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信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。作为一门新兴的学科，它不像传统学科那样有统一的教学大纲的指引，有配套的教学指导书，因此不能完全沿用传统学科的教学模式，而应有其独特的教学方法，如此才能确保其在培养新型人才方面所发挥的应有作用。作为计算机教师，要善于引导学生克服学习障碍， 相似文献
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林国荣 《中国教育科研与探索》2008,(6)
信息技术越来越多地成为现代教学中不可或缺的手段,它为传统的教学模式注入了新的活力,改变了原本粉笔加黑板的传统教学方法,极大地提高了学生的学习兴趣。初中信息技术教学承担着培养良好信息意识和信息能力人才的基础性教学任务,但是作为一门新兴的学科,信息技术该怎么讲授,什么样的教学方法更有效,成为了许多老师的困惑。在几年的教学中,笔者总结了一些较实用的教学方法。 相似文献
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信息技术作为一门新兴学科，相对于语文、数学这些传统学科而言，实在太年轻了。随着计算机的发展和学科教学的不断深入，其教学从不规范到基本规范，教学方法也从无到有，教学模式从借用其它学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式。然而，既然它已成为一门学科，就应该有与学科特点相适应的教学方法。有了自己的教学方法，信息技术教学才有章可循、有“法”可依，并逐渐形成本学科的特色，朝着科学化和现代化的方向发展。 相似文献
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在初中所有学科里面,信息技术是一门新兴的学科,它是一门应用性、操作性与综合性都很强的学科。而我们作为初中信息技术课的老师,怎么样更好地提高学习效率,让学生对这门课产生浓厚的兴趣,使他们更好地适应这瞬息万变的时代发展的趋势。这就要求我们改变先前传统的教学方法,在课堂上有良好的应变能力,培养学生具有获取和处理信息的能力来适... 相似文献
5.
以学定教 以教促学——小学信息技术课教学方法探析 总被引：2，自引：0，他引：2
《山西电教》2008,(2)
信息技术作为小学一门新开设的学科,是实施素质教育的重要学科之一。其课堂教学从不规范到基本规范,教学方法从无到有,教学模式从借用其他学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式。本人在信息技术教学实践中,以有利于学生学习为原则,以培养学生的自主学习能力和创新能力为目标,积极探索小学信息技术教学方法,根据对平时教学的总结,归纳出以下几种可以运用的教学方法。 相似文献
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信息技术课程是一门工具学科,其学科特点决定了该学科在教学方法、教学模式与传统的高考学科存在巨大的差异.而信息技术课程作为非高考学科,学生学习的动力也明显赶不上学习高考学科,因此在课堂上如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要.在教学实践中.笔者主要采用了如下一些方法,收到了较好的教学效果. 相似文献
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浅谈如何搞好信息技术课的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈。正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们最基本的能力和文化水平的标志。国家教育部门已经将信息技术课纳入中学必修课程,为信息技术课程的发展指明了方向。作为中学信息技术教师,我们必须加强中学信息技术教育的紧迫感和责任感,让自己的学生掌握好现代信息技术。由于信息技术是一门新兴的学科,其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式,而应有其独特的教学模式。 相似文献
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<正>信息技术学科是一门新兴学科,它的前身是计算机教学,与传统学科相比信息技术课具有突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式,而应有其独特的教学模式。面对 相似文献
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韩华 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
当今社会信息技术是发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一.我们中学开展信息技术教学的目的,就是要培养中学生学习和应用信息技术的兴趣与意识,培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力,提高学生适应未来社会竞争和发展的能力.信息技术课作为一门新兴的学科,它的出现也给教育界带来了很大的冲击,它改变了传统的教育教学模式,给人们带来耳目一新的感觉. 相似文献
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信息技术课程是一门工具学科,其学科特点决定了该学科在教学办法、教学模式与传统的高考学科存在巨大的差异。而信息技术课程作为非高考学科,学生学习的动力也明显赶不上学习高考学科, 相似文献
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中学信息技术课是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科教育,是一门新兴学科,与传统学科相比较它的教学理念体系、教学模式、教学思想都远还没有定型,其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。 相似文献
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信息技术作为一门实践性很强的学科,目前仍然受到一些传统陈旧的教学方法和教学模式的影响,课堂教学效益不高。信息技术学科的课堂教学应该针对学科特点,培养学生的实践和创新能力。笔者就如何提高信息技术课堂教学效益,谈自己的几点看法。一是激发学生学习兴趣。培养学习兴趣,调动学生的学习积极性是一个重要的教学原则。教师应充分利用计算机的特点,把教师的主导作用建立在充分尊重学生主体作用的基础上,使教和学达到和谐统一,提高信息技术课堂教学的质量。二是精选课堂教学方法。信息技术学科教学有其独特之处, 相似文献
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姚爱姬 《中小学信息技术教育》2004,(3):24-26
信息技术作为一门相对年轻的学科，其学科特点与传统学科的不同，决定了其教学方法、教学模式与传统教学的巨大差异。为了提高教学效率，教学策略的选择在整个教学系统中显得尤为重要，它不仅是优化教学过程和提高教学效率的重要环节，也是课堂教学能顺利进行的重要保证。 相似文献
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信息技术课是一门新兴的学科,它有着明显的时代特征,极富创造性,是一门实践性很强的工具课程。由于信息技术课本身的学科特点所决定,该学科的教学方法也应有其鲜明的个性特征。目前,“任务驱动”的教学思路在我国的中小学信息技术学科中被广泛应用。实践也证明,“任务驱动”这一探究式的教学方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力,对于激发和维持学生的学习积极性方面体现出了其独特的优势。一、“任务”设计要有明确的目标要求信息技术是培养学生掌握信息技术的基本技能和基本工具,不仅仅是学习信息技术本身,还要培养学生利用信息技术… 相似文献
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初中信息技术课是一门实践性极强、富有创造性的学科,它要求信息技术教学模式不同于传统学科的教学模式,＂任务驱动法＂是实施探究式教学模式的一种教学方法,是适应信息技术教学的有效教学模式.任务驱动教学模式以信息处理为核心,以学生为主体对象,改变传统的＂老师教、学生学＂的教学模式,以完成和实现＂任务＂为线索. 相似文献
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<正>信息技术学科中蕴含着许多新思想、新观念、新方法,它应该是开发学生智力、培养学生能力、全面培养学生素质的最具有活力、最有前景的一个学科。要达到这一目的,就要求信息技术学科的教学思想、教学方法、教学模式也应是富有创意的。在教学中,我不断尝试新的教学方法和教学模式,希望我 相似文献
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在这个网络化、数字化、多媒体化的信息高速发展的时代,教育教学也应该顺应这个潮流,在教学模式和教育方法上进行一定的创新,改变传统的教学方法,探索新的教学模式,而初中数学作为基础的一门学科,其教学方法也急需在这种信息发展的时代做出改变,本文讨论了信息技术在初中数学中的应用。 相似文献
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信息技术作为一门实践性很强的学科,目前仍然受一些传统陈旧的教学方法和教学模式的影响,学生学习乏味,致使信息技术课堂教学效率不高。结合近几年的课堂教学实践,我认识到：信息技术学科的课堂教学应该是别具生命力的。 相似文献
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