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美国基础教育强调的是大众教育,其宗旨是为每个学生提供优质教育。进入21世纪后,美国制定了《不让一个孩子掉队》法案,提出了“高质量教师”的标准和对“高质量教师”专业发展的要求。美国的举措对我国基础教育教师队伍建设具有重要的借鉴与参考价值。 相似文献
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老朋友、南伊利诺大学贝克(Jerry Beker)教授最近发来电子邮件,传达了一则短消息．这是2006年4月6日美国《教育周刊(Education Week)》(25卷33期第5页)的一则报道,标题为“强调数学基本技能的专家受聘为美国教育部数学顾问”．全文如下: 相似文献
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2002年，美国联邦教育部编制并发布了《美国教育部2002—2007年战略规划》(以下简称《02—07规划》)，从而终止并取代了原定实施到2005年的《美国教育部2001—2005年战略规划》(以下简称《01—05规划》)。这一不同寻常的政策变动，反映了布什政府对“9．11”恐饰袭击事件的教育战略回应，也预示着美国未来教育战略的新走向。 相似文献
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美国国家制定的《技术内容标准》中,从五个方面为幼儿园到12年级的学生设立了技术教育标准,从培养技术素养的视角,它为美国技术教育提供了目标和操作准则。它启示我们需要正确认识和高度重视技术教育,在我国高等职业教育的技术课程设置中,我们需要构筑技术教育的核心理念。更新技术教育方法,为学生创造运用知识的机会,确保学生在运用知识的同时渴求知识。丰富技术教育内容,拓展学生了解熟悉技术的空间。 相似文献
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2006年10月5日,美国总统乔治·W·布什在视察联邦教育部和距白宫5英里的首都华盛顿哥伦比亚特区发展势头良好的特许学校——友谊-伍德里奇中小学校(the Friendship-Woodridge Elementary and MiddleCampus)时所发表的讲话中表示,修订联邦《不让一个孩子掉队法》将是政府2007年工作的优先任务,因为教育对于确保美国在全球经济竞争中的领导地位和提升国家的综合竞争力至为关键。布什总统在30分钟的]讲中同时承认,尽管通过对学生赋予高期望值以挑战学生学习的《不让一个孩子掉队法》在不少方面取得了成功,但该法对家长而言,并没有完全达到预… 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(6):22-24
旅行具有经典的象征意义,身体的旅行其实也是精神的旅行。美国旅行文学与美国梦的追寻紧密相连,故此美国旅行文学的经典主题源自现实中追求美国梦的经典表现。从"兔子系列"中主人公的逃离——回归之旅到《在路上》中主人公的迷失——流浪——幻灭之旅,再到《山水无尽》中的发现新世界之旅,美国旅行文学,不论何种主题,从正反两面为后人提供了强有力的思想武器,为重塑虔诚美国梦、构建健康的美国文化提供着永不衰竭的源泉。 相似文献
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美国教育"立交桥"建设的特点及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
美国教育结构体系的“立交桥”建设相当完备 ,这是美国教育现代化发展的重要标志。完备的教育体系结构为受教育者提供多层次、立体化的受教育机会。美国完备的教育“立交桥”体系是美国高等教育得以普及的重要条件 ,是形成学习化社会和终身学习时代教育发展的重要保证。在美国 ,完成 2年制初级学院职业教育的学生 ,可以凭借所获得的学分 ,到承认该学分的 4年制学校继续深造 ;取得 4年制大学学士学位或更高学位的学生 ,可以到 2年制初级学院学习某项职业技能 ,取得职业证书 ,乃至取得博士学位的学生可以继续学习ＭＢＡ。这样 ,为每个受教育者… 相似文献
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美国国际技术教育协会在1994年的秋天发起了一个“面向全体美国人的技术项目”,在进行了大量研究工作的基础上,于1996年发表了第一篇重要的报告《面向全体美国人的技术:技术学习的理念与结构》。这篇文章为后来的《技术素养标准:技术学习内容》(以下简称《技术内容标准》)奠定了基础,也为每个人为 相似文献
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2006年5月9日,美国教师迎来了今年的全国教师节。今年教师节的主题是“好教师带来好学校”,以强调教师对于确保每个孩子接受高质量公共教育的重要作用。美国政府声称“有效教师”对学校质量至关重要。有关研究也表明,教师质量对学生成就的影响比学校内任何其他因素都更为重要。美国《不让一个孩子掉队法》要求到2005-2006学年每个班级都必须拥有“高质量教师”,让所有的学生都成功。在这种背景下,教师供给、教师质量、教师专业成长受到前所未有的关注。[第一段] 相似文献
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美国以质为本的教师教育新进展 总被引：1，自引：0，他引：1
