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物理学是一门以实验为基础的自然科学．物理学的全部理论可以说都源于实践而且都能经受实践的检验．在物理学中运用数学原理研究物理问题是通常的思路，但无论用什么方法得出什么结论，都必须符合物理现象和物理过程的实际，都能经受实验检验．然而在教学实际中，总会发现部分教师、教材、教学参考资料和学生，由于没有真正科学理解物理学中的数学... 相似文献
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顾学树 《中学政史地(七年级)》2006,(10)
要学好思想品德新课程,我们应抓住以下四个环节:1.阅读。阅读教材是学好新课程的第一步。教材是学习的基本依据,只有读懂教材,我们才会从中受益。阅读可以分为三步:一是粗读,即阅读教材的结构,明白每单元、每课分为几部分,各部分的关系如何;二是细读,即弄清教材每一部分讲了哪些事实,用了哪些材料,从中可以得出什么结论;三是精读,即弄懂教材的重点、难点、疑点是什么,应当如何处理等。新教材图文并茂,趣味性和教育性很强,认真阅读,不仅能帮助我们理解、把握教材知识,还可以使我们从中得到启发,受一切到,太教阳育还,可不以断重提新高回思来想… 相似文献
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分析教材可以从宏观和微观两个方面着手。宏观分析是指在一个比较大的教材范围内进行 ,如一个单元或一章的教学内容 ,包含的课时数较多 ,分析时着重把握 :本部分教材与前后教材有什么联系和关系 ,教材的地位和作用是什么 ?为什么要把该内容安排在该处 ?要学生掌握哪些知识 ?培养什么能力等。宏观分析 ,要在较大的范围内把握教材的地位和作用。微观分析是指对一个课时的教学内容进行分析。教材范围较小 ,是宏观分析的进一步具体化。本文着重讨论微观分析时要把握的六点 ,即知识点、能力点、德育点、兴趣点、重点、难点。1 知识点分析知识点 … 相似文献
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1．研究问题
教材，作为期望课程的一部分，在很大程度上决定了提供给学生的学习机会．与美国的初中数学教材相比，中国的初中数学教材在难度上具有什么特点？我们的教材编写又可以从美国初中数学教材中借鉴什么？带着这样的问题，本文利用综合难度模型㈡从五个因素一背景、数学认知水平、知识含量、推理、运算量化比较中美初中数学教材的例题综合难度， 相似文献
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一元二次不等式及其求解是高中数学教学中比较稳定的内容，但细究起来，这部分内容讲什么，放在哪里讲，怎样讲最贴合数学的本质，使学生得到的收获最大，是值得广大老师注意和思考的．从大纲版教材到新课标教材，这部分内容位置变了，教材相关内容的安排也有相当大的变化．本文主要结合普通高中数学课程标准（简称“新课标”）的要求， 相似文献
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【教材简析】
本次习作训练的内容是：先采访，后根据采访内容写一篇记叙文。教材共由三部分组成：第一部分是例文，蔡强同学采访朱志成同学的录音记录；第二部分介绍什么是采访以及采访的基本要义；第三部分是本次习作训练的要求，即先采访，后根据录音写一篇记叙文。教材提示，为方便采访可将被采访的人请到教室里来。 相似文献
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元素化学教学改革的探讨和实践罗淑玲，齐桂芳一、如何组织好教材元素化学部分之所以使人感到繁、杂、乱，是因为它以介绍各种物质的组成、结构、性质、用途、制备等为主的。因而必须有一个体系，以此为纲，“纲举目张”地来组织安排这部分教材。那么以什么为体系呢？长期... 相似文献
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对我国几套小综合体系生物教材的比较研究（下）上海市教委教研室许琳虽然这四套教材的结构体系基本相同，但也存在着差异。上海的生物教材，由于人体部分单独列开，只由植物、动物、微生物等部分组成七年级教材，故而其眼光可以从人体扩大到植物、动物和微生物等更广的生... 相似文献
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提高小学数学教学质量的关键是提高课堂教学质量，提高课堂教学质量的前提是无分地科学地备课，而备课的最重要的和最基本的环节是钻研教材。有人说，“教材吃透了，教法自然也就有了。”这话虽不尽然，但有一定的道理，特别是九年义务教育小学数学教材，它不仅告诉我们要教什么知识，而且告诉我们怎样教这部分知识。所以，教师应着力在钻研教材上下功夫。假期钻研教材，是教师提高业务水平的有利时机。是时间比较充足，可以深入地学习大纲，较全面地翻阅与教材有关的资料；二是精力比较充足，假期的钻研教材，是在得到了充分休息的情况下进… 相似文献
