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自信心是指人在行动前或行动过程中经常表现出来的取胜信念或取胜的确定程度，是促使人向上奋进的内部动力，是人们在工作、生活、交际、创造性活动中不可缺少的心理素质。人的自信心主要得益于幼儿时期的良好教育。下面谈谈如何培养幼儿的自信心问题。 相似文献
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自信心是指个体对自己的一种态度、认识、评价和信念。自信心是一个人事业成功的动力源泉，较强的自信心不仅能使学生在学业上取得成功，也会为学生在日后的社会生活中取得更大的成就，为学生的终身发展创造条件。 相似文献
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杜鹃 《学生之友(小学版)》2010,(21):45-45
“自信”是学生学好数学最基本的心理条件。小学阶段是学生在学习中形成自信心的重要阶段。自信心,简单地说就是自己相信自己,具体地讲就是相信自己有力量与能力去实现自己所追求的目标。数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念. 相似文献
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论自信心及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
张伏力 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(4):37-38
自信心是一个人对自我价值的表达，也是对自身力量的认识和充分估计。坚信自己能完成任务和达到目标，这是一个工人工作与学习成功的关键因素，直接影响着个体性的健康发展。因此了解自信心理的功能，探讨影响自信心形成的因素以学生自信心的培养方法，对培养人才级为重要。 相似文献
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自信心是指个体对自己的一种态度、认识评价和信念。自信心一词也常成为教育鼓励和教育学生的口头禅。人的自信心是随着生理、心理的逐渐成熟，在客观因素影响下通过个体的主观能动作用而逐渐形成的。从自信心的形成阶段来看，小学阶段是自信形成的初始阶段。在这一时期，加强对学生自信心的培养，对于学生的学业及心理健康都有很大的影响。 相似文献
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本文阐述了自信心和成功信念的内涵,认为自信心是学生成长、成才不可缺少的心理品质,而教师的成功信念对学生自信心的培养起着非常重要的作用,教师的成功信念是学生自信心形成的沃土.本文详细介绍了在地理教学中,教师以成功信念培养学生自信,取得良好成效的实例. 相似文献
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自信心是一个人对自己取得成就的主观信念。心理学家曾对千名天才中学生进行追踪研究,15年后对其中的30%高成就者和20%无大成就者进行比较,发现他们的明显差异就在于自信心。自信心对于一个人的终身发展如此重要, 相似文献
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自信心是一个人对自身力量和自我价值的正确认识体验。感到自身有价值、有力量,能为他人做贡献,是一个人能否立足社会的标志。有关研究证明,自信心一般在婴儿期萌发,大约在三岁左右显露,到学龄期逐步稳定。因此,幼儿期自信心的培养对未来良好自信心的形成至关重要。幼儿自信心的发展与他们的生活经验及父母、老师、同伴对他们的评价分不开,而且极易受成人的暗示。所以幼儿自信心发展过程中,极需要成人的爱护、培养和激发。 相似文献
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自信心是指积极有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解等内在的情感。心理学家研究发现,一个充满自信心的人,具有以下优良品格和能力:1.坚持自己的信念,即使其他人都反对自己,仍能执着地为实现自己的信念而努力。2.在与人交往中,能豁达地表现自己,对他人没有攻击性。3.能从容地对待失败和他人的拒绝,能迅速、精力充沛地重整旗鼓。4.在活动中乐于与 相似文献
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俞芬 《中小学心理健康教育》2004,(7):31-31,34
【活动设计】自信心，是个体对自己力量的充分估计，从而对自己产生的一种信心，它是自我意识的重要内容。居里夫人有句名言：我们应该有恒心，尤其要有自信心!自信心是人的成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质。一个人如果很自卑，看不到自己的力量，总是认为自己不行，做不好工作，搞不好学习，久而久之会形成一种固定的心理定势，给工作与学习带来消极的影响。我国的小学生绝大多数是独生子女，许多人研究发现，独生子女有明显的两极分化，一部分学生表现出较大的攻击性，而另一部分学生表现出胆小自卑的个性。本次活动让学生通过对“不倒翁”的观察，获得启示，培养他们的自信品质。 相似文献
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自信心来源于一个人内心强大的力量,来源于超越他人甚至超越自己,自信心是人成长发展中不可或缺的品格,所以自信心对人的发展起着至关重要的作用,有着不可替代的核心价值,但自信心不是天生的,除了要建立在个人内在品质的主观基础上,还需要学校、家庭及外界社会的客观帮助与培养,使自信心带来的积极作用能照亮通往成功的道路。 相似文献
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试论自信心的作用与培养 总被引：1，自引：0，他引：1
《安徽教育》1995,(4)
试论自信心的作用与培养何先友自信心是指个体对自己的一种态度、认识、评价和信念。“自信心”一词常常成为教育者用于鼓励和教育学生的口头禅，但它的作用似乎并没有引起教育者足够的重视。本文试从自信心的激励作用、形成阶段和培养三个方面作一浅显论述。一、自信心的... 相似文献
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自信心是指人在行为前或行动过程中经常表现出来的取胜信念或取胜的确定程度，是个性的一个重要方面，也是人们工作、生活、交际、创造性活动等不可缺少的心理素质。自信心的强弱是个性发展健康与否的重要指标。 在幼儿园里，我们不难发现有一部分孩子缺乏自信心，存在着不同程度的自卑心理。著名心理学家 A·阿德勒曾指出，儿童的自卑感是一种普遍存在的事实。幼儿自卑感具有显著的年龄特点，主要表现在：在活动中缺乏积极性；不敢提出自己的意见；上课很少举手发言；不敢与人交往；惧怕尝试新任务等。诸多研究表明，自卑心理的形成对… 相似文献
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普通学校的发展,师生的成长,树立自信心是关键。有信心,才有努力和毅力;有信念,才有不懈和追求。自信会带来勇气和超越。让教师树立自信心,成就他们的人生价值;让学生树立自信心,成就每一个学生的理想。这应该是作为一名普通学校的校长首先要深入思考的问题。作为一所城乡结合部的普通初中,笔者所在的天津市滨海新区塘沽第十五中学提出"人人有才,人人成材"的办学理念,力图给师生一种自信的力量,让师生共同树立战胜自我的信心,让师生扬起"我要成材,我能成材"的信念风帆。那么,如何对师生实施信心教育呢? 相似文献
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自信心是指个体对自己的一种态度、认识评价和信念。自信心一词也常成为教育者鼓励和教育学生的口头禅。人的自信心是随着生理、心理的逐渐成熟,在客观因素影响下通过个体的主观能动作用而逐渐形成的。从自信心的形成阶段来看,小学阶段是自信形成的初始阶段。在这一时期,加强对学生自信心的培养,对于学生的学业及心理健康都有很大的影响。 相似文献
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信心的力量是惊人的，他可以改变恶劣的现状，造成令人难以相信的圆满的结局。充满信心的人，永远击不倒，他们是人生的胜利者，自信可以克服万难。拿破仑曾说：“有方向感的信心，可令我们每一个意念都充满力量。当你有强大的自信心去推动你的成功的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上成功之岭。”他认为：“信心是‘不可能’这一毒药的解药。”学生在接受教育的过程中，如果竟然没有一位教师能够把发展自信心的方法传授给他们，实在是人类文明一项无可估计的重大损失，因为缺乏自信心的人，并不能算做已受过正常的教育。那么究竟如何培养学生的自信心呢？ 相似文献