能”.新的课程标准对教师备课中对教材的分析、把握和处理(俗称“备教材”)提出了更高的要求.那么:新课程标准下如何备教材呢… 相似文献
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一、考点知识链接 地理影响海水温度的因素,海水温度的水平、垂直、时间分布规律;影响海水盐度的因素,海水盐度的分布规律,世界盐度最高、最低海区及其原因;洋流的成因、分布规律、对环境的影响;海洋资源类型及分布;海洋渔业资源分布、成因;海洋油气资源的勘探与开发;海洋污染来源,海洋生态遭到哪些破坏;<联合国海洋法公约>对领海、专属经济区(蓝色国土)、公海的规定;世界主要的海运航线. 相似文献
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如何挖掘教材内涵,充分使用教材资源,使教学新颖富有生命力?本文通过一个课例分析,谈了自己如何利用初高中教材,实现初高中知识及高中知识前后衔接的一些做法,对如何用好教材有一定的借鉴意义. 相似文献
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1 教材及学情分析
1.1 教材分析
本节课选自高中<化学1>必修第四章第二节"富集在海水中的元素-氯"中的第二课时.
这是学生在中学阶段第一次接触到氯气,通过之前的学习,学生知道氯气具有强氧化性,这些知识都为本节课的教学提供了知识基础. 相似文献
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宣颖凤 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
新课程改革施行多年,课堂教学资源已不仅仅局限于课本这一教材资源,学生作为课程目标实施的对象,已越来越明显地成为课堂上不可忽视的教学资源.然而在目前的数学课常教学中,不少教师却很少利用课堂中来自学生的资源,往往按预先的"教案"施教,"心中有案,行中无人",导致课堂资源的大量流失.数学课堂中教师应该如何挖掘和利用学生资源,让数学课堂"材源滚滚"呢? 相似文献