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1.
宿舍人际关系对大学生成长发展具有重要的影响。研究者发现个体的心理因素、父母教养方式和学校宿舍分配模式影响着大学生宿舍人际关系,并采用实证干预来构建宿舍和谐人际关系。在以往研究的基础上,提出构建和谐人际关系的原则,即克服刻板印象,关注学生的潜力,并适时介入;采取联动多方共同参与、丰富教育形式和内容、创新宿舍管理制度等措施来构建和谐的宿舍人际关系。 相似文献
2.
宿舍人际关系作为大学生人际关系的重要组成部分,与个体心理健康有密不可分的联系。为了促使学生身心健康、发展,必须完善多级宿舍管理机制,加强寝室文化建设,强化以宿舍人际关系为主题的心理健康教育,全面保障宿舍人际关系和谐发展。 相似文献
3.
熊昌茂 《兰州教育学院学报》2014,(9):63-64
高校学生宿舍是大学生学习、生活以及人际交往最直接最重要的场所。宿舍人际关系处理的好坏,对大学生的学习生活、心理健康乃至今后的人生发展都将产生直接的影响。本文在解析影响大学生和谐宿舍关系因素的基础上,从学生个体、高校管理、家庭教育以及社会引导等层面提出了构建大学生和谐的宿舍人际关系的对策,以期能为高校在新形势下构建和谐的宿舍人际关系提供借鉴和参考。 相似文献
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大学生宿舍人际关系问题是社会关注的热点问题,探讨宿舍人际关系影响因素与应对策略对大学生身心健康和校园和谐具有重要意义.本文归纳了宿舍人际关系的外在与内在影响因素,并从个体、学校和社会三个方面提出了应对策略. 相似文献
5.
高校宿舍人际关系的好坏直接影响着大学生的健康成长和高校学生管理工作的开展。加强和改进高校宿舍人际关系,是高校思想政治工作中的一项重要内容。本研究从学生个体、家庭、学校和外界环境多个层面全面分析影响90后高职学生宿舍人际和谐的因素,为更好的思考如何促进“90后”高职学生和谐宿舍人际关系的对策提供了指导依据。 相似文献
6.
当前女大学生宿舍的不良人际关系呈现出多样性、复杂性的特点,这一现象的成因是多方面的,概而言之,主要有社会、家庭、个体及学校管理等方面的原因。构建健康和谐的宿舍人际关系,离不开学校和女大学生的共同努力．更需要来自家庭和社会的支持。 相似文献
7.
李乐霞 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):262-263
和谐宿舍人际关系对促进大学生身心健康、成长成才、和谐校园的建设,都具有十分重要的意义。通过对国家骨干高职院校江苏食品药品职业技术学院宿舍人际关系的实证研究,准确把握宿舍人际关系现状,为构建和谐宿舍人际关系提出合理化建议。 相似文献
8.
宿舍是女大学生生活、学习的一个重要共生体,在这个共生群体中,和谐的人际关系有助于提高智慧互激水平,有助于这个群体中每个人的成长发展。通过问卷形式调查了女大学生宿舍这个共生结构的人际关系状况,从学生个体、宿舍环境、学生管理等方面分析其影响因素,并提出构建和谐宿舍共生关系的对策：学生个人应理性认知,加强自我调适;宿舍应健全管理机制,引领和谐寝室文化建设;学校方面应优化育人环境,提升学生社交商。 相似文献
9.
江瑞辰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2016,35(1):149-151
和谐的人际关系有助于个体心理健康,女大学生宿舍人际关系是其人际关系的重要组成部分。采用宿舍人际关系调查问卷,对安徽省内三所本科院校325名女大学生进行问卷调查和数据分析,探究当代女大学生宿舍人际关系的现状及其内部差异,结果表明,来自城镇的女大学生宿舍人际关系显著好于来自农村的女大学生;非独生家庭的女大学生的宿舍人际关系水平显著高于独生家庭的女大学生;担任干部的女大学生的言语沟通能力高于没有担任干部的女大学生;住四人间的女大学生共享行为明显少于住六人间的学生。 相似文献
10.
构建和谐大学生宿舍人际关系对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生人际关系与大学生的主观幸福感密切相关,大学期间舍友朝夕相处,因而和谐融洽的宿舍人际关系尤为重要。通过阐述、分析目前大学生宿舍人际关系中存在的现实问题,进而提出构建和谐大学生宿舍人际关系的思考和对策。 相似文献
11.
