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现下我国中小学教育中普遍存在学生厌学问题,而新课改中的某些课型又存在“为了活动而活动”的低效率现象。本文所述的教学案教学以教学内容为核心,发挥了教师和学生的双向积极性,即保证了学生的快乐学习,又减轻了教师负担,提高了课堂教学的有效性。 相似文献
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高渊 《课程.教材.教法》1986,(5)
我校根据原部颁《中师教育学教学大纲》及《中师教育规程》(草案)中关于教育见习、实习的规定,坚持把教育学教学和教育、教学见习紧密结合在一起。实践证明,这样做既有利于理论联系实际,又有助于学生形成教育、教学能力。就以教学论教学来说,我们结合教学采用以下四种教学见习形式: 相似文献
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我们每天的课堂教学是一个师生之间动态生成新知的过程,诸多看起来不起眼的细节构成了教学活动的和谐整体。我们常常把精力过多地集中在教学过程的设计、教学方法的选用和教学手段的选择上,却忽略了对教学细节的关注和研究,从而直接或间接地影响了教学活动的实效,影响到学生对新知识的接受。我通过以下几个具体案例进行分析。一、习惯养成要润物细无声【案例】课堂上,笔者要求同桌交流圆面积是如何推导而来的。话音刚落,学 相似文献
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金康 《新课程导学(上)》2012,(12)
大概语文教师都有同感,即提高农村中学生语文素质实非易事.往往精力投入大,但收效不明显.20余年的教学实践告诉我:优化课堂教学方法,提高45分钟效率,固然是关键,但光在课堂下功夫还远远不够,有道是功夫在诗外.故于此抛砖一二三.
一、维护一路好心情
生活中,我们都有这样的体验:心情好,做事得心应手,履险如夷,遂心偿愿,容易成功;反之,心浮气躁,郁郁寡欢,做事丢三拉四,节外生枝,轻而易举之事也意外翻船,遇到困难更是一筹莫展,手足无措.体育竞技中的超常发挥与频频失误就是很好的注脚.学生学习又何尝不是如此.心理学告诉我们:学生心情好,处于积极状态,接受信息效果好,思路清晰,操作灵巧;心绪抑郁低落,则思虑梗塞、紧张慌乱,出现“空白带”,甚至产生逆反心理.我们在教学中必须维护学生一路好心情,以期轻舟越过万重山. 相似文献
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教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。本以综述的形式论述了我国教学设计的由来、现状和发展趋势。本旨在促使更多的专家学了解和运用教学设计的思想．以便能较好地解决教学过程中的问题。 相似文献
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近来有不少文章讨论教学理论如何联系教学实践的问题,《黑龙江高教研究》(哈尔滨)1989年第三期刊登的王学义同志的论文,进一步讨论了《教育理论回到教育实践需要一个能动的“中介”》问题,我们认为这一问题的讨论对促进教育理论联系教育实践是有益的,本文对教学理论与教学实践的“中介”问题,谈一些看法,不妥之处敬请读者指正。 相似文献
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教学惯习·教学专业·学会教学 总被引：5，自引：0，他引：5
在教学的历史中生成的教学惯习是教师日常教学中应对挑战的基本方式,它严重影响着教师的专业发展。将行为流畅(自动化)、毫不费劲、不假思索作为专家知能的关键特征,也给教师教育以误导。为此,必须重新界定教学专业,引导教师在反思性探究中解构日常教学惯习,建构新的回应工作环境的方式,唤起专业内在的自觉,从而真正学会教学。 相似文献
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面对国际竞争日趋激烈的现状,双语教学势在必行,然而双语教学的推行条件在我国尚未成熟,虽经努力,但短期内这一薄弱基础很难得到实质性扭转.整体上说,现阶段尚不是双语教学的推行阶段,而处在教学远景阶段,即明确双语教学方向,为之积极准备、未雨绸缪的阶段. 相似文献
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新世纪之初的基础教育改革对高等师范教育产生了重大的影响,物理学科教学论教学面临的历史和新的问题使教学改革成为必由之路,探索在物理学科教学论教学中应用案例教学具有现实意义.通过实践探索,对物理学科教学论中应用案例教学从教学观念、案例教学过程到开放的课程体系建设以及案例教学中的技能培训、教学评价等问题进行了探讨,以期能抛砖引玉. 相似文献
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在传统的法学教学中,对案例教学与例证教学没有作出严格的区分,案例教学与例证教学这两个词在通常意义上是混用的,事实上应有区别地进行研究。例证教学是法学教学中使用频率较高的一种教学方法。例证教学中的例子大多数是抽取了审判实例中最精华的部分,并对其加工整理,使其具有了与一个或几个法律条文联系紧密、易于分析、辨别的特点。在法学课堂教学中正确地使用例证教学,有助于加深学生对法律条文的理解,培养学生分析问题和解决问题的能力,为学生全面掌握法学基础理论和部门法学起到极好的辅助作用。法学课堂教学中正确信当地使用… 相似文献
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李春玲 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(5):53-54
随着我国改革开放的不断深入,中外交流也日盛一日,对外汉语教学也已发展为一门独立的学科,它对加深中国与世界各国人民的友谊、加强中外交流、弘扬中华民族文化、培养与我友好人才等起到了不可替代的作用。因此,在对外汉语教学中更应注重语言教学和文化教学相结合,在教学和实践中,把留学生培养成为具有较高汉语交际能力、高素质的与我友好的交际人才,真正实现对外汉语教学与汉文化教学的相结合。 相似文献
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刘晓健 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,27(3):32-34
对外汉语教学，既要重视汉语语音，语法的教学，还应重视中国文化的教学，两者结合渗透，相辅相成，以提高留学生培养质量。 相似文献