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罗成裕 《黑龙江教育学院学报》2011,30(9):70-71
微格教学作为训练师范实习生和在职教师授课技能的一种基于实验的教学方法,它能及时发现授课中存在的问题,通过指导教师的辅导和深入讨论,提高实习生的授课能力。通过分析影响微格教学的因素,提出相应的策略,以期能为指导教师和受训学生提供一些有益的借鉴。 相似文献
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在阅读教学中,经常会遇到一些读书效果不佳的现象。如学生读了好几遍课文,仍然不会回答教师提出的问题;课文学完了,有些学生对课文内容仍然很陌生;要求背诵的课文,有些学生很快就背会了,而有些学生总是背不会。笔者认为,出现这些现象的主要原因是教师忽视了读书的效果。 相似文献
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吴晶 《语文学刊:高等教育版》2013,(4)
课前预习,一直都是语文教师向学生强调的重要话题.课前预习,可以让学生预先扫清学习障碍,搭建新旧知识间的桥梁,拉近学生对新知的认识距离.随着年级的升高,我也越来越重视学生的课前预习.学生通过预习,已经对新的内容有了一些感知和思考,而在学生预习后的课堂教学中教师就不能再把学生当成一张白纸,我们要基于学生的预习后的收获和困惑,展开相应的课堂教学.下面谈谈自己在教学中的一些做法. 相似文献
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朱尊 《新课程导学(上)》2014,(17)
本文是在贵州师范大学原副校长吕传汉教授在我县作的一场题为"情境—问题"教学模式实验报告中得到启发后写成的,对教学中的一些有价值的"错误"进行有效地引导,从而将其变成教师在教学中引导学生学习和提高学生学习积极性的有效法宝。 相似文献
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魏红艳 《中国科教创新导刊》2010,(15):87-87
阅读课在英语教学中占有重要的地位,它是提高英语教学质量的主要途径,长期以来受传统教学法的影响,在阅读教学中存在着一些问题,影响着阅读教学质量的提高。在阅读教学中,教师应改变观念,以学生为主体、教师为主导,加强对学生阅读技能的训练,采用阅读前作有效的导入,阅读中要善于提出明确的目标,阅读后加强训练以巩固,同时还要培养学生的自学能力,切实提高学生的阅读水平。 相似文献
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新事物的出现会带来新的风气,但同时也会带来新的问题．教育的改革也是如此。在新课改的实施过程中．我们也不可避免地会遇到一些问题。这就要求我们教师必须更新观念,认清形势,走出误区．贴近学生心灵．把课改有效地实施下去．提高学生能力。那么在美术教学中．应该如何正确对待这些误区的产生呢？ 相似文献
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目前很多学校在小学语文朗读方面教学相对薄弱。本文从以往朗读教学方法上的不足入手进行研究,探讨怎样通过改进教学方法,提升学生朗读水平。针对发展小学生语文朗读能力上,教师需要注意的一些问题解析,以期改进小学朗读教学的质量和效果。一、小学语文朗读教学存在的主要问题通过调查很多小学的语文朗读教学情况,笔者发现,在朗读教学上一些教师不重视培养学生的朗读能力,往往只进行朗读演示后让全班一起朗读,观察整体朗读效果,就不再进行进一步的教学。 相似文献
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学生评价教学工作的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
学生是学校教育教学的对象,是学习活动的主体。他们应该也必须参与学校的教学质量管理。如何使学生参与教学质量管理,以何种方式参与,参与到什么程度,学生对教学工作的意见、尤其是对教师教学的评价意见怎样反馈以及评价结果如何使用等问题是高校质量管理的难点。在这方面,齐齐哈尔大学进行了一些实践探索,获取了一些有益的经验和启示。 相似文献
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思想政治课内容抽象、理论性强。且在进入高二文理分科后,理科学生学习积极性降低,导致许多学生在思想政治课堂上的收获甚微。使提高思想政治课教学效果成为思想政治教师必须解决的首要问题。本文作者在教学工作中采取了一些方法．取得了良好的效果。 相似文献