2006年5月9日,美国教师迎来了今年的全国教师节。今年教师节的主题是“好教师带来好学校”,以强调教师对于确保每个孩子接受高质量公共教育的重要作用。美国政府声称“有效教师”对学校质量至关重要。有关研究也表明,教师质量对学生成就的影响比学校内任何其它因素都更为重要。美国《不让一个孩子掉队法》要求到2005-2006学年每个班级都必须拥有“高质量教师”,让所有的学生都成功。在这种背景下,教师供给、教师质量、教师专业成长受到前所未有的关注。一、美国教师质量面临的问题1.有效教师的识别尽管许多研究发现教师的特征与学生成就之间… 相似文献
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传统教育观念在教与学的关系上，只强调教师的“教”而忽视学生的“学”，采用“填鸭式”教学方法，忽视学生的积极主动参与，严重限制、压抑了学生的主体能动性。而以主体教育思想为核心的现代教育观，其内涵之一是要让学生积极参与教学活动，给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。因此，我赞成“让每个学生都获得成功”的“成功教育”。我们应当在教学中努力创造条件，使每个学生都能获得学习上的成功，要在所有学生面前架起多彩而神圣的成功之桥。一、创造成功教育的教学环境学生的学习心理总是整体发生的。有直接参与的智力因素… 相似文献
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国家的未来在教育,特别是在基础教育,其任务就是为每个儿童将来的升学和就业打下坚实基础。美国联邦教育部于2007年5月颁布了《战略规划（2007-2012年）》（以下简称《规划》）,目的是通过全面贯彻执行《不让一个孩子掉队法》,确保教育机会平等,提高教育质量, 相似文献
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“创新是一个民族的灵魂”。因此 ,小学数学课堂教学应在“创新为核心”和“学生主体”观念的指导下 ,打破原有教学模式的束缚 ,树立“开放式教学”观念。开放式教学有利于发掘每个学生的潜能 ,有利于满足学生的心理需要 ,有利于给每个学生提供更多的参与机会和成功机会 ,有利于更好地启迪思维 ,让每个学生都能主动地、创造性地学习。在实践中 ,笔者进行了一些尝试和探索。一、立足于做 ,突出开放教学的实践性杨振宁博士曾作过这样的对比 ,中国学生小时候学习比美国学生强 ,然而十年后 ,科研成果比美国孩子少得多 ,原因何在？就在于美国学生… 相似文献
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美国基础教育强调的是大众教育,其宗旨是为每个学生提供优质教育。进入21世纪后,美国制定了《不让一个孩子掉队》法案,提出了高质量教师的标准和对高质量教师专业发展的要求。美国的举措对我国基础教育教师队伍建设具有重要的借鉴与参考价值。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出“关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育”的指导思想。“为每个学生提供适合的教育”,这就要求我们的教育始终要以学生为主体。 相似文献
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美国政府历来都非常重视对学生的资助项目(或称学生资助计划，其英文为Student—Aid Programs)。在充分辩论的基础上，学生资助项目由国会通过后成为美国联邦法律之一，由美国联邦教育部具体执行。对美国学生的资助法律有《中小学学生拨款法》和《高等教育拨款法》之分。拨款额度严格按法律规定执行，任何人都不能“跑部钱进”。毫无机动性可言。现就《高等教育拨款法》中常见的学生资助项目略述如下： 相似文献
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美国白宫：必须坚决贯彻《不让一个孩子掉队法》 总被引：2，自引：0，他引：2
2006年1月9日,美国总统布什与夫人劳拉、教育部部长玛格丽特·斯佩林斯等一行来到位于马里兰州巴尔的摩北格伦小学,为《不让一个孩子掉队法》(NCLB)实施四周年举行庆典。《不让一个孩子掉队法》是进入新世纪后,美国为提高国内教育水平,在全国由总统引导开展的一个名为“不让一个学生掉队”的活动。该活动重点在于提高国内学生的数学和阅读能力。活动在以公立学校为主体、以初、高中为基础的中等教育中展开,对美国人的科教水平,以及文化水平都有重大的影响。美国政府为支持本次活动,四年来共计投入15亿美元专款用于提高各个州的学业成绩,活… 相似文献
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２００１年３月、２００２年３月，笔者利用赴美参加“国际教育与比较教育大会”的机会，先后去首都华盛顿、纽约、波士顿、奥兰多、菲尼克斯等城市，参观了７所幼儿教育机构，观察了３２个班级的幼儿活动，和４４位教师进行了交谈，游览了儿童博物馆、艺术馆等社会教育机构，现将自己耳闻目睹的美国幼儿多元文化教育的概况略述如下。一、设立多元文化教育的目标多元文化教育是为每个儿童提供同等的权利和机会的教育，它的目标是多元文化教育的发展方向。被访的幼教工作者都认为美国是个多元文化的社会，要使幼儿将来能够成功而又幸福地生活… 相似文献