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陈佳 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(12):68-70
助读系统是指语文教材中为了帮助学生阅读课文,培养和提高学生自读能力的一系列材料,主要包括学习目标,学习重难点,课文提示、注解、题解,作者介绍等。助读系统作为语文教材的基本内容要素之一,为学习者提供了更充分的外部条件,促进其思维发展。 相似文献
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许锃 《中国小学语文教学论坛》2014,(5):16-17
助读系统是语文教材的重要构成要素。当前对助读系统的认识和使用局限于认为其只是教师讲授课文和学生自学的辅助材料和助学工具,忽视其本身固有的多样性内涵,因此有必要把助读系统放入语文课程与教学论视野中,考察它与课程内容、教学内容、教材内容间的关系,了解其课程与教学特质,真正发挥助读系统在有效支持学生学习、导向教学和实现语文教材内容教学化中的作用。 相似文献
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教材助读系统是指教材中为了帮助学生阅读课文,培养和提高学生自读能力的一系列材料。主要包括学习目标,学习重点、难点,课文提示、注解、题解,课文插图,作者介绍等。它与范文系统、知识系统以及实践系统共同构成语文教科书的内容要素。它作为语文教科书内容要素的一个重要组成部分,对语文教学的影响是不容忽视的。 相似文献
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王焕英 《中国小学语文教学论坛》2006,(33)
教材助读系统是指教材中为了帮助学生阅读课文,培养和提高学生自读能力的一系列材料,主要包括学习目标,学习重点、难点,课文提示、注解、题解,作者介绍等。精心设计一套详细完备的教材助读系统,不但可以丰富学生的阅读知识、激发学生的阅读兴趣,而且可以为教师的教和学生的学提供依据。可是我们现行语文教材的助读系统却在逐渐弱化,并且还有专家倡导助读系统要从简,认为这样才有利于发挥学生的创造性。教材的助读系统究竟该不该简化?建立怎样的助读系统才真正有利于学生阅读?近日笔者阅读了同心出版社出版的一套美国中学语文教材,将其助读系… 相似文献
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语文教材是教师的宝贵资源,要实现语文核心素养的同步发展,教师应重视和开发教材。教材中的助读系统、练习系统、课文系统、知识系统流露着编辑者对教学的思考。在编者思考的前提下,来促进学生以"语言建构与运用"为基石的核心素养的提升不失为一种理想途径。 相似文献
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美国的语文教育重视对学生思维和运用语言能力的培养,重视语文与生活的联系,全面提高学生的语言运用水平。新课改后,我国的语文教育同样注重学生的主体性,强调学生语文综合素养的全面发展,但在实际的操作中,中国的语文教育在实现学生思维和语言能力发展上还有待提高。本文将立足于对《美国语文》和我国粤教版高中语文教材这两套教材的助读系统进行比较,分析两者存在的差别,并从中挖掘《美国语文》对我国语文教材助读系统的编排带来的启示。 相似文献
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程丽阳 《忻州师范学院学报》2012,28(6):107-109
助读系统是语文教材的基本内容要素,具有“便教利学”的功能.然而,教学实际中助读系统的有效利用情况堪忧.助读系统部分内容的位置不当,多寡不一等问题,以及教师教学中对助读系统弃置不用,用之不当等现象突出.究其原因还在于人们对助读系统进行构建的理论准则认识不清.文章通过对建构主义理论的分析认为:建构主义为助读系统的构建提出了要求;建构主义理论为助读系统的构建提供了标准;建构主义理论是助读系统各材料要素呈现顺序和呈现方式的准绳.经过以上分析,以期对助读系统的完善和教师的有效使用提供理论上的帮助. 相似文献
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正一、概念界定1.何谓助读系统?倪文锦先生认为所谓助读系统,"指的是教材为帮助学生阅读课文,培养和提高学生自读能力而提供的一系列材料,包括学习目标,学习重点、难点,课文提示、注释,题解、作者介绍,等等。"2.助读系统的作用。笔者认为助读内容在教科书中具有十分重要的地位和功能。具体地说,助读系统的功能主要体 相似文献
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<美国语文>是中国大陆第一套系统引进的西方中学语文教材,在这套教材中,其助读系统呈现出信息含量丰富、注重文学知识两大显著特点. 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(2)
汉语文教材助读系统是汉语文教材中非常重要的一环,然而关于助读系统的语言表述是人们忽视的一个问题,本文将以高中汉语文教材为例,从多个角度对汉语文教材助读系统的语言表述进行评价。鉴于汉语文教材中助读系统的重要地位,正确的语言表述评价会指导教材编写者,并引导教材的使用者,让助读系统更好发挥作用。 相似文献
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助读系统和练习系统是教材中不可或缺的组成部分,对于理解文本,提高学习能力,落实教学目标有着重要的作用。本文对苏教版中的《沁园春·雪》一词的助读系统和练习系统进行深入分析,并希望通过对它的分析为语文教材的助读系统和练习系统的建设添砖加瓦。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
助读系统又名"助学系统""导读系统",是最能体现教科书编者意图和课程标准要求的。但是通过调查发现,50%以上的教者仍旧按照以往的教学方法,只为完成教学任务,对于部编版教材助读系统的研究和应用都是凤毛麟角。从"部编版"和"人教版"助读系统的对比中发现变化和特色,充分挖掘其的价值,并结合师生的使用现状,寻找系统而科学的使用策略,将助读系统的使用价值最大化,以期更好地服务于教师的"教"和学生的"学"。 相似文献
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语文学科教学离不开教材,教材是重要的课程资源之一,是教师上课和学生学习的重要工具。2016年6月底“教育部编义务教育语文教科书”(简称“部编本”)被批准并投入使用,部编本初中语文教科书的产生使教师和学生都面临着新的挑战,而助读系统是语文教材的重要组成部分,在教学和学习中如何使用部编本初中语文教材的助读系统成了许多专家学者关注的热点。对部编本初中语文教科书助读系统使用策略的相关文献进行综述,可以为教师的教学和学生的学习提供新的思路,为部编本初中语文教科书的进一步研究打下基础。 相似文献
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中学语文教科书的内容要素形成四个系统：范文系统,知识系统,实践活动系统,助读系统,此处的范文即选文。我国的语文教材历来是由选文做主导,知识系统、作业系统、助读系统虽然也自成体系,但离开了选文都将会成为无源之水,无本之木,因此选文在语文教材中的作用不言而喻。一直以来我国的语文教材奉行“文质兼美”的选文标准,力求工具性与人文件的和谐统一, 相似文献
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我校语文导学案在全体语文教师的不断努力下日臻完善,每一份导学案均实现了"三突出",即:突出学习重点,突出学路指导,突出助读信息汇聚。真正达到"一张导学案在手,学生便可轻松自主学习"的效果。"学习重点"是指引学生学习的灯塔,学生必须明确,唯有如此,学习才能有的放矢。《雪》是鲁迅的一篇散文诗,对鲁迅先生的文章,学生本来就有畏难情绪,如果学习重点不明确,势必会使 相似文献
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助读系统作为语文教材的基本内容要素之一,是教材为帮助学习者阅读课文,培养和提高学习者阅读能力而提供的一系列材料。这一系列材料经过组织成为有意义的材料,它将为学习者提供更充分的外部条件并对学习者的学习成效产生举足轻重的影响。笔者认为,奥苏伯尔的“先行组织者”为语文教材助读系统的构建提供了有效的理论依据,是助读系统最主要的理论基石和最直接的思想来源。 相似文献