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论基础理科课程的科学素质教育四川师范大学彭蜀晋李英近年来，我国的基础理科学科——物理、化学、生物都相继进行了面向未来的课程改革。新的课程设置方案和教材陆续诞生，极大地推动了我国基础理科教育的发展，也为这些学科课程走向现代化和为社会主义现代化建设培养新... 相似文献
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高等理科教育是一个国家的科学、教育发展水平的重要标志,也是经济发展和科技进步的重要因素,具有重要的战略地位。我国的高等理科教育自1990年兰州会议召开以来,进入了一个崭新的发展阶段。这次会议指出“将高等理科教育的服务面扩展到非基础性科研、教学部门,把多数理科毕业生培养成具有良好科学素养的应用性理科人才。”并确定了今后理科教育的培养目标为:培养适应我国社会主义建设实际需要的,德智体 相似文献
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我国高等理科教育的改革,特别是在培养应用性人才方面已取得了一定的成绩。但还有许多问题在理论上没有得到很好地解决。应用性理科人才,重在培养其实际动手、应用能力,因而实践环节显得尤为重要。本文通过研究各高校近年来的实践探索,从理论上分析了应用性理科人才的培养途径,以期理论结合实际来研究这类人才的培养途径。 相似文献
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我国高职教育主要是为了培养具有职业性、应用性的专业技术人才。机械加工作为高职教育中一门重要的学科,教学时应当遵循这一原则。作为一门实践性和应用性都很强的学科,在机械加工教学过程中应当对淡化学科教育的意识,多突出实践性和应用性。文章针对机械加工教学改革的目的和措施方法进行简要阐述。 相似文献
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随着我国市场经济的建立,高等理科教育也面临着许多问题,必须对其培养目标、培养模式进行调整。要贯彻“加强基础,重视应用,分流培养”的原则,大力促进理科人才流向经济技术和生产部门,流向厂矿企业和其他应用单位。面向地方经济建设之需求,培养适应性强的应用性理科人才,是高等理科教育摆脱困境的一条重要出路。这就需要我们转变思想观念,了解地方人才供求结构,调整专业结构。既要注意应用性理科教育的地区化发展,又要注意人才内在素质结构的优化 相似文献
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在我国,高职教育主要是以培养具有职业性、应用性的专业技术人才为教学目的,机械制图课作为高职教育中一门重要的学科,也应当遵循这一教学目的。作为一门实践性以及应用性都很强的学科,在教学过程中要恰当对学科教育的意识进行淡化,多突出实践性和应用性。文章将针对高职机械制图课教学改革的目的以及措施进行简要阐述。 相似文献
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冯平 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
近年来,我国对于教育体系作出了不断的改革。新课程的改革也使得各个学校对于学生的主体性越来越加重视。而高中地理作为一门综合性的学科,集时空、学科、综合以及实践于一体的课程,可以说,它是文科中的理科,理科中的文科。地里学科中充满奥秘的天体,壮丽的山河湖泊有着令人向往的探索引力和创造性,有利于学生的主动、创造能力的培养。因此,在地理教学中,培养学生的主体性有较强的学科性,培养学生的主体性是十分可行的。 相似文献
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普通物理实验教学改革之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
一、前言随着我国经济、社会的发展,经济体制改革的不断深入,社会对应用性理科人才的需要也不断增长,为了使我国的理科教育适应这一发展形势,国家教委90年在兰州召开了理科教育工作会议,会上确定了理科教学应把多数毕业生培养成为具有良好科学素养的应用性人才的办学方针,即“加强基础,重视应用,分流培养”的原则;95年国家教委又下达了“关于进一步深化高等理科教育教学改革的若干意见”的重要文件,还拟定了“面向21世纪课程体系和教学内容改革研究计划”,要求各高校认真组织研究项目的申报工作。这表明,贯彻兰州会议精神,深入进行高等理科… 相似文献
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现代教育技术与大学物理课程整合探索 总被引：2，自引：0，他引：2
大学物理是培养基础性科学研究人才和应用性理科人才所必修的一门基础课,本文从现代教育技术发展与应用的视角,将课程改革建立在教育技术的平台之上进行分层次的探索,以实现现代教育技术与大学物理课程的有机整合。 一、大学物理课程教学现状分析 现行大学物理课程教学的基本模 相似文献
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改进实验教学 培养应用性理科高分子人才 总被引：1，自引：0，他引：1
如何面向21世纪,培养适应社会主义市场经济发展所需要的人才,是目前高等教育改革的主要目标。地方性大学培养为地方经济建设服务的人才,是地方高校教学内容和课程体系改革的主要宗旨。化学系高分子专业是地方性综合大学理科专业,为适应国民经济发展需要,在总结了20多年的教学实践和对毕业生跟踪调查,征求有关高分子专家及用人单位意见的基础上,分析了目前理科高分子专业、工科高分子材料专业的课程体系及培养目标,提出了加强基础教育,拓宽专业方向,理工交叉渗透,提高整体素质,培养应用性理科人才的课程体系。在理论课改节的基础上,我们针对原实验课教学不能适 相似文献
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《高等理科教育》1994,(2)
一九九○年七月份,国家教委在兰州召开了全国高等理科教育工作座谈会。以下简称“兰州会议”。这次会议不仅认真总结了我国高等理科教育的经验,尤其是80年代高等教育发展、改革的新经验,而且分析了我国高等理科教育面临的新情况、新矛盾和新问题,进一步明确了新形势下我国高等理科教育的方针、任务。会后,我校召集有关部处负责人和理科系主任到山东省特大型企业齐鲁石化总公司召开了现场研讨会。在研讨会上,传达了“兰州会议”精神。同时请齐鲁石化公司的领导介绍了使用理科人才的经验,并请部分校友座谈毕业后的感想和体会及对理科教育的意见和建议。通过这次会议,学校各级领导不仅了解了社会对理科人才的需求,而且深刻领会了“兰州会议”精神,对理科培养应用性人才达到共识。 相似文献
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高等理科教育是国家科学与教育发展水平的重要标志,是发展基础科学、培养科学家的摇篮。本文站在时代视角,深刻反思与评述了20世纪50年代以来主要是90年代以后高等理科教育的改革与发展,有针对性地探讨了21世纪初我国高等理科教育存在的主要问题与改革思路。 相似文献
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茆汉江 《新课程导学(上)》2012,(5)
电子技术是一门具有很强的时代性、先进性和应用性的学科,是职业技术教育中极其重要的一个专业.国民经济的各个领域无不与电子技术直接或间接紧密相连.社会发展、国家建设需要大量电子技术应用型人才. 相似文献
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物理是一门应用性学科,培养其应用意识是体现物理的重要标志,也是基础教育新课程改革对物理的要求,探讨物理应用的教育虽途径各 相似文献