共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
优先政策与教育公平 总被引：3，自引：0，他引：3
周志平 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(4):5-11
对于教育公平,可以从机会与结果两个层面来讨论,然而,不论是机会还是结果,都不可能达到一种完全均等的状态,因而也就有了制定优先政策以实现教育公平的必要。从个人所处的自然和社会条件两个方面的影响因素角度来看,社会应对由此所产生的不公平负起责任,通过采取一定的优先政策,来弥补个体某些先赋性的不平等以及后天社会因素而导致的结果的不平等;同时,还存在优先政策自身的公平性问题。只有既注意到不同个体自身所存在的差别,也注意到由社会因素而引起的发展起点的不同,这样的优先政策才真正有利于教育公平的实现。 相似文献
2.
高校扩招政策对高等教育和社会的发展带来了积极影响。但是近几年。高校扩招政策带来的问题越来越突出．特别是教育公平问题更显突出。教育公平概的提出及衡量教育公平的标准有三层含义：即起点上的、过程上的及结果上的均等。针对当今中国教育发展中教育不公平的种种表现．对教育公平进行思考和分析。 相似文献
3.
周晓阳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(5):197-199
教育公平一直以来都是我国广大人民普遍关心的一件大事,它是社会公平的重要基础,具有起点公平的意义.教育公平是社会稳定、人民安居的基础和条件.搞好教育这个民生,体现了全社会人民的心声,也凝聚着祖国的希望和未来.但不可否认的是,城乡区域差距、教育资源分配失衡等问题依然阻碍着我们目前教育公平目标的实现,社会对教育公平的需求依然十分迫切,事关教育公平的诸多难题也仍需要进一步破解.本文试图分析当前的教育政策下的教育公平问题,并探讨实现教育公平的途径,以达到更大程度的教育公平. 相似文献
4.
当前,教育公平是社会上谈论的一个热点话题。并且国家已经把促进教育公平作为我国基本教育政策。教育公平是重要的社会公平,是社会公平的起点,是构建和谐社会的基石。只有促进教育公平,实现社会公平,才能构建社会主义和谐社会。 相似文献
5.
张雅君 《常州师范专科学校学报》2007,25(2):109-111
学生的教育起点不公平及其对教育公平实现所产生的影响是客观存在的事实。无视这一事实而一味施加相同的教育,会使学校演变成为制造教育不公平的场所。诊断学生的起点性不公平和消除其影响是学校实现教育公平的首要工作。 相似文献
6.
7.
从罗尔斯的公平三原则谈教育不公平现象及社会成因 总被引：1，自引：0，他引：1
当今社会处于转型时期,出现的许多社会不公平现象,直接导致了诸多教育的不公平,从而影响我国公民的平等受教育权.教育公平是社会公平的起点,是构建和谐社会的基石,是改善人的生存状态的有效途径.教育不公平不仅是教育现象,更是一种社会现象,如何看待教育不公平及找出教育不公平的成因是当前面临的重大现实课题. 相似文献
8.
教育公平是实现社会公平的重要基础,具有起点公平的意义。构建社会主义和谐社会,实现社会的公平与公正,教育公平则是首要而重要的任务。关注我国教育现状,表明教育公平问题己经成为当前亟待解决的社会问题。职业教育要持续发展必须消除教育不公平问题。政府应在营造良好的教育制度和政策环境等方面进行积极的努力,从而为实现教育公平尽责尽力。 相似文献
9.
教育公平是社会公平的基础.我国要构建社会主义和谐社会,必须实现教育公平的最大化.政策取向的不平等、教育投入的不平等、学校资源占有的不平等、学生家庭社会地位及经济条件的不平等等诸多因素,均影响我国教育公平的实现.要实现我国教育公平的最大化,必须逐步缩小乃至消除这些不平等因素. 相似文献
10.
通过增加教育机会和经济资助以解决贫困学生上学难问题,并不是实现教育公平的根本途径,因为忽视文化作用的教育公平只能达到公平的起点,并极有可能走向自己的反面,成为社会等级再制的工具。因此,必须对我国目前的教育公平政策进行重新评估和改进。 相似文献
11.
教育公平是社会公平的基石,是构建和谐社会的重要组成部分。教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平。其中,起点公平是过程公平和结果公平的前提条件。学前教育作为国民教育的基础,是实现教育公平的起点。 相似文献
12.
正教育公平是社会公平的基础。近年来,国家和自治区在促进教育公平方面出台了很多政策、采取了很多措施,取得了显著成效,但与广大人民群众的期盼仍有很大差距。实现教育公平还需要三个层次的共同推进,即实现起点公平、过程公平、结果公平。推进教育公平的第一个层次就是起点公平,即确保人人都有受教育的机会,这是实现教育公平的前提和基础。我区 相似文献
13.
周香勤 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(6):15-16
教育公平是社会公平的重要内容,是社会公平在教育领域的延伸,也是达到社会公平的重要手段和途径.近年来,教育公平问题已成为我国教育界乃至整个社会所关心的重要问题.人们对教育公平的追求已经从对教育起点公平、教育过程公平的追求发展到对教育结果公平的追求.只有弄清教育公平的涵义、我国教育公平的现状及导致教育不公平的原因等,才能更好地解决目前存在的教育不公平问题. 相似文献
14.
15.
16.
许萍 《唐山师范学院学报》2008,30(1):134-136
教育公平一直是各国教育家致力探索和研究的问题.我国的典型困惑主要在于教育机会提供、教育资源配置以及学生发展等方面虽然表面平等,但细究则存在很多不公平现象.如何走出困惑,实现真正的教育公平,除了改革教育政策、合理配置资源、因材施教之外,最根本的出路还在于发展经济,消除人们之间经济和社会地位的不平等现象. 相似文献
17.
教育公平是社会公平价值观念在教育系统中的延伸和体现,是构建和谐社会的重要基石.因此,坚持教育公平是构建社会主义和谐社会的重要组成部分.只有实现教育起点、过程和结果上的公平,才能真正实现教育公平.进而促进社会的和谐发展. 相似文献
18.
教育公平是"教育制度的公正性与合理性的统一".教育制度的公正性是指一种教育制度有利于所有人;教育制度的合理性是指一种教育制度有利于社会发展的整体利益.胡森提出了教育公平的三方面含义:1.起点公平,指入学机会均等;2.过程公平,指教育条件和教育质量均等;3.结果公平,指所有人都取得均等的学业成功机会.教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现.胡森通过对教育公平问题的研究,提出的三个方面的含义比较容易理解,笔者也同意这样简单明了的界定. 相似文献
19.
教育公平是社会公平价值观念在教育系统中的延伸和体现,是构建和谐社会的重要基石.因此,坚持教育公平是构建社会主义和谐社会的重要组成部分.只有实现教育起点、过程和结果上的公平,才能真正实现教育公平.进而促进社会的和谐发展. 相似文献