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《考试周刊》2018,(A3)
伴随着时代的进步,经济全球化的趋势逐渐加深,国家与国家之间的竞争越来越激烈,教育强国是国家发展的出路。英语作为全球贸易的通用语言,其教学质量受到了越来越高的重视,高中英语阅读教学属于高中英语教学的重要组成,掌握了良好的阅读技巧,学生才会促进英语知识的有效利用,毕竟英语是一门应用性很强的学科。因此,提升高中英语阅读教学质量有必要选择合理的教学策略,"支架式"教学模式是比较推崇的英语阅读教学模式,同传统的教学方式相比,"支架式"英语阅读教学模式能够促进教学质量的提升。鉴于此,本研究围绕高中英语阅读教学中"支架式"教学模式的应用展开了一系列的阐述,首先就其基本概述进行了分析,然后分析了教学前,教学中以及课后评价中"支架"教学模式的应用,对提升英语阅读教学水平有一定的借鉴意义。 相似文献
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孙宁欣 《教育界(基础教育)》2020,(2):14-15
在高中英语课堂教学过程中,阅读教学属于较为重要的组成部分,同样也是教学中的重点及难点内容,教师受传统教学理念的限制,在高中英语阅读教学过程中采用的教学模式较为单一、枯燥,影响了学生的阅读水平及学习能力.因此,有效的教学措施显得尤为重要,为了分析思维导图在高中英语阅读教学中的有效性策略,笔者对思维导图在高中英语阅读教学中的意义进行了分析. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
在素质教育观念不断深化的教育背景下,高中英语教师在教学过程中要注重学生的全面发展,不仅要培养学生的英语理论知识学习能力,还要注重培养学生的英语思维,使学生在学习的过程中养成全面的英语核心素养,推动学生发展。但是在实际的高中英语教学活动中,教师的教学模式还存在一些问题,主要表现为基于传统的教学模式难以激发学生的学习兴趣,在英语阅读教学方面教学手段不合理,学生缺乏足够的阅读积极性。基于此,通过深入探究在高中英语拓展阅读教学活动中篇章理论的教学实践,以期能够提升高中英语拓展阅读教学质量。 相似文献
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本文通过对ESA教学模式在高中英语阅读教学中的应用,总结出ESA教学模式在教学中的全体性,主动性和互动性,实现了高中英语阅读教学过程中的优化,取得最佳的课堂教学效果。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(6)
近年来,我国对于高中教育的关注度越来越高,尤其是在高中英语教学方面。对于高中英语教学来说,英语阅读是高中英语教学中的最重要也是最难的部分。英语阅读考查学生的词汇量与知识面,但是就目前来说,学生在英语阅读方面的学习相对于其他部分较弱,有必要采用一种新的教学模式,即"支架式"教学模式。因此本文针对高中英语阅读教学中"支架式"教学模式应用情况进行分析,并提出相应的见解,以供参考。 相似文献
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裴丽霞 《苏州教育学院学报》2013,(5):93-95
以独立学院学生为研究对象,分别采取窄式阅读教学模式（NR组）和阅读加词汇练习教学模式（RV组）展开对14个目标词汇的习得与保留的实验研究。研究结果表明,NR组和RV组在目标词汇的习得上都比较理想,但RV组的词汇保留效果略好于NR组。在实际教学中,阅读加词汇练习教学与窄式阅读教学可以进行有机的结合。 相似文献
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在传统教学理念的影响下，高中英语教学模式较为固化，学生的英语综合水平普遍不高。对于高中英语阅读教学中出现的问题，教师可以通过多模态语篇教学模式来解决，在这个过程中提升学生的英语阅读理解能力，促使学生实现全面发展。 相似文献
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薛婷婷 《语数外学习(高中版)》2014,(1):7-7
一、任务型教学模式在高中英语阅读教学中的应用
随着新课程标准的出台与实施,高中英语的教学目的发生了一些转变,对于高中英语阅读教学的要求也有所改变。进行高中英语阅读,教师不仅要引导学生对阅读中的内容进行理解,更要使学生掌握正确且有效的英语阅读方法、技巧,使学生具有自主进行高中英语阅读的能力。所以,在高中英语阅读教学实践当中,教师可以利用阅读任务,驱动学生进行英语阅读,将更多的精力投入到英语阅读当中来。教师要首先对阅读教学的目的与内容进行明确,找出在阅读过程中需要解决的问题,在学生进行阅读之前为学生设置明确的阅读任务。大量的教学实践证明,学生带着问题进行英语阅读,其效率要远远高于漫无目的的阅读。 相似文献
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夏爱丽 《新课程导学(上)》2015,(9):40
"支架式"理论是借用了建筑学上的概念,在教育教学中形成了一个形象的比喻。"脚手架"起的是"支撑"的作用,这在教育教学中主要是指教师的指导和引导的作用。本文介绍了支架式教学模式在高中英语阅读教学中的应用。 相似文献
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高中英语阅读教学作为高中英语教学内容中极为重要的环节,对学生英语学习能力的提高有着重要的作用。在以往的英语阅读教学中,学生往往处于被动接受知识的位置,使得教育教学效率得不到提升,而导学案教学模式的出现,提高了学生的自主学习能力,掌握了学习的主动权,能够更好地融入到英语阅读学习中去,逐步提高高中英语阅读教学的质量。因此,导学案教学模式对高中英语阅读教学起着至关重要的作用。 相似文献
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阅读是人类社会重要的认知活动,是掌握知识、获取信息、提高语言运用能力的重要途径。阅读教学是高中英语教学的核心部分,是培养学生英语学习能力与应用能力的主要渠道。目前的高中英语教学仍然没有摆脱以教师为中心的填鸭式教学模式,学生在课堂上被动地接受知识,其学习的积极性与主动性欠缺。为了克服当前高中英语阅读教学所存在的弊端,我们需要从新的理论视角来指导阅读教学。建构主义学习理论是以学生为中心的,强调学生对知识的主动探索与发现,从而对所学知识与意义进行主动构建。研究证明,建构主义指导高中英语阅读教学视频切实可行,教师在实际教学实践中,需要根据英语阅读内容与学生的实际情况运用建构主义指导教学。 相似文献
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桂花 《语数外学习(高中版)》2014,(4):16-16
一、高中英语阅读教学文化教学现状分析
（一）英语文化材料有限
在高中英语阅读教学中,学生的阅读材料比较有限,即教材中的课文及相应配套的阅读习题,内容范围比较窄,尤其是配套习题,大多数会选择与教材内容相一致的类型阅读,学生的文化背景知识难以得到补充,学生也不会主动去阅读有关西方文化的阅读材料,因此在文化常识方面出现了漏洞。高中阶段学生面临高考的压力,学业负担沉重,教师的课程也比较紧张,大多数教师很少为学生专门进行文化背景相关的讲解。 相似文献
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阅读教学,作为一个重要的教学环节,在高中英语教学中发挥着举足轻重的作用。然而传统的英语阅读教学以教师为中心,这种教学模式往往难以达到预期的教学效果,造成只见树木、不见森林的局面。因此．如何有效地进行阅读教学．是广大英语教师面临的巨大挑战。本文就传统阅读教学的局限性及多媒体辅助英语阅读教学的优越性进行了讨论,希望借助多媒体技术增强英语阅读教学的效果,引导学生有效地阅读．从而最大限度地提高学生的阅读能力。 相似文献