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联系,就是事物跟事物之间以及事物诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。 相似文献
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刘歌德 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(3)
普遍联系的观点是辩证法的总的特点之一。联系或关系作为普遍的哲学范畴,包括一切事物、现象之间及其内部诸要素之间的相互影响、相互作用和相互制约。黑格尔的体系是神秘的,但他的基本思想却是辩证的。黑格尔强调万物之间的普遍联系以及这种联系在概念中的反映。黑格尔认为,实存是直接性与间接性的直接统一,因此,实存也就是事物。在他看来,一切实存都是相互联系的,根据与后果是相互依存的,整个世界就是无限联系的世界,在这个世界里,一切都是相对的,此物制约他物,而他物也制约此物。列宁对黑格尔关于整个世界的必然联系和事物之间的相互联系的具体性的思想很重视。 相似文献
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在唯物辩证法看来,世界上的任何事物都处在普遍联系和运动变化之中。世界上的一切事物、现象、过程都不是孤立地存在着,都与周围的其他事物、现象、过程或这样或那样地联系着,整个世界是相互联系的统一整体。但是,事物的普遍联系是以承认事物之间的确定界限为前提的,是相互区别的具体事物、现象之间的联系。普遍联系总是在一定条件下的联系,事物也是普遍发展的。发展是通过矛 相似文献
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邓传选 《中学政治教学参考》1999,(9)
事物之间无条件地存在着联系,主要是指事物之间不论在什么条件下,总是存在着一定的联系。其含义一是指联系的普遍性,即一事物的内部及一事物与其他事物之间必然存在着相互影响、相互制约的关系,一切事物都处在相互联系之中,世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物,整个世界就是一个普遍联系的有机整体;二是指联系的客观性,即联系是事物本身所固有的,不以人们的意志为转移,不论人们同意不同意,喜欢不喜欢,事物内部及事物之间都客观地存在着联系。人们既不能因为高兴而凭空“创造”联系,又不能因讨厌而任意消灭事物… 相似文献
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2004年12月26日在印度尼西亚海域发生的里氏9级地震并引发的海啸,造成了重大人员伤亡和财产损失。此次印度洋地震海啸各国遇难总人数已达到20多万人。震惊之中,救灾之余,我们也应重视这次海啸给我们带来的一系列哲学思考。印度洋海啸造成重大的人员伤亡、随后暴发的疫情以及广泛开展的国际大救援大赈灾活动……体现了联系的普遍性与客观性。世界上的一切事物都处在普遍联系之中,其中没有任何一个事物孤立地存在,整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系是客观的,人们要认识和把握事物的真实联系,就必须具体地分析事物之间的联系。我… 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(16)
<正>教学中发现不少学生对"事物之间是普遍联系的"这一哲学观点理解不太准确,误以为"事物是普遍联系的"。《中学政治教学参考》(上旬)2014年第12期刊登了周友金、陈光辉两位老师的《也谈"事物是普遍联系的"》一文,文中一些分析有待商榷。下面我就这个问题阐述一下自己的见解,请各位读者指教。一、事物是普遍联系的"事物是普遍联系的"是唯物辩证法的正确观点。 相似文献
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论具体概念内涵和外延之间的正变关系 总被引：1，自引：0，他引：1
李建华 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1994,(4)
概念是反映事物的思维形式。客观事物作为概念反映的对象，其本身有两种不同的存在形式，这两种不同的存在形式就是事物的类和事物的整体。任一客观事物，既是一个类或类中的一个分子，又是一个整体，类与整体，就是客观事物存在的两种不同的形式。所谓类，是指具有共同属性的那些事物的集合。我们常说，物以类聚，指的就是事物以类的形式而存在。正如黑格尔所阐述的：“我们所讲的自然界中的类，那是普遍的东西。狗是动物，动物就是狗的类，狗的实质，狗本身就是动物。”①类是客观事物普遍联系的一种形式，客观事物总是处在一定的类的联系… 相似文献
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《中学政史地(高二)》2007,(10)
【看图说话】唯物辩证法认为,事物是普遍联系的,事物的联系既是普遍的又是客观的、多样的。这就要求我们坚持用联系的观点看问题,具体地分析事物之间的联系,正确地把握事物的因果联系,提高在实践活动中的自觉性和预见性。漫画"从森林到墓 相似文献
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苏新有 《中国基础教育研究》2007,3(1):83-84