陶婉 《宁波教育学院学报》2010,12(2):26-29
采用人际信任量表和社会支持评定量表对安徽师范大学160名大学本科学生进行测查,用以探讨大学生人际信任与社会支持的关系。结果表明:性别与出生地对于人际信任的影响并不显著;是否为独生子和年级对于人际信任的影响显著;大学生的人际信任与社会支密切相关;回归分析表明,社会支持和主观支持均能预测大学生人际信任,表明社会支持是影响人际信任的重要因素。 相似文献
12.
大学生宿舍和谐人际关系探析 总被引：1，自引：0，他引：1
谢桂香 《河北职业技术学院学报》2007,7(2):72-73,93
在大学期间,宿舍是大学生学习和生活的主要场所,分析影响大学生宿舍人际关系和谐的原因及常见的交往心理障碍,探讨建立和谐大学生宿舍人际关系的途径,有利于学生工作的开展. 相似文献
13.
大学生人际关系的丧失与自我调适策略 总被引：2，自引：0，他引：2
影响心理健康的最大因素是人际关系的丧失.本文探讨了大学生主要人际关系的丧失,即家庭悲剧、失恋、同学关系冲突给大学生心理带来的可能伤害,并提出了如何避免或减少伤害的自我调适的策略. 相似文献
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李莉 《南阳师范学院学报》2014,(8):62-66
采用郑日昌编制的《人际关系综合诊断量表》对848名警校大学生进行测评,了解影响警校大学生人际交往能力的人口学因素。结果显示警校大学生的性别、年级、生源地和家庭经济情况四项人口学因素对其人际交往能力有着显著地影响作用,并存在显著性差异,同时,是否任干部情况对警校大学生的异性交往困扰程度存在显著性差异。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2014,(20):162-163
When people use language,they do not only try to get another person to understand the speakers’thoughts and feelings but also define their relationship to each other in a subtle way at the same time,on the other hand,interpersonal relationship also affects people’s use of language.In daily life,people may meet others with different social status,age,sex,etc.How can people adopt appropriate address forms to different persons?In the essay,the author analyzes two aspects of the interpersonal relationships:power and solidarity,which influence address forms. 相似文献
17.
李俊霞 《太原教育学院学报》2004,22(1):10-13
中小学教师之间的人际冲突是一种不可避免的组织行为，它对学校组织发展的影响具有两重性，即积极性和消极性。有效地对教师人际冲突进行调控，将人际冲突的消极作用化为积极作用，可以调动和激发教师的积极性和创造精神，高质量、高效率地培养建设人才。 相似文献
18.
通过对大学生社会支持与人际信任相关研究的探讨,进一步了解大学生的社会支持与人际信任水平及二者的关系。主要采用问卷法,辅以文献法等方法,对150名大学生的社会支持、人际信任水平以及二者之间的关系进行了研究。结果表明:在社会支持量表上,大学生性别与年级对社会支持水平的影响显著,生源地与是否为独生子女对社会支持的水平影响并不显著;在人际信任量表上,大学生性别与生源地对人际信任的影响并不显著,年级与是否为独生子女对人际信任的影响显著;大学生人际信任和社会支持总分、客观支持、主观支持和支持利用度存在显著正相关。 相似文献
19.
Ridwan Maulana Marie-Christine Opdenakker Perry den Brok Roel Bosker 《Asia Pacific Journal of Education》2011,31(1):33-49
This study was designed to investigate the distribution of interpersonal profiles based on students' and teachers' perceptions and to examine the associations between students' perceptions of teacher interpersonal behaviour and learning motivation in Indonesia. Participants were 1900 secondary school students (grades 7 to 9) across 66 (Mathematics and EFL) classes from 11 public schools in Indonesia. The results show that a variety of interpersonal profiles could be distinguished, that teachers perceive themselves more favourably than their students do, and that students' perceptions of teacher interpersonal behaviour and their learning motivation are associated. Influence and Proximity were found to be important determinants of student motivation; both dimensions are related to a more autonomous motivation, while Influence is also associated with a more controlled motivation. Contrary to the existing knowledge base, this study reveals that the relationship between teacher interpersonal behaviour and student motivation is more strongly connected to Influence than to Proximity. 相似文献
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团队情绪是指团体成员面对与团体有关的事件时,从团体的角度知觉事件并由此产生的情绪。它对团体成员的情绪、团队内部的人际关系以及团队的工作效能均会产生重要的影响。情绪感染可能是团队情绪发挥作用的心理机制。 相似文献