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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z3)
语文阅读教材既是读写材料,同时也是进行口语训练的材料。通过阅读教学,激发学生口语交际的兴趣,积累必要的交际语言和交际方法,促使他们积极主动地进行口语交际。一、通过阅读教学,诱发口语文际兴趣,培养口语表达能力激发兴趣是培养学生口语表达能力的有效措施之一。口 相似文献
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刘钇冶 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(3)
《语文课程标准》中指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”那么如何提高学生的口语交际能力呢?下面就谈谈我的一些体会和做法。一、主动参与,是提高口语交际能力的前提要培养学生的口语交际能力,必须引导他们积极主动地参与口语交际活动,激发他们交际的欲望和兴趣。有了兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉悦的体验。因此,在进行“口语交际”教学时,应精心创设符合生活实际的交际情境。因为与实际生活相符的… 相似文献
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口语交际教学中的情境兴趣,是指口语交际教学或学习任务的特征对学生产生吸引力,进而激发学生产生一种即时性的、积极的心理状态,从而使学生主动投入到口语交际的学习中。要提高口语交际教学的有效性,就必须激发学生的情境兴趣。 相似文献
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朱静 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(9):17-19
“口语交际是人与人之间的交流和沟通,是听与说双向互动的过程。”具备了较强的口语交际能力,有利于促进学生的思维发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。由此可见,从小培养学生的口语交际能力是现代小学语文教学的一项重要任务。一、创设多种情境,激发交际兴趣1.借助形 相似文献
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董香华 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(12):78-80
<正>小学阶段是学生进行语言学习、掌握语言能力的“奠基期”,教师必须抓住这一关键时期对学生实施口语交际能力的训练,帮助他们养成良好的交际习惯,使中低年级学生建立起交际信心。因此,笔者在搜集、阅读相关文献资料的基础上,立足自身教学实践探索,从“以情境为载体,激发学生兴趣”“表达为核心,锻炼口语能力”“以互动为引领,感知交际技巧”三方面提出了小学中低段学生口语交际能力的培养对策。一、以情境为载体,激发学生兴趣（一）创设故事情境,唤起学生口语交际兴趣小学中低段的学生年龄尚小,容易被新鲜、有趣的事物所吸引,对于饶有趣味的故事抱有很大的好奇心,故事中鲜明的人物和生动的情节都能引起学生的充分关注,激发他们内心的兴趣。 相似文献
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张书青 《漯河职业技术学院学报》2012,11(1):176-178
在英语教学中,加强英语的口语教学,对培养学生的口语交际起着重要作用。教师的口语教学对英语教学也有大的帮助,它能激发学生英语学习的兴趣,调动学生自觉运用口语的积极性,进一步培养学生运用英语进行交际的能力。 相似文献
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【教学目标】
人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际·习作四”的教学目标是：激发学生口语交际的兴趣,使学生能用具体生动的故事打动他人,培养学生倾听、表达和应对的能力,逐步提高他们的口语交际素养;以多维互动的形式,让学生积极参与交际;在口语交际的基础上,学生能写出内心的真实感受。 相似文献
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一、创设口语交际情境,激发学生兴趣爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。激发学生的口语交际兴趣是培养和提高学生口语交际能力的第一关。课堂教学中的"口语交际"不同于日常生活中的原汁原味的口语交际活动。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动,没有这个"特定的环境",口语交际就无法进行,就如同"无源之水"、"无本之木"。因此,在口语交际教学中,教师应精心创设一个符合学生生活实际的、民主和谐的交际情境,使学生有一种身临其境 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备能力,教师应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.而对于低年级学生,利用形象直观的教具和活动性强的"游戏"则能较好地激发他们的学习兴趣,本文对此进行了论述. 相似文献
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季秀玲 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(3):35-35
新大纲提出的口语交际教学即将实施两年。在教学的过程中,笔者认为培养学生口语交际的能力,应该激发兴趣、联系实际、设身体验、因势利导,才能使学生的思维处于积极的状态,他们所得到的口语交际能力就较为扎实。 相似文献
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小学口语交际是培养学生口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流。因此,在口语交际教学中,如何让学生积极发表自己的所想,激发学生口语交际的兴趣是很重要的。 相似文献
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培养学生的口头交际能力是高职院校英语教学面临的一个重要挑战。激发学生口语学习的兴趣,培养学生自主学习的愿望和能力,是每个英语教师责无旁贷的任务。口语教学应不拘一格,教材、非教材都可为我所用,解放思想是口语教学改革的前提。 相似文献
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口语交际在现实生活中日显重要,在小学语文教学中占有重要地位,加强小学生的口语交际能力的培养,有助于提高学生的学习兴趣,降低学习的畏难心理;有助于提高学生的作文能力,避免作文中的白话与方言直译;有助于培养学生的创新与合作精神,形成良好的意志品格。本文从"教给学生口语交际的方法","充分挖掘教材因素培养口语交际能力","注重创设交际情境,引导学生自主交流","在实践中不断激发学生的表达欲望"等方面,探讨小学生口语交际能力的培养问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
口语交际能力是学生良好语言习惯、听说态度等相关语言素质的总称。具备较强的口语交际能力能够为学生学习与理解语文知识,获得阅读、写作灵感提供帮助。结合当前小学生口语交际教学的现状,从创设情景、指导方法、激发兴趣三个不同角度切入,探讨培养学生口语交际能力的途径。 相似文献