唯物辩证法的总特征是联系的观点和发展的观点，它揭示了事物的普遍联系和变化发展的本质。人类社会也不例外，有其各部分间的普遍联系，也有其变化发展的规律，由此构成了人类社会的纷繁复杂的历史。如何遵循历史规律，优化历史课教学，在实践中，我采取了如下几点做法： 相似文献
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教学背景及教学目标《事物是普遍联系的》是高中政治学科中的重要一课。学生需要掌握唯物辩证法关于联系的概念,理解事物的联系是普遍的,又是客观的。初步培养用联系的观点分析问题的能力。另外,学生要在教师的指导下自主探究,体验哲学概念的形成过程,着重领悟从具体到抽象的归纳方法和演绎推理的方法。还要认识事物普遍联系对有效地认识世界和改造世界的方法论意义,从事物普遍联系的角度关注自身发展和社会、国家的命运。 相似文献
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作文评分标准关于“深刻”共有三个评分点：①透过现象深入本质;②揭示事物内在的联系;③观点具有启发作用。“透过现象深入本质”,就是透过表象、局部,深入探究它们掩藏的内在的、普遍的根本属性。“揭示事物内在的因果关系”,就是要求行文中能运用辩证思维,用全面的、联系的、发展的观点去分析问题,考察事物之间普遍的、必然的联系,由此及彼,追根溯源,找到问题产生的原因及其解决方法。“观点具有启发性”主要指观点独到而辩证,使人读后对某个问题认识的深度和广度有更多的了解。 相似文献
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一、辩证法原理世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系是客观的，不以人的意志为转移的；事物的联系又是纷繁复杂、多种多样的。例如，工业生产有投入———产出联系，具有工业联系的工厂，为了彼此的信息交流和协作，必然发生集聚，进而成为工业城市。自然资源和社会经济的不平衡，使不同地域间的物质和信息，要通过交通运输、通信、商业贸易等方式进行交流，实现互补，成为一个运转自如的整体。又如，随着信息时代的到来，“城市数字化”使城市地理、资源、… 相似文献
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历史时空观念是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式[1]。时序观是时空观念的重要组成部分,时序观就是把历史事物放在特定的时间联系中进行认识,以观察该事物在历史演进中的特征,并认识该事物在历史长河中的意义。时序突出了历史事物发展的顺序性,它是用来归纳历史逻辑和解释历史现象的重要手段。 相似文献
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一、引言物质世界是由无数相互联系着的事物组成的统一整体。事物与事物之间相互依赖,相互制约,相互作用。并且,事物的普遍联系是和事物的运动、变化、发展密不可分的。认识事物,必须从事物多种多样的联系 相似文献
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严樟才 《中学政治教学参考》2004,(3)
世界上万事万物无不包含哲理,渗透着辩证法。作为人体最精干的部分———手,简直就是一部活生生的哲学小词典,值得解读。人体联系的“网站”世界上的一切事物都处在普遍联系之中,其中没有任何一个事物孤立地存在。整个世界就是一个普遍联系的统一整体。人体也是普遍联系的有机统一整体。俗话说,十指连心,说明手和内在的五脏六腑紧密联系。手的指尖各有经穴,分别与相应的脏腑相关。如果某个指尖感到特别疼痛时,就意味与此相关的脏腑有疾病。靠无名指一侧的小指尖有少冲穴,另一侧有少泽穴。前穴与心脏相关,后穴与小肠相联。若小指感到疼痛,是… 相似文献
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杨建农 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(2)
唯物辩证法认为,世界上的任何事物都不是孤立的,事物间普遍存在着相互关联、相互作用、相互影响、相互制约的关系,这种关系就是联系。整个世界是一个相互联系的统一整体。联系的观点是唯物辨证法最基本的观点之一。新课程下的初中化学课本中有大量的事物间相互联系的事例,是我们对学生进行联系观点教育的绝好素材。在初中化学教学中对学生进行联系观点的教育,就是要培养学生用辨证的、全面的、联系的观点看世界。要让学生认识到联系不仅是客观的、普遍的,而且是多样的。一、联系是客观的联系是事物本身固有的,客观存在的,不是“拉郎配”,它… 相似文献
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学得多比学得少有时候更容易,这看起来是矛盾的,却是教学的辩证法。辩证法的一个基本观点是,事物是普遍联系的,事物的发展变化是有规律的。小学数学中也普遍体现了这一点,20以内的进位加和退位减就是其中的典型例子。如果整体思考,抓住其中的联系,找出其中的规律,就可以使我们的教学变得简易而有趣。用整体的观点和联系的观点思考问题,是重要的数学思维方法。 相似文献