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施月平 《中小学作文教学(小学版)》2011,(11)
曾经在《非智力因素与成才》丛书中看到过这样一句话:成才过程是一个智力与非智力因素相互影响又以非智力因素起决定作用的过程。现代教育学、心理学理论也指出:在育人成才的过程中,非智力因素发展的水平,对幼儿智力因素的发展与提高起着十分重要的作用,良好的非智力因素可以启迪、促进和强化幼儿智力因素的发展;相反,不良的非智力因素,则会压抑和阻碍幼儿智力因素的发展。为此,如何利用非智力因素来促进、优化孩子的学习,一直是我们老师在工作中苦心探讨的问题。 相似文献
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李伟 《学生之友(初中版)》2012,(11):43-43
在实际教学的过程中,我觉得要提高学生的能力,除了要提倡发展智力因素以外,还要注重发展学生的非智力因素,要充分认识非智力因素对教学质量的影响。所谓非智力因素就是指智力以外的动机、兴趣、情感、意志等心理因素。积极的非智力因素可以推动和促进智力发展。如何在语文教学中发展学生的非智力因素呢？下面谈些我个人的认识和体会。 相似文献
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针对智力因素和非智力因素产生一种新的理论,即智力因素和非智力因素的结合论。在学校教育学中既要注意发展学生的智力因素,又要注意发展学生的非智力因素。非智力因素主要包括人的兴趣、情感、个性、意志、理想等。 相似文献
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随着认知心理学和发展心理学对非智力因素大量而深入的研究,非智力因素日益受到人们的重视。那么,智力因素与非智力因素关系如何?在教育中如何最大限度地发挥非智力因素的作用? 相似文献
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一、非智力因素是发展人才的重要条件。 智力因素是指观察能力、思维能力、记忆能力、语言表达能力和注意力等。非智力因素又称人格因素,即指动机、兴趣、情感、意志、性格等。人的学习活动是一种极为复杂的智力活动,它是在智力因素和非智力因素的共同作用下进行的。现代教育理论认为非智力因素与智力因素相结合是学习的一条根本规律。非智力因素对智力因素的发展不仅有着积极的促进作用,而且影响是巨大的。人的能力发展都是以其个性心理特征为基础的。一个人即使智商很高,如果没有良好的非智力因素他的才智也不会得到充分的发展。因此智力的发展有赖于非智力因素的培养,非智力因素是发展才智的重要条件。 相似文献
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李伟 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正在实际教学的过程中,我觉得要提高学生的能力,除了要提倡发展智力因素以外,还要注重发展学生的非智力因素,要充分认识非智力因素对教学质量的影响。所谓非智力因素就是指智力以外的动机、兴趣、情感、意志等心理因素。积极的非智力因素可以推动和促进智力发展。如何在 相似文献
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孙星 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感、动机和意志等。在新的课改理念下,积极协调和发展非智力因素,注重非智力因素的培养更显得尤为重要。我在化学教学中注意把学生的智力因素和非智力因素有 相似文献
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英语教学的成功取决于学生智力因素和非智力因素的开发和挖掘。学生的感知力、思维力、想象力、理解力及记忆力等智力因素的发展并不是孤立的,既有智力活动构成的操作系统,又有动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素构成的动力系统。智力因素的发展往往会使非智力因素得到相应的锻炼,非智力因素的发展则有利于智力水平的提高,能有效地使学生的智力因素得到充分发展。因此,在教学中,必须重视学生非智力因素的培养,开发和挖掘学生的非智力因素。 相似文献
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学生学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,而尤以非智力因素起着决定性的作用。如何优化学生非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题,根据非智力因素的本质属性和历史学科的特点,笔者认为中学历史教学中的审美教育对优化学生的非智力因素有着极其重要的意义。 相似文献
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按心理学的观点,学生的学习过程是智力因素和非智力因素共同参与和作用的过程。智力因素好,但非智力因素差的人,在学习上往往难以取得理想成绩。语文教学离不开非智力因素的培养,而非智力因素的渗透又有利于学生的全面发展。 相似文献
