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面对突如其来的新冠肺炎疫情,很多课程都开展了线上教学。本研究以河南农业大学经济学原理(下)课程为例,介绍了新冠肺炎疫情期间该课程的线上教学方式,主要从课程的线上教学准备、线上教学实施过程等方面开展了探索与实践,最后对该教学方式进行了总结与反思。 相似文献
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施维瑞 《上海课程教学研究》2021,(4):3-7
第十八届上海国际课程论坛以"课程与教学如何应对教育新常态"为主题,围绕新冠肺炎疫情暴发以来课程与教学的理论回应、实践智慧与案例,以及校内校外、线上线下融合等议题展开研讨。因循疫情防控催生的新常态,我们应抓住机遇,迎接挑战,以更高的站位、更大的格局和更长远的视野推动未来教育的变革发展。 相似文献
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随着精准防控策略的实施及疫苗的推广使用,新冠肺炎疫情得到了有效控制。兴起于疫情防控之需的线上教学原本就因师生返校复课而逐步边缘化,在国内防疫形势大好的背景下更显“鸡肋”,尤其是小学线上教学非但没有成为课堂教学的新常态,反而出现了许多新问题。近期,教师滥用线上教学平台布置作业增加家长负担、占用假日强制学生在线上课等乱象已引发舆论关注,小学线上教学的异化问题亟须重视。 相似文献
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文章主要介绍这次新冠肺炎疫情期间,华南农业大学线性代数课程线上教学活动的开展情况。它包括该课程的线上教学设计、线上教学的问卷调查,最后收集了学生们的反馈意见,再结合任课教师的想法进行了总结和反思。 相似文献
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小学在线教学作为新冠肺炎疫情防控时期的临时举措,将国家课程与爱国主义教育、疫情防控知识学习相结合,能够满足师生的日常教学与学习需要,但是小学在线教学存在师生消极对待、不能保证学习质量、不能满足师生交流互动等问题.小学师生需要遵循"互联网+"规律,强化师生互联网思维,探索线上线下相融合的教育新形态,帮助学生培养终身学习理念. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2020,(6)
在新冠肺炎防控形势愈发严峻时期,教育部发布了延迟开学的通知,为了减轻疫情对教育教学的影响,各高校准备疫情防控期间线上开学工作.因此,高校线上教学模式的研究对于保障高校教育教学工作顺利开展有着重要意义.以某课程为例,在疫情期间对某高校2017级金融工程专业学生采用此种模式教学,运用DID模型对教学效果进行实证分析,研究发现:防疫期间采用翻转课堂线上教学模式对教学满意度影响显著,但对课程小测验成绩以及教学质量评价影响较低,原因在于线上学习过程中学生的学习自主性以及学习环境较差,最后根据实证结果提出线上教学改进建议. 相似文献
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2020年突如其来的新冠肺炎疫情对高等学校教学工作产生了巨大的影响,教育部要求实施并保障高等学校在疫情防控期间的线上教学,实现"停课不停学".在此背景下开展大范围网络线上教学,面临许多挑战的同时,也迎来了难得的机遇.以北京大学物理学院2020年春季学期线上教学为例,进行了相应的问卷调研,通过对调研结果的分析,结合实际为... 相似文献
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线上教学对保障2020年新冠肺炎疫情防控期间各类学校的教学秩序发挥了至关重要的作用.然而,疫情防控期间线上教学的大规模应用对教学质量有何影响,则是一个有待认真探究的问题.研究基于对湖北省D九年制学校经验证据的考察,指出长期的线上教学对小学的教学质量有显著负面影响,具体表现为:学生考试成绩普遍下滑,课堂互动意愿降低,课堂... 相似文献
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为全力落实自治区党委、政府关于新冠肺炎疫情防控工作的要求,保证疫情防控期间教学进度和教学质量,实现“停课不停教,停课不停学”,按照西藏教育厅对全区教育系统线上教学工作的部署安排,自治区教科院和自治区电教馆联合助力在线学习。 相似文献
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2020年2月以来,在受新冠疫情影响而延期开学的背景下,各高校纷纷开启了线上教学模式。本文以《财政学》课程为例,调查分析了本科生线上教学效果的现状,并提出了提升线上教学效果的对策。调查发现,在新冠疫情下,尽管大多数本科生支持开展线上教学,但80%以上的学生表示更喜欢和偏好线下教学或混合式教学;与线下教学相比,线上教学的效果相对较差,并且75%以上的学生明确表示线下教学的效果会更好;教学方法、教学课件、理论是否联系实际以及课程思政教学等都会影响线上教学的效果。因此,为了提高线上教学效果,建议采用案例教学、启发式教学等多种教学方法,完善并美化教学课件,将理论知识与社会现实相结合,积极开展融入疫情防控元素的“课程思政”教学,适当提高学习过程考核的比重。 相似文献
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2020年新冠疫情席卷全球,各行各业都受到了一定程度的影响,教育部门号召全国各大院校"停课不停学",一时间"线上教学"成了教学教育的主要形式.技工院校在疫情期间也坚持线上教学,并利用网络平台调整了课程安排,随着新冠疫情被有效遏制,非疫情条件下学校依然推行线上教学的教育模式,并且配合教学实践创建了多种课程类型.本文研究非疫情条件下"线上教学"如何在技工院校教学实践中继续推广应用,并提出针对性的建议想法. 相似文献
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21世纪初,线上教学在全国兴起。中国慕课大学、爱课程、学银在线等教学信息化和课程资源库的建立,为广大高校教师和学生提供了成熟而优质的线上教学平台。但在高职院校的日常教学中,教学活动的实施仍然是以线下交流和当面研讨为主,线上教学只是起着辅助的作用。本文以新冠肺炎疫情防控期间高职院校商务英语专业线上教学为例,详细探讨了线上教学流程,分析线上教学中教师、学生和教学平台所暴露出的问题,并对未来线上教学的发展提出相关建议。 相似文献
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2020年,为抗击新冠肺炎疫情,教育部发出了“停课不停学”的号召。为了保证学生学习的正常进行,在线教学成为整个教育界关注的焦点。如何面对这一突如其来的转变,如何有效组织和开展在线教学,成为教师及教育管理者面临的巨大挑战。本文将从高校思政课在线教学展开探索与研究,分析疫情防控下课程教学面临的困境,探讨通过提升教学方法、增强教师能力以及构建线上与实体教学的混合教学模式来提高疫情期间高校思政课在线教学的实效性。 相似文献
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席卷全球的新冠肺炎疫情已经迫使一百多个国家的学校教育从线下转为线上。2020年3月,美国中小学也被迫开始线上教学。这种授课方式的改变无疑给教师和学生带来了极大的挑战。为准确把握新冠肺炎疫情下全美中小学学生线上学习需求,美国智库城市研究所使用美国社区调查数据,对5~17岁学习者的学习环境进行了评估,于2020年4月29日发布《把握新冠肺炎疫情下的学生需求——远程学习环境评估的视角》研究报告,并提出了相应对策。本刊特组织对该报告进行编译,以飨读者。 相似文献