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本平抛运动规律演示实验可以验证： （１）平抛运动的物体在水平方向作匀速直线运动，竖直方向作自由落体运动。 （２）平抛物体任一时刻的即时速度与水平分速度、竖直分速度符合矢量合成的关系。１实验器材与装置介绍１．１器材 （１）出口端水平的斜导轨：利用Ｊ２１３５—１碰撞实验器中的导轨。 （２）光电计时器：Ｊ０２０１—１型数字计时器。 （３）平抛物：小圆柱体（自制）。１．２关于器材的说明 （１）光电计时器中光电门的改造：一般光电门的接收头与发射头的间距约为２ｃｍ。考虑到平抛物轨迹是曲线，为使平抛物顺利通过光电门… 相似文献
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张兴国 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):20-20
平抛物体运动是典型的匀变速曲线运动,解答平抛运动问题一般是利用运动的合成和分解的方法.但对于有些题目,若用平抛物体运动的特点解答该类问题,能收到事半功倍的效果.一、利用平抛物体运动水平位移的特点解题 相似文献
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频闪照相法是物理实验中常用的一种研究物体运动的方法，用计算机模拟频闪照相，操作简单，效果逼真，形象直观，充分发挥了计算机辅助教学的功能。本文介绍了用频闪照相法研究自由落体运动和平抛运动的运动规律的计算机模拟过程，软件的功能，设计方法和使用方法。 相似文献
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该课件制作思路清晰，简单易行，可操作行强，是多媒体技术在物理教学中的具体运用；是对平抛物体运动实验的有力补充，可加深学生对这一物理规律的深刻理解，提高学生学习物理的联趣。本课件用Flashmx6．0制作。其利用平抛运动的运动规律，可动态地输入不同的初速度，逼真地模拟出平抛运动的运动过程，并能同日寸描绘出平抛运动的运动轨迹，课堂应用效果很好。[第一段] 相似文献
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谢庆伟 《中学物理教学参考》1996,(11)
利用好这张闪光照片安徽省肖县中学谢庆伟在讲授平抛物体运动时，我利用书中彩照（如下图），进行深入分析、挖掘，激发了学牛的思维，取得良好的教学效果，下面谈一下我的做法．当讲到“我们还可以利用闪光照相的方法更精细地研究平抛运动．彩图是一幅平抛物体与自由落体... 相似文献
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题图1是小球做平抛运动的频闪照片．图中每个小方格的边长都是0．54cm，已知闪光频率f是30Hz，小球的质量为m．[第一段] 相似文献
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频闪照片是采用每隔相等的时间间隔曝光一次的方法,在同一张相片上记录物体在不同时刻的位置。传统的频闪照片是利用机械相机制作的,这种方法制作困难且成本高。随着科技的发展,目前部分数码相机已具有拍摄频闪照片的功能。用数码相机制作频闪照片方法简便,且大大降低制作频闪照片的成本和精力。本文以平抛运动的频闪照片制作为例,就用数码相机制作频闪照片的方法进行探讨。 相似文献
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众所周知．要研究平抛运动,关键是要描出平抛运动质点的轨迹。描平抛轨迹,有多个不同的实验方案。在高中物理新课标人教版教材必修二中,教材给出了3种方案,其中对“用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹”的方法,教材只做了以下简单的说明：“数码照相机大多有摄像功能,每秒拍摄约15帧照片。 相似文献
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笔者以PowerPoint2003作为开发平台制作的助教型课件“平抛运动”,全面地讲解了高中物理中有关平抛物体运动的演示课件制作。其中利用PowerPoint2003提供的VBA编程功能制作的物体平抛运动模拟演示实验,形象、直观地展现了平抛运动在水平与竖直方向的分解规律。本文介绍了该课件的设计、算法与应用中的关键问题。 相似文献
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通常研究平抛运动,是将它分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动．在斜面问题当中,用这种分解方法解决平抛运动效果欠佳,可是,用下面这种分解方法,效果绝好． 相似文献
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冯占余 《中学生数理化(高中版)》2007,(3):46-48
平抛运动是典型的匀变速曲线运动．处理平抛运动的一般方法是:把平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动．若用平抛运动的几个推论来分析解答此类问题,就更简洁,下面举例说明．推论1:在平抛运动中,从抛出点开始,某段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度,即(v|_)=v1/2． 相似文献