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随着教育教学改革的不断深入,学校教育在注重发展学生智力的同时,愈来愈多的人开始注意到非智力因素在学生学习中的重要地位。摸索非智力因素和智力发展的关系,有目的、有计划地培养和发展学生的非智力因素,这对于进一步更新教育观念,促进学生的全面发展有着十分重要的意义。本文就非智力因素和智力发展的关系以及发展非智力因素的问题谈几点看法。智力因素和非智力因素看起来似乎是两个完全对立的概念,其实,智力因素和非智力因素是既有联系又有区別、既对立又统一的矛盾的两个方面。智力因素从心理学的角度来讲,是指学生在认识客观事物及其规律的活动中所表现出来的心理过程,它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。我们通常所说的发展智 相似文献
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心理学研究表明,学生对知识的掌握和运用是智力因素和非智力因素综合作用的结果,一个人的学习效果从内因上来说受着智力因素和非智力因素两方面的制约。我们应革除仅仅把教育目标看成是传授知识、发展智力的片面认识,把对学生“非智力因素”的培养贯彻到教学的各个方面去,使学生的智力因素和非智力因素同时得到协调、均衡的发展。 教学实践告诉我们,非智力因素在教学活动中有着特殊的功能。第一,它具有学生智力发展的动力功能。非智力因素虽不直接参与认识过程,但它是学生智力发展的动力因素,能直接转化为学习动机,成为推动学习的内在动力。这种由学习者的非智力因素激发的内在学习动机,在学习过程中发挥着比外部条件促发 相似文献
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非智力因素是指除智力因素以外的一切心理因素,包括动机、兴趣、情感、思想、气质、性格等等。在学习过程中,智力因素和非智力因素存在着这样的相互关系:智力对学习起直接作用,非智力因素起间接作用;智力是学习过程的心理结构,非智力因素是心理条件;智力是学习活动的执行—操作系统,非智力因素是动力—调节系统;智力活动本身没有积极性,非智力因素才有积极性;智力活动指导非智力因素,非智力因素主导智力活动。研究结果表明,非智力因素在促进智力发展中的作用,主要表现在始动作用、指向作用、维持和调节作用、强化作用、补偿作用。非智力因素… 相似文献
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曾经在《非智力因素与成才》丛书中看到过这样一句话：“成才过程是一个智力与非智力因素相互影响又以非智力因素起决定作用的过程。”现代教育学、心理学理论也指出：在育人成才的过程中,非智力因素发展的水平,对幼儿智力因素的发展与提高起着十分重要的作用,良好的非智力因素可以启迪、 相似文献
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杨琳 《忻州师范学院学报》2013,29(1):104-106
提高大学生的素质是对当代大学生发展提出的要求,大学生的素质一方面体现在对所学专业的掌握程度,也就是对本专业的知识的储备和对结构的掌握,这些构成了促进大学生发展的智力因素;另一方面,大学生的素质体现在非智力因素的发展,对当代的大学生来说,是否成功主要取决于非智力因素的激励和发挥,可见,非智力因素对大学生素质的发展起着重要的作用.文章通过对非智力因素概念的界定;大学生素质的内涵;非智力因素的培养有助于大学生素质的提高这三个方面出发,分析了非智力因素对大学生素质的积极正向作用. 相似文献
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学习活动是智力因素和非智力因素相互作用的结果。非智力因素可以推动促进或减缓智力的发展,对智力起到维持调节的作用。因此要优化小学数学课堂教学效果,减轻学生负担,提高教学质量,就要在发展学生智力因素的同时,重视学生非智力因素的培养。本文给出了具体的培养学生非智力因素的方法。 相似文献
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曹继芸 《新疆教育学院学报》1996,(1)
非智力因素是影响教学质量的重要因素.学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果.……在教学中,要重视学生非智力因素的开发、培养.用非智力因素促进智力因素的发展,提高化学教学质量. 相似文献
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许洪珍 《通化师范学院学报》1995,(4)
非智力因素在地理教育中是不可忽视的,因为它和智力因素紧密相联、融汇一体,互相制约,互相影响,在重视智力发展的同时,必须充分看到非智力因素的开发。多年的教学实践,我深刻地体会到,凡是学生智力的发展,都渗透着非智力心理因素的作用,非智力因素是智力活动中不可缺少的重要“激素”。因此要全面提高教育、教学质量,就应积极培养和发展学生的非智力心理因素。因为任何学生的学习成绩的提高,都不是由智力单方面因素决定的,而是由智力和非智力因素共同制约并在统一的发展过程中取得的。在一定程度 相似文献