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1.
刘冬梅 《辽宁广播电视大学学报》2012,(2):73-75
二十世纪七八十年代是俄罗斯诗歌发展多元化的时期,本文通过对这一时期苏联官方诗歌、弹唱诗歌等诗歌流派及其代表诗人的分析,概括了这一时期俄罗斯诗歌在题材、体裁、风格等领域进行的多元化的探索,指出了这一时期俄罗斯诗歌发展的特点。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
朱光潜的这部《诗论》中,作者对诗的节奏、音律、韵律等因素极为重视,他将诗歌起源、诗的本质等问题用音乐性这一线索贯穿起来探讨,把音律节奏看作是组成诗歌思想情趣的天然特征且对其加以强调。本文从音律是诗歌的命脉、音律是区分诗与散文的重要标志以及音律的艺术功用这三方面简要的论述了音律节奏对于诗歌的重要性。 相似文献
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刘现合 《濮阳教育学院学报》2013,(6):78-81
以T.S.艾略特和埃兹拉·庞德等诗人为代表创作的现代派诗歌一个较大的特点就是运用大量的修辞手法,其中最广泛使用的是比喻,包括明喻、暗喻、借喻、提喻等,这给诗歌带来了巨大影响,主要在两方面：一是使得诗歌更加晦涩难懂;二是使得诗歌简单明了. 相似文献
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潘家明 《成都教育学院学报》2010,24(3):112-114,129
当前,作为社会层面的诗歌阅读呈现出略化,作为中学语文教学层面的诗歌教学呈现出弱化,这两种倾向都不利于中学生文学素养的提高。诗性阅读应当是体会而不是解释,诗歌的意蕴、意象、语言等都是读者无尽的再创造空间。中学诗歌阅读教学应遵循诗歌的特质,把握好教学的切入点,整体判读、经验对接、归纳共性指导生活是中学诗歌教学的基本方法。 相似文献
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意象欲出造化已奇--中学语文教学中诗歌意象的解读 总被引：1，自引：0，他引：1
张国鹏 《和田师范专科学校学报》2006,26(1):122-123
“意象”即意中之象,它是一个古老的美学概念,是诗人抒发情感的最基本的方法,也是鉴赏诗歌最基本最重要的审美单元。意象欲出,造化已奇。所以,无论是创作,还是鉴赏、教学诗歌都要了解诗歌这一特征。本文拟从诗歌意象的内涵、诗歌意象的特点、诗歌意象的分类、中学语文教材中常见意象举例等方面来解读中学语文教学中诗歌的意象。 相似文献
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诗是我国传统的文学样式,有人说中国是诗的国度,这一点还是很有道理的。几千年的文学发展史孕育了屈原、李白、杜甫等不胜枚举的伟大诗人。更涌现出《诗经》、《离骚》等不朽的诗歌作品。古典诗歌是一片芬芳灿烂的奇葩,它哺育了一代又一代文人志士,影响了无数中华儿女。新教材古代诗歌比重逐步增加,新课标对古代诗歌的要求逐渐提高。可是,诗歌难教,这是一线老师的共识。如何教好古典诗歌？如何引导学生接受美的熏陶？如何使学生在读诗中提高审美素质？都值得语文教师进一步思考与探索。 相似文献
8.
叶延滨 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(1):24-29
在文化转型期，中国当下诗歌有许多问题值得进行深人的学术思考，比如诗歌形式、诗歌交流、诗与生活、诗歌传统、诗歌流派、诗歌市场、涛人悟性、古典主义与现代主义、创作自由、诗人自我、诗歌功能等，都是这方面的重大问题。 相似文献
9.
浅析英国诗歌的多元化倾向 总被引：2，自引：0，他引：2
章燕 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(3):65-73
英国诗歌自文艺复兴时期起直至当今在后现代主义文化影响下的诗歌这400多年的发展过程中,形成了多种诗歌风格共存并相互影响、相互渗透的态势.19世纪以来女性诗歌对主流诗坛的介入,爱尔兰、苏格兰、威尔士等地域诗人的民族意识的觉醒等均促成了英国诗坛的民主倾向.尤其是第二次世界大战之后的英国诗歌随着世界政治、经济、历史的飞速变化更呈现出多种诗歌语言、诗歌形式及风格并存的局面,突现了其多元化的格局. 相似文献
10.
李新 《廊坊师范学院学报》2006,22(2):13-17
中唐时期,是中国古代文学发展史上一个诗歌流派纷呈的时期,概述、梳理近十年有关中唐诗歌流派研究的论文、专著等一系列研究成果,进而分析总结这一时期关于诗歌流派研究的角度、方法、特点,会对今后这一研究的加强和深入起推动作用. 相似文献
11.
