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杨丽 《中国教育技术装备》2012,(28):105-106
在信息技术课堂中,如何调动学生的积极性,让他们不迷恋于上网、游戏之中,是信息技术教师需要思考的问题。教育家叶圣陶先生曾说:"教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导。"因此,教师在课堂上要创设具有鲜明主题的情境氛围,激发学生的学习动机和求知欲望,使学生的学习动机与教师的主导作用产生共鸣、形成共振,从而有效地实现教学目标。笔者结合教学案例,谈谈如何巧创情境,以"景"激"情",寓教于乐,让信息技术课堂真正"活"起来。 相似文献
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<正>兴趣是最好的老师,是激发创造性思维、开发智力的催化剂。在小学信息技术课堂中加入游戏环节,可以使教师在教学过程中,利用游戏任务激发学生的学习兴趣,将学生的学习兴趣转化为学习知识的动力。一、教材分析《初识LOGO》是苏科版小学信息技术学科五年级程序设计模块LOGO语言教学的第一课。本课旨在让学生认识LOGO 相似文献
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托尔斯泰曾说过:"成功的教学,不是强制,而是激发兴趣。"兴趣才是学习的动力,是学生在学习活动中表现出的一种积极的情绪。学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂,在信息技术课堂中,有效地激发学生的学习兴趣是十分重要的。现在大部分的初中阶段的学生还没有形成自主学习的习惯,而传统的教学方法却又显得枯燥无味,学生难免会产生厌学的情绪。反观游戏,学生都是那么迷恋,尤其是网络游戏,它对于学生甚至是成人的吸引力是如此之大,人们能废寝忘食地沉迷于游戏世界之中,不管多复杂的游戏规则都能兢兢业业地去学习,而在课堂学习中这种努力探究、刻苦 相似文献
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教育游戏因较好满足学生需求、激发学生兴趣、培养学生素养而被日益广泛应用于信息技术课堂。然而,游戏法并不限于"游戏",而更应在于把"游戏"与"教学"巧妙地结合在一起,让游戏深入积极地作用于课堂,提高教学效率。本文基于小学信息技术课堂中的游戏化教学法的实际应用案例和效果分析,探析游戏法在信息技术课堂中应用思路和方法,以改进和提升课堂绩效。 相似文献
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将游戏引入小学信息技术课堂教学中,能够激发学生的学习兴趣和学习热情。在小学信息技术课堂中引入游戏式教学法要做到以下几点:游戏内容的设定要联系现实生活;设计游戏教学软件,寓教于乐;在游戏式教学模式中引入竞争机制;在游戏中体验学习的成就感。让学生在轻松愉快的环境中学习知识和技能,从而促进小学信息技术教学效果的不断强化。 相似文献
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一、创设情境,引导有效操作1.在游戏情境中掌握技能。在信息技术课上,枯燥的操作性练习,容易让小朋友们产生疲劳感,从而失去学习的兴趣。小学生天生好动,他们的生活、学习往往置于一定的游戏中,因为游戏是他们最喜欢的一种活动形式。《信息技术课程标准》也特别倡导信息技术教学要"在玩中学,在学中玩"。因此,在小学信息技术课的教学中,教师要善于根据教学内容为孩子创设游戏情境,让他们在游戏中提高学习的兴趣,掌握计算机操作的技能,实现课堂 相似文献
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《考试周刊》2017,(48)
随着我国的科技与经济的不断增强,课堂教学是当前教学中的关键,在进入电子信息时代后,信息技术课程逐渐兴起,在教学和授课中扮演了重要的角色。许多学生虽然喜欢信息技术课程,但是由于高中学生都有贪玩的特点,将重点学习的方向放在了游戏或者上网方面上,与高中信息技术课程的本意背道而驰,造成了学生们在课堂上缺乏积极性、不认真听讲,课下不完成学习任务,痴迷于游戏与网络的局面,这令老师和家长都十分苦恼。面对当前出现的这一状况,我们的当务之急是培养学生在信息技术课堂中的兴趣点,通过在课堂中增加一些学生们感兴趣的课程教学内容,让同学爱上这门课程,使同学们能真正的在课堂上学真正的知识。 相似文献
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经常听到信息技术教师埋怨:"如今的学生一上电脑课什么都不想学,只想打电游。"于是我有了将电脑游戏请进课堂的设想,并设计了相应的课例。以下是我在课堂实践中的几点做法:以世界名画的"找茬游戏"来培养学生的审美情趣;以宽松愉悦的游戏体验来激发学生的学习兴趣;以力所能及的游戏任务来成就学生设计的梦想;以游戏的教学过程来端正学生对游戏的态度;以游戏的设计体现了信息技术与美术、英语学科的整合。 相似文献
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<正>随着信息技术在日常生活中显得越来越重要,信息技术课也越来越受到重视。然而,在我们小学信息技术课堂上,常会出现这样的一些现象:教师在上面演示,学生在下面玩自己的;有些学生则是在任务完成得差不多时,恳求教师给他玩会儿游戏;有些学生对信息技术的基本操作一窍不通,但玩电脑游戏时却是高手。我想,为什么不把那些适合在教学中运用的小游戏引入课堂,为小学信息技术教学服务呢?一、游戏在信息技术课堂上使用的基本方法游戏教学运用于信息技术课堂能使课堂变得生动活泼,能激发学生学习知识的积极性,但实施得当,事半功倍,实施不当,则事倍功半。因此,我根据小学信息技术课程的 相似文献
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林进述 《希望月报(上半月)》2007,(3):111
课堂是学生学习的主阵地,激发学生的学习兴趣,充分调动学生主动学习的积极性,是提高信息技术课堂教学效率的有效途径。在课堂中展示学习成果、科学创设情境、巧妙运用游戏,让学生在兴趣中学习,从而收到良好的教学效果。 相似文献
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优质课堂要凸显"乐学高效"的理念,需要增加"教学游戏"的实验研究任务。在总课题组的指导下,笔者为了构建一个师生同乐、彼此相融的教学游戏环境,能有效地用游戏促进学生的数学学习,特编制了许多与学生学习密切联系的数学游戏,让学生在数学学习中通过游戏动真情、启智慧,使学生真正体验到学习的乐趣。 相似文献
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打造信息技术高效课堂,既要关注学生的主体性,让教师为学生服务,又要关注教学的趣味性,让"游戏"为学习服务。同时,还要关注学习的合作型和教学评价的激励性。 相似文献
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在信息技术课堂教学中如何寓教于乐,提高信息技术课堂教学效率,是现代信息技术教育的重要内容,让游戏进入信息技术课堂,将信息技术的教与学游戏化,不仅能让学生更好地掌握更多的信息技术知识,更能培养学生合作探究、独立思考和创新能力。本文通过玩游戏、奖游戏、装游戏和做游戏使游戏真正步入信息技术课堂。 相似文献
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信息技术教学中应利用学生们上课最感兴趣的"电子游戏"作为教学的切入点,让游戏发挥出其应有的教育作用.
一、利用游戏,有效开展信息技术教学
1.游戏导入,激发学生学习的兴趣
教师有目的地把学生引入事先设定好的游戏场景中,让其用手用脑用心去感受信息技术的魅力,轻松掌握信息技术操作,提高信息素养.例如,学习键盘可以用《金山打字通》、《金山打字精灵》等软件,游戏中伴随着动听的音乐和丰富多彩的动画,学生的视觉立即被吸引,并且要学生自己按照游戏规则来完成游戏的任务,从而在游戏中不知不觉地认识了键盘的各个功能键的使用,也学会鼠标的各种操作. 相似文献