共查询到20条相似文献，搜索用时 609 毫秒
1.
王立秋 《济南职业学院学报》2014,(5)
目前英语教学不再是围绕着某个考试而进行,而是从应试教育转到素质教育,把培养学生的英语综合素质作为教学的重点。它更加注重培养学生的表达能力、交际能力、自主学习能力和文化素养。幼专英语更重视学生听、说、读、写、译能力的综合运用与实践能力的培养,让学生的所学能够与现实接轨,能够学以致用。研究幼专生英语实践能力的培养策略是当今英语教师面临的又一重要任务。 相似文献
2.
马菁菁 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
分析了高等师范专科学校英语教学实践的现状,提出了明确幼专生学习目标、确定英语实践能力培养的主要载体、强化幼专生英语实践能力、完善教师的培训机制和教材编写等切实可行的幼专生英语实践能力的培养策略。 相似文献
3.
马菁菁 《中国校外教育(理论)》2014,(28):71
分析了高等师范专科学校英语教学实践的现状,提出了明确幼专生学习目标、确定英语实践能力培养的主要载体、强化幼专生英语实践能力、完善教师的培训机制和教材编写等切实可行的幼专生英语实践能力的培养策略。 相似文献
4.
朱继美 《淮北职业技术学院学报》2013,(5):46-48,93
英语阅读是获取英文知识与信息最重要的手段,是培养高职高专学生英语应用能力的重要方式。基于《高职高专英语综合教程》的教学实践,探究高职高专英语阅读课教学方法,努力构建以学生为中心的英语阅读课堂教学,从而指导学生有效提高阅读能力,帮助学生获取有效信息,是高职高专英语阅读课教学的教师必须思考的问题。 相似文献
5.
黄光芬 《重庆职业技术学院学报》2010,19(1):156-158
高职高专英语课程改革必须服务于经济建设、紧扣行业企业对学生英语技能的要求,强化就业导向和能力本位。通过课题组人员对重庆市近二十家行业企业就高职高专学生英语综合应用能力的要求以及这些技能在工作岗位中的重要性的调查,结果表明,教学实施者在高职高专英语教学实践中不仅要加强教材、教学内容、教学方法以及考试评价体系等方面的针对性和实用性,而且还应提高自身实践教学能力,只有这样,才能培养学生实际掌握英语综合应用能力．满足行业企业的用工需求。 相似文献
6.
随着教育改革的深入和发展,高职高专英语教育更加注重培养学生的学习能力、实践能力、就业能力和可持续发展的能力.本文以培养高职高专英语学生的英语职业能力为出发点,从课堂教学和课外活动等两个方面进行研究和实践,从而提出能够切实提高学生的英语口语交际能力的策略和方法. 相似文献
7.
管英杰 《中国科教创新导刊》2012,(17):80-80
高职高专是直接面向市场的就业教育,不同专业学生在就业后对英语应用的侧重点存在很大的差异,这就要求我们高职高专英语教学基于实践能力培养,对传统教学内容和教学模式进行改革。结合现代教育理念和高职高专学生职业需求,我们将高职高专大学英语设置为公共英语模块与专业英语模块。以模块化课程设置与教学、考试方式促进教学资源合理开发,激发学生学习英语的积极性和主动性,提高学生学习效率和英语综合应用能力。 相似文献
8.
英语写作能力是英语学习中听、说、读、写、译五大能力中重要的一项语言应用能力之一．也是最难培养的能力之一。本文以综合英语课程为例,探索提高高职高专英语专业学生英语写作能力的有效途径,以期对改善英语写作教学,提高学生英语写作能力具有一定的实践意义。 相似文献
9.
闵婕 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):351-352
随着社会教育的不断发展,英语在教学中的地位越来越重要。同时,各学科的教学模式也在不断发生变化。多年来,高职高专院校采用了传统的教学模式,重理论/轻实践。这严重束缚了高职高专学生英语水平的提高。因此,探讨高职高专英语开放性实践教学,是提高高职高专英语教学水平,培养学生英语交际能力以及自主学习能力的重要举措。 相似文献
10.
论基于关联理论的高职高专英语听力理解策略教学 总被引：1，自引：0，他引：1
听力理解是包括各种知识的综合能力运用,是高职高专学生应当掌握的英语能力之一,因此如何提高听力能力成了关注焦点。从教学实践出发,分析高职高专学生英语听力的障碍,将关联理论引入高职高专听力理解教学,提出基于关联理论的高职高专英语听力理解策略教学。在英语教学实践中教师可引导学生应用到英语听力理解实践中,促进学生的听力理解能力,以期获得更好的教学效果。 相似文献
11.
由于高职高专学生来源复杂,基础相对薄弱,因而高职高专大学英语教学一直是个难题。而传统的英语授课方式是学生不喜欢学习英语,英语学不好的重要因素之一。本文力求从教学方法入手,依据D.H.Hymes的交际能力概念,着眼于提高学生的交际能力,从而提高学生的学习兴趣以及实践应用能力。 相似文献
12.
近几年幼儿教育受到极大的关注,尤其是英语启蒙教育更是幼儿教育的重中之重,它对教师提出的要求较高.幼专英语专业教师应注重培养出优秀的人才,为幼儿园的英语教学岗位输送人才.为此,教师应注重在职业需求导向下推进自身课程的教学改革,让学生不再单一地完成"学英语"的目标,而是在此基础上完成"教英语"的学习目标,提高自己的英语启蒙教育能力.因此,本文将在职业需求导向下探讨幼专英语课程教学改革的有效路径. 相似文献
13.
周倩 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):54-54,91
高职高专英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流.但是,听说能力一向是高职高专学生最为薄弱的一个环节.本文就从分析制约听力有效教学的因素出发,试图找出提高英语听力有效教学的策略. 相似文献
14.
曾淑萍 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):65-65,135
英语写作是学生英语语言能力和语言运用能力的综合体现。对于英语基础较差的高职高专学生来说,英语写作是他们最薄弱的一项．存在许多问题。对此,广大高职高专英语教师应在英语写作教学中采取相应的对策来帮助学生提高英语写作水平。 相似文献
15.
16.
通过综合分析目前高职高专院校学生的英语听说能力和英语国际音标的掌握情况,指出音标的牢固掌握对提高学生的英语听说能力至关重要,并具体阐述了原因,进而提出在现有的高职高专院校中大力开展音标教学可以达到亡羊补牢的效果,使学生快速提高听说能力。 相似文献
17.
赫玉星 《商丘职业技术学院学报》2011,10(6):109-110
扩大词汇量是提高高职高专学生英语综合应用能力的关键。通过实例把词汇学的一般规则引入英语教学中,提高学小学习词汇的效率,为学生英语综合能力的提高打好基础。 相似文献
18.
说话能力对幼专学前教育专业学生未来从教有着重要意义,幼专语文课堂教学应以平等开放的方式,从复述、体悟、辩论、表演几个方面训练着手,切实提高学生的说话能力. 相似文献
19.
20.
《校园英语(教研版)》2016,(19):88-89
高职高专教育是普通高等教育的补充,发挥着重要教育职能,培养了大批技术型人才和应用型人才。但高职高专毕业生在就业竞争中,并不具备较强优势,且近些年社会与企业对高职高专毕业生综合能力提出了更多要求,英语能力逐渐成为人才能力衡量的标准之一。然而,当前高职高专英语教学并不理想,学生普遍缺乏英语实践能力,且教学过程中存在诸多问题,教学有效性,高职高专进行英语教学改革势在必行。本文将针对高职高专英语教学中的问题及改革路径展开研究和分析,以促进高职高专英语教学质量的提高。 相似文献