古代诗歌鉴赏一直是高考必考内容。根据新课程标准，对于古代诗歌鉴赏的考查，侧重于诗歌内容的评说，诗歌形象、语言和表达技巧的赏析。近些年来，这一考点的试题多以简答题的形式，要求考生对古典诗歌的思想内容、表达技巧、语言特色等直接做出解答。这在一定程度上增加了题目的难度。考生在阅读诗歌时，似懂非懂，以致答题不得要领，失分较多。 相似文献
12.
诗歌意象的特性：首先，是可感性，这是诗歌美感的基础；其次，是暗示性，指它有一定的含意，但不是直露地说出来，这是诗歌具有审美价值的关键；再次，是创新性，这是诗歌常写析的保证。这三项，是诗歌意象的根本特性。此外，还有派生性，可塑性，可控性，虚幻性和跳跃性等五项，这是诗歌意象的第二位特性。 相似文献
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李海敏 《语数外学习(高中版)》2013,(12):11
诗歌的表达技巧是指诗人在诗歌中塑造艺术形象、创设意境、表情达意时所使用到的艺术手法。它包括诗歌中使用到的各种修辞手法、表达方式、表现手法以及诗歌构思上的技巧等。高考试题对此考点的考查主要指要求明确具体表达技巧,鉴赏使用该技巧在诗歌的作用等。纵观近几年的高考鉴赏试题,我们就会发现每年都会不同程度地涉及到鉴赏诗歌的表达技巧这一考点,而且考查形式灵活,设问角度多变。而在这一块考生也比较容易失分,究其原因,主要有这样两点:一是试题涵盖面较广,涉及角度颇多;二是鉴赏时需要考生积累一定量的鉴赏术语。 相似文献
15.
《面朝大海,春暖花开》是海子诗歌的代表作,在诗歌情境、主题内容、意象选择、角色安排、诗歌基调、诗歌背景等方面均包含了对比的手法,众多对比因素的运用使这首诗歌成为一个由多重对比交叉、重叠构成的复合体,使有限的语言素材具有更大的包容性和扩展性,从而使诗歌具有更大的艺术张力,堪称中国现代诗歌中对比手法运用的典范之作。 相似文献
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马晓雁 《宁夏师范学院学报》2012,33(5):75-77
从地域文学特征的角度看,林混的诗歌在西海固诗歌作品中有其相对"另类"的特征,这表现在诗歌修辞、诗歌主题与诗歌风格等方面。林混诗歌的主题是多向度的,生活的辛酸与苦涩、人性的卑微与灰暗、现实的猥琐与丑陋、底层生存的疾苦与无奈等等都在其诗歌中得到过艺术的呈现。其中,对现实社会阴暗面的批判、对人性的反思与反省、对生命本体的关怀与悲悯是构成林混诗歌主题的主要方面。 相似文献
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诗歌高效课堂的构建不是一件易事,怎样才能构建高效的语文诗歌课堂呢?教师要用一种放眼全局的眼光为诗歌教学的高效完成做一个整体上的筹划,找到一个合适本次教学的线,并用这条线串联整节课的教学。可以采用激趣、朗读、省时节力、合作探究、互文建构等方法创造出一节高效的诗歌教学课。作者以《氓》这首《诗经》中的名篇为例,从背景、设计意图、教学过程、方法及效果等方面谈谈是如何构建诗歌教学的高效课堂的。 相似文献
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中国当代诗歌是＂新诗＂,是不同于古代的＂骚体＂、五言绝句、七言律诗等诗体的白话诗,但是,无论怎么样,＂新诗＂的语言对于新诗来说,有着非常重要的意义。在诗歌中,语言担负着承载可言说的意义和不可言说的意象等根本任务,语言的运用方式在诗歌中尤为重要。正因为语言的工具作用和对意蕴的文本表达等作用的矛盾在诗歌这一领域里表现得尤为突出,研究诗歌的语言表达对于研究语言学中的某些现象有着极其重要的作用。本文以实例论述了诗歌中的语言运用。 相似文献
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黄海红 《闽西职业技术学院学报》2005,7(4):43-44
作为中国诗歌一部分的女性诗歌,一直有着光辉的历史和发展。冰心、舒婷等人的诗歌为中国新诗的历史增添了一笔宝贵的财富。放眼望去,女性诗歌在今天更是群星璀璨。唐果的诗歌“诗风新锐,语言独到”。在她身上,可以清晰地看到中华女性传统的爱这一主题在诗歌中的延伸和传承。 相似文献