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匈牙利优先发展教育的战略规划、战略措施及其成效 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,匈牙利教育,特别是其在特定历史阶段的战略规划、战略措施的实施,对匈牙利近现代社会、经济产生了极为深远的影响。在诸多的诺贝尔奖项获得者中,有13位出生于匈牙利,更有不少他国国家元首和世界名人,如现任法国总统萨科齐,是匈牙利人后裔。随着社会的不断发展,匈牙利教育也发生着深刻变化。认识匈牙利教育的现状和未来,研究其现阶段的教育发展战略规划、战略措施及其阶段性成果,对我国制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》具有一定的借鉴意义。 相似文献
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童生海 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(4):136-139
英语作为外语在中国和匈牙利受到相同的社会关注和广泛重视。但在学生的学习动机、学习方法、教师的教学方法、考试设计以及学校的课程设置等方面存在着诸多差异。由于教育和受教育对外语教育的理解不同，教育的过程和结果也就自然不同。本以对匈牙利罗兰大学英语教育的调查研究为基础，着重介绍匈牙利大学专业英语教育的模式以及对我国高校外语人才培养的启示。 相似文献
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刘直奉 《课程.教材.教法》1988,(1)
从1986年9月1日起,匈牙利人民共和国颁布的关于教育的新法令开始生效,这项法令确定了到本世纪末的一段时期内完善教育体制的纲要。 改革教育体制成了匈牙利社会主义工人党、国家机关和社会组织所关注的中心问题。1985年3月召开的匈牙利社会主义工人党第八次代表大会指出,必须继续坚定不移地改进教育,“要把革新教学内容,提高教学和教育工作质量和加强社会主义教育作为完善教育的基础。” 改革师范教育体制,是改革匈牙利普通学校的主要组成部分。培训教师,提高 相似文献
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新疆高校爱国主义教育的侧重点和有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
王恩春 《新疆职业大学学报》2009,17(1):46-49
爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同历史时期有不同的内涵。其具体内容是随着国家的历史条件和历史阶段的变化而发展变化的。马克思主义“五观”教育、新疆历史和区情教育、民族团结和“四个认同”教育、维护祖国统一反对民族分裂和非法宗教活动的教育是新疆高校实施爱国主义教育的侧重点。针对这一特点,新疆高校必须采取一些措施、寻求新的途径和方法进行有国主义教育。 相似文献
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匈牙利的高等教育和学位制度 总被引：1，自引：1，他引：0
孙也刚 《学位与研究生教育》1999,(2):57-59
一、匈牙利高等教育的基本情况匈牙利基础教育的学制为１２年,小学教育和中学教育的学制一般分别为８年和４年。匈牙利的高等教育机构主要有两类,一类是大学,另一类是学院。多数大学和学院由国家创办,少数由教会和各种基金会创办。目前,匈牙利共有３０所大学,其中国... 相似文献
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研究性学习的时代意义 总被引：6，自引：0，他引：6
什么是学习?怎样进行学习?不同的教育观有不同的看法。从教育发展的历史看,学习的方式实质上是不同社会发展阶段对教育要求的体现。教育作为一种文化传递的工具,它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的。在农业社会、工业社会,以至信息社会,不同的社会发展阶段,教育传递着不同的内容,并服务于不同 相似文献
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据欧盟委员会网站2013年1月21日报道,匈牙利新的《公共教育法》(Public Education Act)提出要成立中央机构,从2013年开始管理匈牙利中小学教育、职业教育与培训和教育服务,扭转公立学校在学校管理和课程章程制定方面过度地方分权的状况。以前,匈牙利近3000个自治区的学校教育及其质量都由地方政府负责,导致面积大小不同的自治区之间在教育方面的差距日益扩大。 相似文献
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《西北成人教育学报》2016,(2)
匈牙利"国家核心课程"依据匈牙利共和国宪法、法律、公共教育法、其他法律、人权国际宣言和公约、儿童权利法、少数民族权利和性别平等等法规制定,着眼于公民能力的养成,是匈牙利国民教育最基本的原则,它规定着教育的总体目标以及义务教育阶段的价值观、知识和认识论,是全国所有学校遵守的基本课程准则。在此基础上,促进国家及民族价值的形成。同时,也给予地方和各个学校一定自主权,突出地方特色和个性化学习。 相似文献
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蒋文立 《天津工程师范学院学报》1999,(4)
经济、社会、教育的改革和发展要求职业指导与之相适应。经济体制、工作模式、产业结构变化要求学生学会选择,使自己与社会协调发展;教育结构的变化对不同阶段的教育提出了不同的职业指导要求;目前,职业指导在模式、方法、手段上出现多元化趋势,这种趋势有利学生的终身发展。 相似文献
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一、基于Web的数字化学习
从教育发展的历史看，学习的方式实质上是不同社会发展阶段对教育要求的体现。教育作为一种文化传递的工具，它的内容和手段、形式是随着时代变迁、技术的进步和社会发展而不断发展变化的，在农业社会、工业社会，以至信息社会，不同的社会发展阶段， 相似文献
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新时期大学生思想道德教育探析 总被引：2，自引：0，他引：2
思想道德教育是阶级社会永恒的课题。不同的社会、不同的时期以及不同的历史发展阶段 ,其内容、形式及主题必然会有所变化 ,因此在社会主义初级阶段 ,迎接知识经济 ,直面信息社会 ,积极探索大学生思想道德教育的内容、途径和方法具有十分重要的现实意义。一、新时期大学生思想道德教育的内涵所谓思想道德教育是指教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响 ,把一定的社会政治思想和道德转化为个体的政治思想意识和道德品质的教育。历史时代不同 ,思想道德教育的主题及侧重点有所不同。现代大学生思想道德教育应包括以下几个方… 相似文献
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罗明东 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(1):1-8
在评析三种有代表性的教育发展阶段理论的基础上,根据马克思的社会发展理论,认为 人类社会教育发展可分为群体社会教育、物化社会教育、自主社会教育三个阶段或形态,并对各个教育 发展形态的特点及相互内在关系进行了系统的分析,认为目前我们正处于物化社会的教育形态阶段,教 育以智育为主,教育的发展必将步入自主化社会教育形态阶段。 相似文献