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在人的智力结构中,思维居于核心地位。语文教师要培养学生的思维能力,尤其是创造性思维能力。本文从创设民主宽松的教学环境、充分运用阅读课时间、指导学生析疑等方面论述了语文阅读教学中对学生进行思维能力的培养问题。 相似文献
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《语文新课程标准》明确指出：＂在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中获取知识、形成能力。＂语文教学的最佳情境就是把语文学习放到生活实际中去,通过具体实践,使语文学习生活化,这不仅是大语文格局构建的需要,也是语文教学本质的体现。要让学生真正掌握并得心应手地运用语文这一工具,就必须通联语文教学与生活之间的桥梁,让语文教学与学生的心灵沟通,让语文课堂与社会天地接壤,使语文教学＂生活化＂,使学生生活＂语文化＂。为此,笔者对小学语文教学生活化进行了以下实践,与大家共同探讨。 相似文献
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自实行新课程以来,学生学习语文的积极性得到提高,课堂气氛比较活跃,这为教师完成语文教学的任务奠定了坚实的基础。有些课堂提问,由于设疑不够准确,使学生理解起来有困难,思维出现"卡壳"现象。文章探讨了语文教学中设疑的指向。 相似文献
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赵永章 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。＂与其他学科相比,语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要让学生真正扎实地掌握并得心应手地运用语文这一工具,就必须打破语文与生活之间的＂厚障壁＂,让语文教学与学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学＂生活化＂,使学生生活＂语文化＂。 相似文献
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在语文教学中对话教学是师生与文本、教师与学生、学生与学生之间在民主平等的关系中进行的。为达到对话教学的目标,教师应触发学生的情感,使他们热爱美,绽放个性的花朵;让他们在对话中与老师和同学沟通、交流、碰撞;注重＂倾听＂,与学生有效对话。 相似文献
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教师不但要认真钻研教材,积极研究学生,而且要精心营造民主平等的课堂气氛,更要巧妙优化课堂提问,成为学生学习语文的契机。在优化语文教学中重视＂问题情境＂的创设,教学会更富有成效,更适应新时代、新课标的要求。 相似文献
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叶圣陶先生说过：＂要着重培养学生自己改的能力＂,魏书生老师也说过：＂语文教学需要更广泛更深入的民主＂。另外,为能更好培养学生的写作能力,笔者提出了立体作文批改法,意在充分发挥其民主,培养其作文批改能力,从而提高学生作文水平。 相似文献
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语文是文化的载体,记录着一个民族生命发展的过程,自古至今,奔腾不息,没有一个波澜不是生命的跃动。语文课堂要让学生感受到这种生命的活动,心灵的颤动。语文教学要上出语文独有的＂语文味＂来,使学生在语文学习活动过程中,不仅获得＂语感＂,而且获得＂美感＂和＂情感＂,这样的语文教学才是真正的语文教学。 相似文献
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刘娟娟 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
语言来源于生活,在生活中学语文,这是＂大语文教学观＂的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,通过＂访一访,观察生活＂、＂演一演、再现生活＂、＂学一学、体验生活＂等,从而引导学生走向社会,走向生活。 相似文献
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新课程标准的颁布实施令人欢欣,但也不可能使语文教学＂忽如一夜春风来,千树万树梨花开＂。新课程下语文教学如何还语文以诗情和灵性？语文课堂怎样激发学生兴趣、提升能力？语文教学怎样既使学生学会结网之法, 相似文献
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课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程,在语文教学过程中教师应注重自主学习和合作学习的整合,营造＂常态课堂＂,实现个性化教育,提倡大语文教学观,促使学生在民主平等的教学活动中提高语文综合素质。 相似文献
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袁晓燕 《学生之友(小学版)》2010,(6):39-39
小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分之一,在语文教学中更是处于不可替代的核心地位新课程改革把＂教育民主＂、＂回归生活＂、＂发展个性＂作为其基本的价值取向,这符合语文阅读教学的整体观教育理念,从知识方面来说, 相似文献
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我校一改传统课堂单调、沉闷的气氛,充分解放学生个性,给学生足够大的自由度,营造宽松、民主的学习氛围,努力锻炼学生的独立思考能力,激发学生的大胆质疑能力,引导学生在＂疑中思、探中学＂,使学习知识成为一个快乐的过程。 相似文献
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徐国鸿 《中国科教创新导刊》2011,(19):79-79
德国教育家第斯多惠曾说过＂：教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感兴趣＂。精彩的导入能点燃学生思维的火花,使学生如沐春风,进入美妙的学习境界,从而为教师完成教学任务奠定良好的基础,是课堂教学的重要环节。 相似文献
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在新课改理念下,理想的语文教学应该是确立＂以学习者为主体＂的教育理念,唤醒学生的自主学习意识,关注学生自主学习能力的培养,为他们的全面发展和有个性的发展奠定坚实的基础。经过调查研究,发现农村中学语文教学中存在＂花时多,见效慢＂,学生语文综合素养低的现状。因此,构建语文自主学习的教学模式,培养学生的自主学习能力势在必行。在学生自主学习能力的培养中,教师应把语文学习的主动权还给他们,使之真正成为语文学习的主人,从而充分调动每一个学生的学习积极性和主动性。同时,还要让学生在民主、和谐、愉悦的氛围中,自由地与同学、老师等展开平等对话,通过自身的语文实践、思考和探究活动,主动地获取语文知识,发展语文能力,提升人格修养,为终身学习和发展奠定良好的基础。 相似文献
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一个好的语文老师不应满足于把教学内容讲清楚，更主要的是要善于设疑，使学生的思维动起来，向纵深发展．教给学生学习的方法。要重视师生的语言交际和心灵沟通，创设民主和谐的气氛，激发学生的主动参与意识，发掘学生的学习潜能，指导学生自己获取知识．形成正确的教学观。 相似文献
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尽管写作文在当今各种各样的语文考试中占有较大的比重,语文教师也普遍重视这方面的教学,但仍然还是有很多学生的作文能力很不理想。这其中的一个重要原因就是＂积累＂不够。语文教师应当通过各种＂积累＂的教学,帮助学生引进源头活水,使学生的写作之思源源不断,使学生的写作之路越走越宽。 相似文献