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课堂教学效果高低是衡量一节课的重要标准．也是反映教师教学水平的主要依据,在大力推行素质教育的今天,教师要致力于研究课堂教学方法以减轻学生的学习压力并能提高课堂教学效果。课堂教学效果高低的关键取决于学生的学习激情．即学生能否较好地参与到学习中问去,是否有探究未知知识的欲望,能否主动发现问题进而通过分析解决问题,从而真正体现学生的“学”;但同时也不能忽视教师的主导作用,在学生学习中遇到疑惑时需要教师帮助学生设置一些有关联的问题以激起学生的探究欲望,引导学生正确思考。 相似文献
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一、什么是教师威信在现实生活中,时常可以听到一些教师这样抱怨：“我们班学生越来越不听话了,你说他一句,他项你两句,好像觉得他有理。”“现在的学生越来越没大没小,我有时管教他,他还说这个你不懂,有时真的很生气。”诸如此类反映出来的缺失教育效果问题,仔细推敲起来,根本原因就是教师在学生面前缺失威信,这样教师的教育效果一定不会好。由此可见,教师具有威信是教育好学生的前提条件。马卡连柯指出：“威信本身的意义在于它不要求任何的论证,在于它是一种不可怀疑的长者的尊严,他的力量和价值。”教师的威信是教师与学生之间一种积极的、肯定的相互关系。 相似文献
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季明霞 《语数外学习(高中版)》2014,(12):91-91
高中英语教师使用传统教学方法时,通常会用提问来测试学生的阅读效果,他们认为学生只要能够准确的回答出自己提的问题,就代表完成了阅读任务。可是这种测试方法具有很大的弊端。一些学生认为所谓的测试,就是教师出题给自己考试,他们觉得自己学习英语知识似乎是为了迎合教师,产生消极的学习心态;有时教师的提问设计不够合理,不能够测试出学生真实的学习情况。 相似文献
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当前学校思想政治教育中存在着一些问题,主要表现在学生主体性地位的缺失。为有效提高政治教学的质量和效果,充分发挥学生在教学中的主体性、积极性和创造性,本文试图从教师的教学方法、教学内容、社会实践和评价体系等方面入手,解决学生主体性地位体现不够的现状,并从实际的教学效果分析取得的进展和需要继续改进的地方。 相似文献
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在历史学科教学中,教师合理利用问题展开教学,可以有效启发学生的学习思维,点燃学生的学习热情,使学生有针对性地学习与研究。教师要在问题选点、问题投放、问题表述、问题分层等方面做出创新探索,增强问题的导向性、启迪性、开放性,提升问题的助学效果。 相似文献
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初中英语新课程标准中明确规定:英语教学要着重培养学生听、说、读写等综合运用语言的能力。有一些英语教师认为英语教学的重点就是培养学生的语言交际能力,而淡化了语法教学,这就导致本来就不受学生欢迎的语法教学更加难以取得好的教学效果。所以,作为初中英语教师,我们要认识到语法教学的重要性,它和培养学生的语言交际能力是教学的两个重要方面,教师应当采取有效措施提高初中英语语法教学效果。 相似文献
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随着新课程改革的逐年推进和素质教育的渐渐普及,改革传统的教学模式已成大势所趋。在教学中,教师应该积极地转变自身的教学理念与教学方式,以学生为主体,顺应时代的发展,从学生的个体需要和兴趣出发,不断满足学生学习的需要,提高教学效果。当前的小学语文教学中,还存在着一些不容忽视的问题,本文对此进行了简单说明,并对如何改善教学现状、提高教学效果提出了一些措施,希望能与大家一起分享、讨论。 相似文献
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进入职业院校的学生基础素质要比普通高校的学生差很多,有相当一部分学生预备知识比较欠缺,学习领会新知识的能力不强,对于一些较难理解科目的学习相当吃力。在课堂教学中,教师要想了解学生对教师所讲知识的掌握情况和课堂教学效果,可以通过自我检测的方法来检测课堂教学效果。本文对观察法、提问法、书面测验法、作业检查法和谈话法等5种方法的使用进行了阐述。 相似文献