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教学目标:
1.认识三角形的基本特征.
2.通过实验活动,探索并理解三角形三边关系,能解决简单的实际问题.
3.在探索过程中进一步发展学生的空间观念,锻炼学生的思维能力.
教学重点:
认识三角形的一些最基本的特征.
教学难点:
探究三角形两边之和大于第三边的原理.
教学过程:
一、复习回顾
师:同学们,你们戴的红领巾是什么形状的?回忆一下,在生活中哪些地方你还见过三角形?(生举例并交流,师揭示课题)
二、预习反馈
1.创造三角形.
师:你能用准备的材料创造一个三角形吗?(学生运用手中的材料创造三角形并交流)
师:同学们通过摆、围、折、画等不同手段创造出这么多三角形,虽然它们大小不同,形状各异,但都是有几条线段围成的?(生交流并完成书23页第1题)
2.深化对三角形特征的认识. 相似文献
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学生的英语学习能力须在交际的环境下形成。我校的生源来自于农村,学生只能在课堂上接触英语。英语学科课时少,课时间隔较长,待到下次上课时,学生已经基本把所学的单词和句子忘记了,但教师忙于赶教学进度,不能花太多时间帮助学生复习与巩固知识。而家长受自身素质的影响,对教育重视程度不够,也不懂英语,对孩子的学习爱莫能助。于是,绝大多数学生出现了单词读音不准确、句子朗读不流利、基础知识匮乏的现象。时间长了,部分学生出现厌学的心理,丧失了学习英语的积极性。针对上述现象,我开始构思和尝试如何为学生提供充足的英语语言环境。 相似文献
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一、说教材1.教学内容牛津小学英语3BUnitl0由五个部分组成。该课可以分四课时进行教学,学说英语和单词共用三课时。第一、第二幅图为第一课时;第三、四幅图加上生词basketball为第二课时;还剩四个单词为第三课时;看图说话(实际就是复习)字母和唱歌为第四课时。前三课时,设计模式相同。2.教学目标(1)知识教学,使学生能听懂、会说本课的句型:Doyoulike…?Doyouplay…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatdoyouplay?Iplay…并能熟练运用,能听懂、会说球类和乐器类单词,并会运用新知识,询问别人的爱好。(2)能力训练,培养学生灵活运用交际用语的能力和… 相似文献
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第1课时三角形中的线段、角及其关系知识梳理通过本课时的复习,我们可以进一步理解三角形及其内角、外角、中线、高、角平分线等概念,会按照三角形边的关系和内角的大小对三角形进行分类,了解三角形的稳定性;能够证明三角形的内角和定理,掌握它的推论;能够证明三角形的任意两边之和大于第三边;能够运用重要的结论解决一些简单的实际问题. 相似文献
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教学要求:L复习学过的字母。2·复习学过的单词加ghatbikeurolampoappen,3.学习字母。教学重点与难点:字母i,m,n的认读。教学过程:了一、复习。1.集体念字母儿歌: ABC CEA AABBCCD DEF FED DDE一EFFG GHI IHG GGHHUK 2.看幻灯,说词说句: 例如:bbbagbag Thisisa比9. h h hat hat Tllat,5 ahat.1 1 bike bikek k kite kite1 have a bikeIt,5 niee kite. 在学生说完之后,教师紧接着告诉学生,今天我们继续学习U血4a。并在黑板上出示课题,并带领学生朗读一下课题。 3.看图师生对话:教师边与学生对话奋边贴出图片: 例: 师:Look,… 相似文献
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一、教学目标(略)二、教学重点、难点(1)单词:toys,ball,doll,kite,skippingrope.(2)使学生掌握并能口头运用所学的句子。(3)培养激发学生能与实际情境相联系,自由运用所学的单词和句子来表达自己的意思。(4)单词ball与doll的读音区别及skipping的发音。三、教学准备录音机,与本课相关的单词卡、课件、玩具(小皮球、布娃娃、风筝、跳绳)、招生牌、入场券和优惠券等。四、教学过程(一)组织教学与复习检查(1)亲切问候,情感交流T:Hello。Boyandgirls.S:Hello。MissWu.T:Howareyoutoday?S:Iamfine.Howareyou?T:Iamverywell.Thankyou.T:Do… 相似文献
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教学要求 :1 .了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方 ,培养学生热爱祖国的感情。2 .学会本课生字 ,用查字典和联系上下文的方法理解词语。3.有感情地朗读课文 ,背诵第四自然段。教学重点 :1 .学习联系句子和上下文理解词语的方法 ,培养理解词语的能力。2 .通过理解词句 ,了解西沙群岛的美丽和富饶。教具准备 :课文中提及的海洋生物的图片、幻灯片 ;录音机、投影仪 ;多媒体课件。教学时间 :3课时第一课时一、板题导入1 .板书课题。2 .简介“西沙群岛”。二、范读课文三、练读课文1 .学生自由读课文 ,要求读准字音 ,读通句子 ,不好读的地方… 相似文献
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学习初二《几何》第四章第二节《多边形内角和》这一课时,为了提升学生的数学素质,我改变了原来的教学设计,以步步为营,梯度推进的教学思路,引导学生在自主、合作、探究中建构自己的知识体系。师:同学们,请看这一组图片(在屏幕上出示大桥、输电线、空中索道支架图片)。这些支架为什么都采用三角形而不采用四边形结构呢?生A:三角形稳定,四边形不稳定。师:说得好,你有办法使四边形稳定吗?生B:给四边形拉上一条斜线就稳定了。生C:不是斜线,是对角线。师:好。四边形共有几条对角线?生A:一条。生B:不对,共有两条。(到前面画出对角线,如图1)师:… 相似文献
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教学目标:学习如何描述人身高的句子.
