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1.
李旭祥 《小学教育科研论坛》2004,(11):52-53
在应用题教学中，我们积极探索有利于创新人才培养的新内容体系和新教学模式，努力为学生创新意识的培养和实践能力的形成，营造一个宽松、自由、健康向上的教学氛围。 相似文献
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正在小学应用题教学中,作为数学教师的我们应积极探索有利于创新人才培养的新内容体系和新教学模式,努力为学生创新意识的培养和实践能力的形成,营造一个宽松、自由、健康向上的教学氛围。一、弄清概念,训练思维应用题教学,首先必须让学生弄清题目的事理、情节特征、关键词语、重要概念等,也就是说理解概念要正确,判断要恰当,推理要严密。例如,教学相遇问题 相似文献
3.
万细泉 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
培养学生的创新意识,是时代发展对教育提出的要求,是素质教育的重要内容.在新的教学大纲中,新增加了重视培养学生的创新意识和实践能力的内容.强调学生是教学活动的主体,教师是教学活动的组织者、指导者和参与者,变学生的被动学习为主动学习,创设有利于学生创造性思维发展和教学氛围,运用有利于学生创新意识培养的教学方法,为学生创新意识的培养创造条件。 相似文献
4.
孙维 《数学学习与研究(教研版)》2007,(2):13-14
数学模型是数学知识与数学应用的桥梁．随着数学教学的不断深入．重视数学知识与现实生活的联系．发展学生的数学应用意识和应用能力．已成为数学教育发展的趋势。数学建模将实际问题抽象转化为数学模型,然后用数学方法求解模型,使问题得到解答,能够帮助学生探索数学的应用,产生对数学学习的兴趣,培养学生的创新意识与实践能力。本文谈谈如何在应用题的教学中渗透数学建模的思想与思维过程。 相似文献
5.
杜春民 《济南教育学院学报》2004,(5):49-50
数学模型是数学知识与数学应用的桥梁，随着数学教学的不断深入，重视数学知识与现实生活的联系，发展学生的数学应用意识和应用能力，已成为数学教育发展的趋势。数学建模将实际问题抽象转化为数学模型，然后用数学方法求解模型，使问题得到解答，能够帮助学生探索数学的应用，产生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识与实践能力。本谈谈如何在应用题的教学中渗透数学建模的思想与思维过程。 相似文献
6.
严玉梅 《学生之友(小学版)》2012,(2):51-51
在小学数学教学中开辰应用题教学尤为重要,它有利于培养小学生应用数学的意识及创新精神、良好的思维能力和理解数学知识、并运用数学知识解决实际问题能力等,因此对教学策略的研究显得十分要。 相似文献
7.
数学建模有利于培养学生学习数学的兴趣和自主学习的意识,有利于培养学生的想象力和创造力,有利于培养学生灵活运用数学知识和计算机的能力,还有利于培养学生团结协作的攻关能力.在对理工科学生的教学中开展数学建模活动的基本途径为:开设数学建模系列课程;构建创新实践活动体系;改革数学教学方法和教学手段;实施案例教学法;组建教学团队;增设创新学分. 相似文献
8.
杨亨东 《学生之友(小学版)》2010,(1)
新大纲指出:让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得,以及数学知识的应用,通过这样的教学活动,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力。儿童的思维离不开实践活动,实践是一切思维的起点。实践出真知这是辨证唯物主义的观点,因此,在数学课上,注重实践活动,培养学生的操作能力,有利于发展学生的思维,培养学生的创新意识。下面结合我平时的教学,就低年级数学教学中如何组织实践活动,谈谈我的几点做法: 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
应用题作为初中数学教学内容的重要组成部分,应用题教学是引导学生运用数学知识去解决实际问题的有效举措,同时也是培养学生创新意识与逻辑思维的重要方式。在当前的新课程背景下,对于初中数学应用题教学应进一步改革,力求不断强化学生的应用题解题能力,促进学生数学核心素养的形成。 相似文献
10.
一、认识新教材新教材与以往的数学大有不同,它以重视教学和现实生活的密切联系,提供了现实的、有趣的、富有挑战性的学习内容,创造了充分地进行教学活动和交流的机会,突出了学生在学习过程中的主体地位,有利于学生探索和掌握基本的数学知识技能和初步的数学思想方法,有利于培养学生的创新意识和实践能力,有利于学生的全面发展。在教学内容的安排上,由于地方学生的差异,根据 相似文献
11.
