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师德崇高性与底线师德 总被引：3，自引：0，他引：3
LI Min TAN Chuan-bao 《课程.教材.教法》2008,(6)
师德发展的历史和经验均证明,师德发展需要兼顾底线要求和高层次需要,师德体系需要平衡"崇高"与"底线"两个价值层面。目前,人们对"崇高师德与底线师德应当合理共存"这一观点已达成基本共识,同时也在实践工作中有意识地自觉兼顾师德崇高性和底线师德两个方面。但人们在对师德崇高性和底线师德的现实动态把握中遇到了新的状况,这需要人们做出审时度势的分析和决策,以更好地推进当代中国师德的建设与发展。 相似文献
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看了《江苏教育》第3期“向吴邵萍学什么”的专题后，我感触很深。教师的职业是份神圣的职业，它的灵魂是被爱点燃且永不熄灭。当然教师的爱不是一句空话，而是崇高师德的体现。而师德更不是一个空洞的道理．它是每个教师在教学生涯中一点一滴的折射。吴邵萍老师的事迹就是最好的诠释，她具有崇高师德，为追求教育事业献出了全部的爱。 相似文献
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刚才，我们聆听了全国优秀教师师德报告团五位老师的事迹报告，深受感动，深受启发。五位老师是育人的模范、师德的楷模。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。老师们的报告平凡之中见伟大，简朴之中见激情，使我们受到了一次心灵的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教育。在这里，我代表我们大家，代表全国广大师生员工向五位优秀教师致以崇高的敬意和衷心的感谢! 相似文献
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我国素来重视师德,针对师德观念的反思与探索一直未曾停歇。尤其是自2008年修订《中小学教师职业道德规范》之后,各种观点纷至沓来,对以往集中强调教师品德崇高、突出教师全面示范、关注抽象化规范等师德建设观念提出了挑战。当前,师德观念呈现出由崇高师德趋向底线师德、由拓展性师德趋向专业化师德、由抽象化师德趋向实践性师德的发展态势。认识这些发展趋势,辨析和澄清新观念的内涵实质,对进一步加强师德建设具有重要的现实意义。 相似文献
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陈泉淼 《南京广播电视大学学报》2004,(1):70-72
师德建设是教育大计的重要课题。传统师德立足于社会要求和教师职业的崇高性面加以规范，以致时有理想与现实脱节之弊。本文试立足于“以人为本”的理念，探讨加强师德建设，阐述其必要性。并提出具体构建的思考。 相似文献
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问：最近，全社会都在关注“最美女教师”张丽莉，掀起学习张老师崇高师德的高潮。师德学习活动构建其长效机制很关键，请问该如何完善相关机制呢？
答：构建师德学习活动的长效机制对于加强师德建设，不断提高教师的师德水平具有至关重要的作用。学校须从“领”“学”“评”和“督”四个方面着手，构建师德学习活动的长效机制。 相似文献
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一、用崇高的师爱感化学生
爱学生是师德崇高的表现。无论多么棘手的问题，都可以通过爱来解决；无论多么顽劣的品德痼疾，都会在宽宏无私的师爱作用下消除。 相似文献
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中国传统师德坚持崇高化的师德标准、注重师生关系的和谐和教师对学生的道德感化,体现出传统师德人文性的一面。但是,过分崇高化的师德要求,降低了师德的现实指导作用;接受、服从的学生伦理地位观,也使学生主体性受困。为此,还原教师作为自然人的一面,落实平等对话的师生伦理原则、坚持师德建设的人文价值导向,乃是提升师德人文性,促进传统师德向现代教师专业伦理的顺利"转型"的必然要求。 相似文献
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徐廷福 《陕西师范大学继续教育学报》2011,(2)
中国传统师德坚持崇高化的师德标准、注重师生关系的和谐和教师对学生的道德感化,体现出传统师德人文性的一面。但是,过分崇高化的师德要求,降低了师德的现实指导作用;接受、服从的学生伦理地位观,也使学生主体性受困。为此,还原教师作为自然人的一面,落实平等对话的师生伦理原则、坚持师德建设的人文价值导向,乃是提升师德人文性,促进传统师德向现代教师专业伦理的顺利转型的必然要求。 相似文献
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我们聆听了全国优秀教师师德报告团五位老师的事迹报告．深受感动，深受启发。五位老师是育人的模范、师德的楷模；他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神．感人至深．催人奋进，老师们的报告平凡之中见伟大，简朴之中见激情，使我们受到了一次心灵的震撼．受到了一次生动而深刻的师德教育。 相似文献
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教师的师风师德是履行自己崇高的社会职责的重要保证。加强教师师风师德建设,有利于树立教师良好的师德形象,以最优的姿态对待学生,使学生能够更好地成长。 相似文献
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看了《江苏教育》第3期向吴邵萍学什么的专题后,我感触很深。教师的职业是份神圣的职业,它的灵魂是被爱点燃且永不熄灭。当然教师的爱不是一句空话,而是崇高师德的体现。而师德更不是一个空洞的道理,它是每个教师在教学生涯中一点一滴的折射。吴邵萍老师的事迹就是最好的诠释,她具有崇高师德,为追求教 相似文献
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加强教师队伍建设的核心，是加强师德建设；而抓好师德建设，是由教师劳动的特点和崇高的职责所决定的，是时代发展的客观要求，是贯彻江总书记“以德治国”思想的具体体现。切实加强和改进新形势下的教师职业道德建设，必须坚持以德育人，以德正本，以德立范，以德行政，持之以恒，常抓不懈，把师德建设全面推向深入。 相似文献
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谈提高师德修养的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
朱开芳 《湖北广播电视大学学报》2006,23(3):108-109
师德师风是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,是学校办学质量和效益的竞争力所在。我们要明确教师的崇高使命,增强师德修养的自觉性,加强学习,投身实践,不断提高自己的师德修养。 相似文献
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胡锦涛同志对孟二冬教授崇高师德的内涵概括为“学识的魅力”和“人格的魅力”。思考新形势职高教师师德建设，其关键就在于职高教师应具备“兼容、宽容、从容”的综合素养。培育高尚的师德，海纳百川的“兼容”素养是的根本基础；胸襟开阔的“宽容”素养是必要条件；镇定自若的“从容”素养是重要保证。 相似文献
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论加强师德建设的途径和方法 总被引：2，自引：0，他引：2
教书育人是教师的天职,也是大学的根本职能.崇高的师德是教书育人的根本保证.本文从师德建设与教师、学校、学生以及教育事业的联系上,阐明了师德建设在教育教学中的重要意义,从理论与实践的结合上提出了加强师德建设的途径和方法. 相似文献