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任务型英语教学和创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的教育模式,不利于开展创新教育。采用任务型英语教学,学生和教师共同构建一个沟通、互动、合作、分享的学习共同体,学生参与和体验学习的过程,发展语言智能和其他智能,发展情感态度和学习策略。语言行为表现评价,落实了学生的评价主体地位,实现了评价过程和学习过程的一体化,全面地评价学生的综合语言运用能力。任务型英语教学契合了实施创新教育的需要。 相似文献
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为了适应形势的发展和社会的需要,教师要冲破传统教育观念的束缚,以学生为本,尊重学生的个性和身心发展规律,挖掘学生的发展潜能,和学生平等对话,充分沟通,发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习精神,提高学生的综合素质. 相似文献
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作为教师应帮助学生发展探究知识的能力,在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达自己的看法与观点。教师应鼓励学生学会合作,发展与人沟通的能力。同时,教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率。 相似文献
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刘克明 《中学历史教学参考》2012,(12):22-24
e-学习来自e—learning,又称数字化学习,是集网络技术、教育信息化于一身的一种教育方式和教育工具。作为一种教育方式,它包括“新的沟通机制和人与人的交互作用”;作为一种教育工具,它改变了“教师的作用和师生关系”。e-学习“通过互联网进行教育及相关服务”,有利于发展学生的批判和分析能力;具有低成本、高效率,高服务性... 相似文献
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语文综合性学习是以培养学生的语文素养乃至整体素质的全面发展为目标,通过优化语文学习环境,整合语文学习资源,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,采用以自主、合作、探究的学习方式为主的丰富多彩的语文实践活动,拓宽学生学习语文的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里综合运用各学科的知识和技能,促进学生语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展。 相似文献
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随着全球经济的发展，互联网的逐渐普及，世界各地的沟通日益频繁，英语将越来越重要。学校教育如何帮助学生获得终身学习英语的能力，对他们日后学习英语有重要的影响。国家推出的新一轮基础教育课程改革，针对英语的学习多次提到了终身学习能力的培养。 相似文献
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巴素琴 《读与写:教育教学刊》2012,(1):137
合作学习的核心是沟通与交流,而学习材料是沟通与交流的媒介,丰富而有效的学习材料是合作学习的源泉。在合作学习中让学生扮演一定的角色,承担一定的责任,能够消除学生恐惧交往的的心理,培养社交能力,促进合群性、利他性的发展。 相似文献
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季瑞芳 《中国现代教育装备》2018,(22):69-72
深度学习正在全球范围内革新基础教育的教学实践,从而转变传统的教育范式。借助信息技术的应用,深度学习将传统的课堂学习与真实生活情境相融合,发展学生的协作能力、创造力、批判思维能力和沟通能力,构建学生知识体系以解决真实世界中的复杂问题。介绍了深度学习的含义、不同领域的研究、本质,重点解析了2种深度学习的教学策略——基于项目的学习(PBL)和基于挑战的学习(CBL),希望能够为学校开展深度学习提供思考。 相似文献
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近十多年来美国推行的服务学习是将社会服务和知识学习相结合的一种尝试，通过社会服务与课程学习的结合，打破了学校与社区之间的壁垒，促进了教育和学生全面发展的顺利开展。美国的服务学习对于目前我国的职业教育与社区的沟通有一定的借鉴作用。 相似文献
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邵艳翠 《中国教育技术装备》2011,(7)
1加强情感教育
1.1用平等的师生关系沟通情感教育
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程.教学中应树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对教师产生信任感、亲近感、亲切感. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
初中教育中,物理课程作为主要课程之一,对于学生的发展、生活技能的提高起到了很大的作用。随着教育事业的改革,初中物理在课堂上的教学方法也随之发生改变,小组合作学习的教学模式逐渐走入课堂教学,这对学生学习物理的兴趣有着极大的推进作用,而且让师生间、学生之间都有了很好的沟通,一定程度上也为学生营造了良性的竞争环境,使学生的学习质量有了很大提高。 相似文献
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夏晓琴 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):40-40
<正>现代教育是一种面向全体学生的,能够让每个学生都充分发展的新式教育.世界上没有两片相同的树叶,人也一样,无论是在理解能力、操作能力还是交流沟通能力,都存在着差异.处于同一年龄段的同班学生,学习水平也存在着差异,产生学困生也是一种自然现象.培养学生学习兴趣,帮助学生自主学习是每个教师应尽的职责.一、鼓励学生自主学习,制定科学合理的目标传统填鸭式的教学,把学生当成了被灌输知识的器皿,在 相似文献
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职业教育具有融入终身教育体系的适切性,为全民终身学习提供了重要教育场所,使得人的终身学习成为可能,是沟通人才成长通道的重要桥梁,同时职业教育融入终身教育体系也是现代职业教育自身发展的需要。但职业教育融入终身教育体系存在现实困境,缺乏制度机制设计,职前与职后教育尚未实现一体化发展,难以吸纳整合家庭、社会等教育资源,忽视学习者关键能力培养等。针对职业教育融入终身教育体系的现实困境,要以学分制为纽带,促进职业教育与其他教育形式的衔接,推动终身教育体系开放、融合、融通发展, 深化校企合作,建立产学研协同体系,推进职前教育、职后教育的衔接与一体化发展, 运用信息化手段推动职业教育开放办学,构建家庭、社会和学校教育的有效沟通机制, 重视学生关键能力培养,塑造学生终身学习和持续成长的能力。 相似文献