<正>小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科,除了应传授给学生初步的数学知识外,还担负发展学生思维能力,培养创新意识、实践能力,提高学习数学的兴趣,养成良好学习习惯的历史重任。新课程标准指出:小学数学课堂教学中要"重视培养学生的创新意识和实践能力"。只有引导学生经历综合的创新,并在这一综合研究的过程中,主动地探索、发现、创造,创新意识和实践能力才可能真正得以形成。因此,课堂教学的有效性成为教学的生命。 相似文献
12.
董平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):58
小学数学教学应重视让学生在体验中学习,引导学生经历数学知识形成的过程,探索数学知识内在的联系,感悟数学思想奇妙的魅力,在探索中体验,在体验中思考,有利于培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的数学素养. 相似文献
13.
顾万全 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(3)
“苏教国标版”小学教材重视数学与现实的密切联系,提供了现实、有趣、富有挑战性的学习内容,创设了充分地进行数学活动和交流的机会,突出了学生在学习过程中的主体地位,有利于学生探索和掌握基本的数学知识技能和初步的数学思维方法,有利于培养学生的创新意识和实践能力,有利于学生素质的全面发展。我校进行两年多的实验,深感教材有很多优点。在平时的教学中,听了许多老师的数学课,感觉我校教师能充分利用新教材的特点培养学生的创新意识。具体有以下几点做法:一、创设课堂气氛,为创新提供前提保证首先,民主和谐的课堂气氛有利于调动学生的… 相似文献
14.
构建实践教学体系 培养创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
范丽娟 《教育前沿(综合版)》2007,(2)
实践教学是指直接培养学生专业能力和创新能力的课程和活动,它是教学体系中一个极其重要的组成部分,是不可忽视的教学环节。因此我们必须十分重视实践教学环节,按照拓宽专业,加强基础,强化学生动手能力和实践技能的培养方针,从制定教学计划开始,在保证国家教委基本要求的基础上,增加实践内容,强化创新意识和创造能力的培养,构建有利于创新能力培养的实践教学内容与体系。 相似文献
15.
孙来根 《学生之友(小学版)》2011,(7):35-35
长期以来，应用题一直是小学数学的重要内容，它在促使学生理解数学知识，形成初步的解决实际问题能力、发展数学思维等方面，发挥过显著的积极作用。同时，由于受应试教育、教师素质的影响，应用题教学也逐渐暴露出一些弊端，并影响到学生创新精神与实践能力的培养。如何有效利用教材，充分发挥解决问题策略在提高解决问题的效率、发展学生思维能力方面的作用？笔者认为应注意以下几方面内容： 相似文献
16.
<正>根据新课标的要求,教师需要提高学生在高中数学学习过程中的学习效率,以及在学习实践过程中运用数学知识的能力,从而帮助学生培养良好的高中学习习惯和意识,能够实现创新性教学在数学这一门学科中的育人价值。培养学生主动学习、独立探索的能力以及创新实践能力,是高中数学教师应深度重视的教学理念和目标。为了培养学生的创新能力和满足学生的探索欲,高中数学教师要学会创新课堂教学内容,懂得将数学知识与日常生活联系起来,给予学生良好的学习氛围,让学生了解丰富多彩的数学知识。 相似文献
17.
发展学生的应用意识,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,是高中数学教学的重要任务之一,而如何培养这一能力也正受到教育界的广泛关注．当前在应用题教学上存在的问题是重结论,轻过程,过于重视归纳总结应用题的基本模式,忽视学生应用 相似文献
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《国家数学课程标准》明确指出,现代教学要强调培养学生的应用意识,优化小学数学应用题教学可以更好的发展学生的逻辑思维能力,培养学生良好的思维品质,使学生能够运用所学数学知识解决实际问题,所以,我们应该将应用意识和应用能力的培养放在重要的地位上。那么,怎样培养学生解答应用题的能力呢?下面谈谈自己的体会。 相似文献
19.
两步计算应用题,既是一步计算应用题的扩展,又是复合应用题的基础,因而在数学教学中具有重要地位.新课程已用"解决问题"替代了传统的"解应用题",这并非只是一种名称上的改变,而是让学生初步从数学的角度提出问题、理解问题、解决问题,重在运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识,形成解决问题的基本策略,发展实践能力和创新精神,它强调的是学生自身的发展和能力的培养. 相似文献
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在现代教育体制下,新课标要求小学数学教学注重学生的身心全面发展,培养学生数学计算能力与逻辑思维能力。在小学数学教学中,应用题解答能力的培养是非常重要的,是小学数学教学的重点,也是学生学习数学知识的关键。因此,在小学数学教学中需要重视应用题解答能力的教学,以便有效的提高学生解答能力与数学知识的运用能力。本文就小学数学应用题解答教学中存在的问题进行分析,并探讨其解决措施,以便提高教学质量。 相似文献