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平抛物体的运动是高中物理中的一个重点教学内容。作为学生接触的第一种曲线运动,平抛运动过程中物体的受力分析、运动方向的变化以及轨迹都极容易使学生产生困惑。虽然教师讲解时可以辅以演示实验帮助说明平抛物体运动的特点和原理,但是演示实验的瞬时性和不可再现性,往往不利于演示目标的实现。因此,平抛运动成为高中物理教学中的一个难点。为解决以上问题,我们利用PowerPoint中的VBA制作了“平抛运动”课件,对于帮助学生理解运动的合成与分解及矢量的加减运算效果很好。 相似文献
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“平抛物体的运动”作为“曲线运动”一章的重点 ,是一种最基本、最重要的曲线运动 ,是运动的合成和分解知识的第一次实际应用 ,是理解和掌握其它曲线运动的基础 .平抛运动的特点和规律是本课的重点 ,平抛运动的分解和水平方向速度的大小并不影响平抛物体在竖直方向的运动是本课的难点 .为了突出重点、突破难点 ,同时为了全面提高学生素质 ,培养学生的能力 ,激发学生的学习兴趣 ,使学生深刻理解平抛运动的特点、熟练掌握平抛运动的规律 .本着从感性认识到理性认识 ,再从理性认识回到感性认识的教学理念 ,笔者设计和实施本课教学的流程图和一… 相似文献
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刘新平 《中学物理教学参考》2007,36(11):29-29
"研究平抛物体的运动"是高中阶段重要的学生实验,实验目的是描出平抛物体运动的轨迹,进一步求出平抛物体的初速度.然而在实验操作过程中,我们发现无论是用卡片,还是用铅笔直接确定小球的位置时都有以下几个问题:1.一心二用,即实验时眼睛既要注意小球释放的位置,又要注意小球平抛中经过的某一点的位置;2.确定小球经过某一点的位置时,必须经过反复实验才能确定,白白浪费了大量的时间; 相似文献
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王锡猷 《中学物理教学参考》2002,31(7):6-7
最近 ,笔者有幸担任上饶市“高中物理优质课评选活动”评议组的组长 .十二个县市几经遴选产生的十四位教师逐一登台示教 ,课题都是“平抛物体的运动”,两天赛期中 ,优课纷呈 ,高潮迭起 .课后笔者又与参赛教师和听课学生进行了交流 ,深感观摩有得 ,受益匪浅 .但也有一些问题带有共性 ,值得思考 .大多数教师都以“物体做曲线运动的条件”来导入新课 .先引导学生理解研究平抛物体运动的方法——运动的分解 ,接着就学生已有的知识从理论上推导水平、竖直两分运动的性质 ,继而通过演示实验和分析频闪照片来验证结论 .再分析总结平抛物体运动的位… 相似文献
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一、问题的提出平抛运动的传统教学采用如图 1所示的装置研究平抛运动 ,并作出如下说明 :“用小锤打击弹性金属片 ,A球就向前沿水平方向飞出 ,做平抛运动。同时 B球也被松开 ,做自由落体运动。实验表明 ,虽然 A、B两球的运动形式不同 ,(A球作平抛运动 ,B球作自由落体运动 ,前者是曲线运动 ,后者是直线运动 ) ,但不论实验装置离地面多高 ,也不论 A球被抛出时的水平速度有多大 ,两球总是同时落地。”图 1 实验示意图这个实验有两个缺点 :1 )平抛运动的水平分运动 (匀速直线运动 )无法显示 ;2 )平抛运动和自由落体运动的小球在空中运动的过… 相似文献
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平抛运动的规律及其研究方法是近年高考的热点，既可单独命题，又可与电场力、洛仑兹力联系起来综合考查．解有关平抛运动的基本思路是用运动的合成和分解方法．要根据运动的独立性理解平抛运动的两个分运动，即水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动．其运动规律有两部分，一部分是速度规律，另一部分是位移规律，对具体的平抛运动，关键是建立分运动方程，同时根据几何关系，建立两个分运动位移之间的制约关系或速度之间的制约关系．下面例析几种常见的典型的平抛运动，供参考． 相似文献
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顾扬 《中学物理教学参考》2014,(Z1):95-97
本文采用"留迹法"的实验思想,用数码录像机记录平抛运动轨迹,运用多媒体软件记录平抛运动过程中的坐标,让学生亲历实验过程,记录平抛运动在水平方向和竖直方向的位移,分析判断平抛在水平和竖直方向的运动性质。它不但激发学生对物理的学习兴趣,而且对学生科学素养的养成具有重要的现实意义。 相似文献
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饶立安 《中国教育技术装备》2002,(12):9-9
高中物理学生实验“研究平抛物体的运动”存在着一些问题：一是实验误差大；二是耗时长。为克服上述问题我们研制了抛体运动实验仪，经试用，具有误差小（多点初速度的最大值与最小值之差为０．０１m／s）；省时（完成３次实验含操作计算只需２５min）；操作简单，一人便可操作整个实验；平抛物体运动轨迹清晰、平滑、一次成功，整个实验直观明了等优点，还有做斜抛运动实验和碰撞实验的功能，均能达到理想的实验效果。１）抛体运动实验仪如图１所示。１．弹簧抛射枪；２．重锤线；３．小钢球；４．接球槽；５．磁性板；６．底座；７．水平… 相似文献