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李雁仪 《中国基础教育研究》2008,4(8)
我读小学二年级的儿子有。次放学回家后,兴冲冲地跑进厨房对我说：“妈妈,我们班有个男孩,班里好多同学都不喜欢他,也不爱跟他玩。今天他们还给他起了个外号叫‘外星人’。”我一听,问题还挺严重的,赶紧停下手里的活,问儿子：“为什么给同学起这样一个名儿呢？他是谁？我认识吗？” 相似文献
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根据低年级学生抽象思维发展水平低的特点,我在教学中十分注意设计各种各样的活动,把抽象的数学直观化、活动化,让学生在活动中学好数学。如,在教学“８的认识”时,为了让学生弄清基数和序数的不同含义,我请第一排的８个学生站起来,让全班学生数一数一共有几个同学,大家异口同声地说“８个”。我又问：“从左往右数,第８个同学是谁？”“张明！”这时我继续问：“８个和第８个有什么不同？”学生答不上来,于是我就进一步引导：“８个指的是哪些同学？第８个同学指的是谁？”这样,学生从最直观的活动中悟出了“８”和“第８”的不… 相似文献
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中午,七岁半的女儿一进家门,就向我讲述了这样一件事:“爸爸,上写字课的时候,王小勇给我写了一张字条:他说他喜欢我,他说他非常爱我,我气得都快哭了。全班的同学都笑我。”“字条呢？！”“我把它交给老师了。”我虽表面上若无其事地安慰了女儿,鼓励了她的求助行为,但内心深处,却深深感到了一种伤害。下午,我放下所有的教学工作,去向孩子的班主任了解整个事情的经过。班主任对我讲:“这样的事,别的班级也都出现过,我已经批评王小勇了,但不想大范围地教育,二年级的孩子,懂什么呀？权当游戏,恶作剧吧……”对此,我不敢苟同。教育家陶行知先生… 相似文献
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一天下午我刚上完课,有个学生便趴在我耳边,悄悄地对我说：“老师,告诉您一个秘密,有些同学在背后叫您‘魔鬼老师’呢!”听完后我大吃一惊：什么？当了十多年老师,还是第一次听到学生这样”亲切”地称呼我。我心里很难过,有一种失落的感觉。因为,我自认为是一位十分温柔的老师。教过的学生和他们的家长都说我是一位脾气很好的老师。怎么新学期一开始。我就荣获如此“殊荣”,心中的难过无法形容。 相似文献
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究竟是什么原因使得有些学生愿意、也善于同别人“分享”，而另一些学生不愿意、也不善于同别人“分享”呢？让我们先来看看这两类学生在日常生活中的表现。第一类学生从学校回到家里，妈妈问：“班上谁是你的好朋友？”他们可能这样回答：“李明是我的好朋友。他是个好学生，他上课遵守纪律，不打人，也不抢别人的东西，他还爱帮助人。”对同样的问题，第二类学生可能这样回答：“刘晓是我的好朋友，他爱跟我一起玩，他不打我，他还爱帮助我。”如果妈妈问孩子：“你最不喜欢班上哪个同学？”第一类学生可能这样回答：“我不喜欢大强，上课… 相似文献
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王全莹 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
自从实行新课程改革,我在教学上遇到的第一个难题就是“口语交际”,同学和老师一样,现在该怎样上课？怎样的课才是一节成功的课？新课程的变化使我们老师有些不适应教学。甚至会对教学理念产生误解,这节课该怎么上？我是这样设计的： 相似文献
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我们班有一位小山同学,不能遵守学校纪律,喜欢欺负比他弱小的同学,还常常无故破坏学校公物,上课喜欢讲与课堂无关的话,以期引起他人的关注。我找他个别交流,他告诉我：“我就是这样的啊,我也不想打他啊,可我也不知道怎么就打了。”“我课堂上好像是比较喜欢随便讲话,可我没讲废话啊。我反正就这样了,从小学就这样,改不了了。”“反正老师和同学都不喜欢我,我爸爸也经常打我。”从他的话中不难听出,他在家接受的就是棍棒教育,所以他解决与同学之间冲突的方式就是打架。从小学到中学,他一贯如此,自己已经习以为常,认为自己“改不了了”。虽然他的语气里有无助与无奈,也有对自己的否定,但我还是听得出他很希望老师同学以及家长喜欢他的。于是,我跟他的家长做了电话沟通。没想到他父亲接电话的第一句话就是：“陶老师,他又犯什么错误了？”我一愣：这是我接班之后第一次跟他沟通啊浴他怎么肯定是孩子犯错了呢？接下来,他父亲着急道：“这孩子,没法教了,你不知道,这个孩子,浑身的毛病噎噎真是的,回来我非得好好揍他浴”听到这里,我知道问题的症结所在了。孩子在班级用武力解决与同学的冲突,源自他父亲的简单粗暴的教育方法。在父母眼里,孩子一无是处,认为他“浑身是毛病”。在交流过程中,父亲传递的是“他没法教”。总之,在他父母的眼里,小山同学就是个“问题孩子”。接下来我通过约见、家访、电话交流等形式与他的父母沟通教育小山的方法。 相似文献
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“老师,我想和您谈一谈。”“什么事？我正忙呢,下午过来好不好？”“班里的事。我看咱们班现在不谈不行了。”“这么严重？那好吧！反正我也要找你,手里这点儿活下午干吧。什么事这么急？”“老师,咱班同学太不自觉,要不就是有点儿傻。人家都来检查了,还在那儿讲话,不等着扣分？人家别班,平时嗡嗡地像超级市场,可一来检查的,马上‘全闭’。咱班学生就像纯牌傻愣子一样。”“就为这事儿？”“不是,这是小的。还有您看咱班的班委是不是也该换一换,怎么他们还弄了个‘铁饭碗’？有些班委都什么样了？不仅管不了别人,自己都管不了… 相似文献
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12月
已经过了“大雪”节气,天气也越来越冷,上周末虫二有点小感冒,因为是大孩子了,我也没有多加关注,只是嘱咐他多喝水,注意休息。没想到到了这个周末,虫二来喊赖床的我起床：“妈妈——”嗓子哑哑的,沉沉的,吓了我一跳。“虫二,去把痰咳掉再说话!”“妈妈,没有痰,不知道怎么回事,嗓子怎么也清不干净,这几天讲话都这样。”我急忙把虫二带去检查,结果是令人开心的,原来虫二的感冒已经好了,声音低沉是变声期的缘故。我这个妈可真糊涂呀!一直就想虫二能有一副带磁性的迷人的嗓音,我要好好学习学习。 相似文献
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王天明 《读与写:教育教学刊》2010,(4):25-25
隔壁二班中有个“李吴”。有一次我和李吴一前一后上楼,有位同学看见我了叫道：“李浩”。我们两个人同时回头,并异口同声地问道：“什么事？”那位同学一惊,上下打量着我们, 相似文献
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“哦,太好了!我抽到的是Entertainment,你呢？“我的是Fun Time……”“还有谁抽到了Our World？”“我们俩的都是sport!”……学生们这些新奇的对话是出现在高二第一学期的Newspaper这个单元的一节英语课上。为了提高学生的学习能力,便于学生参与语言实践活动,我设计了这样一项教学活动：我将英文报纸中可能出现的10个专栏题目分别写在50张各种颜色的小纸条上,让全班同学每人抽一张,抽到相同题目的同学即为一组,并在课上找到本组的同学,五个人坐在一起,讨论制作一份专栏报纸的一些相关问题,然后每组出一份报纸作品。 相似文献