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1.
高校从"又快又好"到"又好又快"发展,是贯彻落实科学发展观,实现高校全面协调可持续发展的关键。文章主要阐述了高校实现"又好又快"发展,必须做到坚持育人为本,创新人才培养模式;坚持人才为本,创新队伍建设模式;坚持依法治校,创新高校管理模式;增加教育投入,创新高校发展模式的观点。 相似文献
2.
徐中明 《四川职业技术学院学报》2003,13(3):13-16
概述“一国两制”台湾模式的由来、基本思想及“一国两制”的三种模式;阐实行“一国两制”的几个条件;将“一国两制”的台湾模式与“非一国两制”模式进行比较,指出台湾当局在“一国两制”上的种种误导;最后得出“一国两制”的台湾模式是两岸实现双赢的必由之路。 相似文献
3.
论"双师型"教师队伍建设模式及其转型 总被引：10，自引：0，他引：10
本文讨论分析了高职“双师型”教师队伍的概念及建设的三种模式——复合模式、混合模式、理想模式;并结合我国高职院校教师队伍的现状,提出了“双师型”教师队伍的建设,应走复合模式——混合模式——理想模式的可持续发展之路,即在建立复合模式的基础上,尽快实现混合模式的转型,然后通过扩大混合模式中个体能力结构的“双师”比例,逐步实现向理想模式的转型。 相似文献
4.
日本"教师轮岗制"对我国基础教育建立"教师流动制"的启迪 总被引：2，自引：0，他引：2
冯晖 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(1):123-125
我国是人口大国,经济发展的不平衡导致了城乡之间、东西部之间基础教育发展的不均衡。建立教师定期流动制是实现我国教育均衡、建设和谐社会的根本之路。日本公立基础教育中实施的中小学教师“轮岗制”给我们带来了启迪。借鉴经验,建立起我国中小学教师三种互动模式:区域、城乡流动模式;毕业生流动模式;东西部流动模式。 相似文献
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6.
高职教育"工学结合"人才培养模式探究 总被引：32，自引：5，他引：32
高职院校实施的“工学结合”人才培养模式的基本特点是企业参与了人才培养的全过程;学生具有“员工”和学生双重身份。“订单式”等“工学结合”人才培养模式实施,基本实现了职业教育与就业岗位的“无缝”对接,收到了学校、企业、学生(家长)三赢的效果。 相似文献
7.
为了促进数学教师自我反思与行为转变,在培训中引入了"‘五环—立体’微型课培训模式".该模式符合成人学习理论及教师专业成长"四阶段论",具有强调问题解决,突出学员主体地位;重视学员实践,强调理论物化为行为;反馈及时,诊断学员真实需求;注重理论内化,实现了"理论—行动—理念"的转化等特点.调查显示,该模式能够很好地体现按需施教,参训学员对该模式的价值认同度较高. 相似文献
8.
大学"去行政化"改革具有三重主题意蕴:优化教育行政管理机构与大学的权责关系,实现大学外部治理的科学化与民主化;优化大学治理中各利益相关人的权责关系,实现大学内部治理结构的科学化与民主化;规范大学内外治理模式中各治理主体的行为,实现大学内外部治理模式运行的科学化与民主化。作为对三重主题的回应,大学"去行政化"改革则必然应该有三重路径选择--建构基于绩效协议的教育行政管理机构和大学伙伴关系;建构共治型的大学各利益相关人的权责关系;塑造官僚科层制中的"结果导向"与"顾客驱动"的组织气质。 相似文献
9.
通过对现有课程模式的利弊分析,提出"目标--导控"型课程模式.在具体实施中要注意:坚持"订单式"人才培养方式是该模式得以实现的基础;加强"双师型"教师培养是该模式实施的关键;变革课程内容,坚持高职校本课程的开发与实施;完善评价机制是该模式实施的保证. 相似文献
10.
佟德志 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(1):11-15
电子政务的施行将全面地推动我国政府职能从管理走向治理,从而实现政府职能的创新。这一趋势包括:在目标模式上,强调以"善治"作为理想的追求;在政府与公民关系模式上,强调以公民为中心;在内容模式上,强调服务职能;在管理模式上,强调法治方式。电子政务的这种发展将会对我国政府在行政职能、政府结构、行政方式等诸多方面产生重要的影响,从而推动我国的政府由"管理"走向"治理",进一步地为我们建设电子政务规划未来的蓝图。 相似文献