教学重点:学会用句子You are tall.
教学难点:学习单词short矮的、tall高的.
学习目标:
1.学习有关描述身高的句子;
2.学会用You are tall;
3.学习新的单词short、tall.
教学准备:图片、磁带、录音机.
教学方法:目标导学法
教学流程:
一、情景导入
学生用老师提供的玩具表演对话,根据老师的指令做出相应的动作,如:Tough the rabbit's ears.对于做得好的同学给予奖品鼓励. 相似文献
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【Part A教学设计】一、热身1.听唱歌曲"My days of the week"。2.Free talk:通过师生交谈,复习有关星期的单词。二、导入1.师生问答:T:Which day do you like?S1:I like Wednesday.T:What do we have on Wednesdays?(一边问,一边呈现本班课程表,并板书该句子。)Ss:We have…T:What day is tomorrow?What do you have on Thursdays?(让学生对比,找出 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(6):92-93
<正>高三学生进入英语一轮复习阶段,时间紧,任务重,如何进行有效的复习则成为重中之重。以前,笔者的做法有点类似于"二次上课",也就是第一课时把重点单词以及课本中的重点句子再讲一遍,课下留作业来检测学生对基础知识的掌握情况。第二课时订正答案,解答学生疑问。但很多学生对应该掌握的知识点还是不会应用,效果不好。所以,笔者试着改变 相似文献
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《初中生辅导》2003,(15)
○普定县补朗中学 娅娅已经上初三了 ,可我的英语始终没有学好 ,尤其是句子的翻译 ,更是无从下手 ,我该怎么办 ?娅娅 ,学习任何东西 ,首先应该培养出兴趣来 ,因为兴趣是最好的老师。比如英语 ,可以从学习单词入手 ,一边学习新单词 ,一边自己有计划地复习初一的旧单词 ,这样 ,由浅入深可以帮你树立自信心。在记单词时我认为最好的方法是边抄写边读 ,这样一个单词抄几遍就会写 ,又会读了。另外 ,记单词时 ,我们可以将一些较长的单词 ,按它发音的音节来拼写 ,这样能很快就记住了。比如 :yesterday(昨天 )这个单词就可以分成三个音节来记 :Yes… 相似文献
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【教学目标】1.结合语境理解词语,并有感情地朗读。2.读懂课文内容,学习运用多种句式进行表达。【教学重点】在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。【教学过程】一、创设情境,激趣导入1.教师手中拿一个花钟。2.出示"花钟"图片:知道这是什么吗?(学生自由联想) 相似文献
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一、教学内容上海版《牛津英语》3A Page28.二、教学目标1.学习单词sea,m ountain,能准确发音。2.复习颜色类单词,能准确辨认出颜色。3.学习句型W hat colour is the…?W hat colour arethe…?及其应答It’s…They’re…三、教学重点、难点W hat colour are the…?They’re…四、教学准备录音机,实物模型,课文图片。五、教学过程一、听歌导入1.Sing a song.T:W hatcolour is the rainbow?S1:red,blue…S2:purple…S3:…(直到把彩虹的颜色补充完)(教师把颜色的图片粘贴在黑板上)T:A ny colours?S:black,white,brown,pink,grey.(教师把… 相似文献
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复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程。复习的目的在于强化联系,同时促进理解,使识记有效地进行和提高。而传统的以学生反复朗读、背诵,默写单词、句子,重复大量练习,强调语法结构为主要内容的复习课,常常会让学生感到疲惫厌烦,从而失去对复习课的兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。” 相似文献
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数学教学中的操作实践活动,是激发学生学习兴趣行之有效的活动,全等三角形概念的复习,按照传统的复习方法,通常组织学生读背。而笔者在复习全等三角形概念时,则通过作图方法来复习概念的。1．学生作一个任意三角形（边长要求整数,角度为整数度数）;2．用三种不同的方法,作出与原三角形全等的三角形。（作图时边作图边口述,坚持理论与实践相结合,加深对概念的理解）。 相似文献