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在进行高中生物学教学时应充分利用模拟实验和构建模型的内容培养学生的建构思维和建构能力。建立模型技能的达成主要是通过以下的过程来实现的:案例制作DN A双螺旋结构模型1教材分析本实验可以加深学生对“DNA结构”的感性认识和理解,培养学生的动手能力。教材首先介绍了“实验原理”。从制作DNA模型前应该考虑的问题、制作过程做了详细阐述。教材接着说明了制作的“目的要求”。要求通过制作DNA双螺旋结构模型,加深对DNA分子结构的理解和认识。教材第三部分列出了实验所需要的“材料用具”。解释了用什么代表磷酸、什么代表糖、什么… 相似文献
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李龙如 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2006,(3):13-16
徐特立在苏区、解放区曾主持教材的编写工作，主编或亲自编写过一些教材。在现存的徐特立藏书中，可以找到部分徐特立编辑、主编和修改、批注过的教材。 相似文献
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周敏 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):24
在写作中,我们不是像照相一样的有什么写什么的,而常有大写意的手法,而是选取精彩的部分、动人的部分、本质的部分,可以选一段时空,也可以选取一个瞬间。选什么,去什么,全为着你的主题而服务,当然,也不排除作者在截取过程中的顿悟而出现新思想或主题。往往这种临时顿悟出来的主题更能出奇制胜。在初中语文教材中用截取法写的文章很多的,如《七律·长征》中截取的几座大山,选取"天安门上只那一句"来说明"领 相似文献
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【教材简析】本次习作训练的内容是：先采访，后根据采访内容写一篇记叙文。教材共由三部分组成：第一部分是例文，蔡强同学采访朱志成同学的录音记录；第二部分介绍什么是采访以及采访的基本要义；第三部分是本次习作训练的要求，即先采访，后根据录音写一篇记叙文。教材提示，为方便采访可将被采访的人请到教室来。 相似文献
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王宏 《中学政治教学参考》2023,(10):69-71
教材栏目蕴含丰富的教育资源，由于受课时内容限制，部分教材栏目没有得到充分开发与利用。教师可以在复习课上转变视角、运用智慧、精心打磨，对教材栏目进行循环使用、二次加工和多维创设，帮助学生整合知识、拓展思维、提升素养，提高教材利用率，以求教学效果最优化和教育价值最大化。 相似文献
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徐满萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)
多数教师认为作文课没有什么好上的，教师只要布置一个作文题目给学生，要求他们在规定的时间上交，教师认真地批改之后发给学生就可以。事实上，学生在考试中对写作仍然有恐惧感，部分学生为了不让教师批评，干脆抄写试卷中的阅读理解材料，或是将选择题拼凑在一起；还有少数学生甚至一字不写。其实，初中英语写作对学生的要求并不高，教师可以把手边的教材充分利用起来，把教材与英语写作有机地结合在一起，从而减少学生对写作的压力和恐惧，减轻教师批改作文的量。 相似文献
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《语文》作为文选型教材,不管教材怎么变,但有一点是始终不变的:如果说课文是侧重反映“阅读什么”的话,那么课后习题则侧重反映“教什么”和“怎么教”。因此,我们可以从选文的特点看出编者意图引导学生“阅读什么”,从课后习题的编排特点看出课文的教学策略。本文以人教版新课程实验教材一册为例,试图从其课后习题透视低年级课文教学的着力点。《语文课程标准》在“教材编写建议”部分指出“:语文知识、课后注释和练习等应少而精,具有启发性,有利于学生在探究中学会学习。”纵观一册课后习题,笔者认为教材很好地体现了课标精神。一册课后… 相似文献
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《中学数学教材教法》课改革刍议王学江多年来的实践证明，目前高师数学教育专业的《中学教材教法》课程达不到既定的教学目的，效果很不理想．原因在哪里？有什么出路和办法吗？《中学数学教材教法》课由总论和分论两部分构成。总论以基本原理讲述为主，尚有一些学科教学... 相似文献
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一、前言
英国高中（英国称为“第六学级”）没有“官方的”统一数学教材，教材的编写、出版和使用也不需要得到任何官方机构的批准，这是长期以来的传统，暂时还没有改变的迹象．任何人，无论他的专长是什么，都可以编写学校课本，只要有出版商给予商业上的支持，就可以出版． 相似文献
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数学教材分析是数学教学设计的前提之一,主要解决教什么和学什么的问题。通过教材分析,可以更准确的把握数学教学目标,处理教材,选择合适、高效的数学教学策略,从而提高数学教学的质量。 相似文献