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1.
有人把英语课堂上教师和学生的关系比作演员与观众，认为教师在课堂上得像演员一样通过自己表演吸引学生，此话乍一听似乎有理，可仔细一想，又不尽然，如果教师在课堂上像演员一样只顾自己尽情地“表演”，学生就只能被动地接受教师的灌输，那么课堂岂不成了教师的“一言堂”，教师活动也就成了“满堂灌”了。 相似文献
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长期以来，传统的教学观念强调：学生在社会环境中是作为知识和经验的接受者存在教师必须以知识和经验作为教学的起点，才能使学生学有所得。因此，相当多的教师往往把自己比作演员，而把学生比作观众。那么，改革课堂教学，是不是就是让学生当演员，教师当观众呢?那么我认为教师和学生在课堂上的角色是不断变化的，谁都可以是演员，谁都可以是观众。关键在于教师要扮演好自己的角色。 相似文献
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新课程理念下的课堂教学是一个动态的、随机生成的过程。其间学生表现出来的许多新的想法、新的问题是我们无法预料的．而这些无法预料的新想法往往就是有效课堂的教学契机．乃至是整节课的一个精彩亮点。这就要求教师关注课堂生成的课程资源．学会在课堂上认真地倾听,审慎地提问,尊重每个学生的发言,用巧妙的理答避免一些教学的盲区,挽回一些教学即时生成的亮点,创造一个精彩纷呈的高效数学课堂。下面我结合自己的教学实践,谈谈几点感受。 相似文献
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何捷 《教学月刊(小学版)》2011,(5):55-56
有专家将教师的角色界定为"有着导演智慧的优秀演员"。我不认同!教师不是演员,教学不是演戏!持有这样观点的人无非是看到二者之间的一些关联:教师这个角色需要综合素养,不亚于演员;演员要对得起观众,教师要对得起学生,学生就是最为特殊的"观众"。后面两点我是支持的!在近二十年的执教生涯中,我看到惨不忍睹的"对不起观众"的教学常态还真不少:有因自己的不良情绪而带着怒气走进课堂的;有因个别孩子的不 相似文献
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每个教学班都客观地存在一些学习困难的学生．对这些学生的关注一直是教育工作者的工作重点之一。教师在教学过程中要做到以下几点：1．承认差异．因材施教。在课堂教学中教师必需认识到学生学习的差异．承认差异,给予学困生思考的时间,给予他们参与机会．激发他们内在动力,产生良性循环。2．为了学困生降低教学重心．铺设阶梯,降低难度,重视学困生的信息反馈。3．捕捉闪光点．激发上进心。教师在做教学准备时应该充分考虑到学困生。课堂上．教师要有意识地创设情境。让学困生主动参与,创造机会让他们表现,尽可能多地给他们以肯定和赞扬, 相似文献
6.
现代教学更加关注学生在学习中的主体地位,指出学生是教学的主体．要将学习的主动权还给学生．使课堂成为学生自己的舞台。新课程改革明确提出了以学生为中心．这是对以教师为中心的传统教学的彻底摒弃．在以往的教学中,教师被奉为经典与权威．高高在上．不容置疑．不容挑战．学生只是在教师的严格控制下被动接受、机械记忆。一切教学活动都是以教师为出发点的主观臆断．这是传统教学最大的弊端。新课程标准为我们的课堂教学改革指明了方向．在新形势下．我们要认真贯彻落实以学生为中心的教学理念．以学生为出发点来设计教学活动。．推动教学改革．这是优化教学结构、提高教学效益的重要途径。笔者现结合具体的教学实践对小学语文教学中以学生为中心教学理念的运用浅谈如下几点． 相似文献
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如果把课堂比成一个舞台的话,老师就是舞台上的演员,学生就是台下的观众,老师教学的好坏完全应该由学生评判,因为出色的演员一定要由观众们来认可.而长时间里决定中国大学教师好坏的却不是听课的学生,评判一位教师教学好坏的是各院系乃至学校的领导们,他们依仗手中操纵着的权力,凭自己的感官决定着每一位教师教学的好坏优劣,只要教师们在领导面前擅长于表演,这位教师就是一位优秀教师,当然这种表演大多体现在对领导阿庾逢迎,请客送礼,投其所好上,与教学法没有丝毫的关系. 相似文献
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正课堂教学中教师对教学过程中每个细节的处理,体现着教师自身的教学理念、教学智慧以及自身的文化底蕴。因此,初中语文课堂教学教师要加强对细节的关注,聚沙成塔,提升教学效益。一、紧扣课堂细节,在细致地观察中提升效益课堂教学的细节首先从课外入手,作为一名教师,走进课堂首先要关注学生的身体状态和精神气质,用自己和善的面容去关照每个学生的表现。尤其初中生,他们已经不再像小学一样能够直接主动表现出来,需要教师进一步细致入微地观察,才能获 相似文献
9.
课堂要交给学生,让他们自己去获取知识、探索真理。学生在探索知识的过程中会出现各种各样的问题,这些问题就是课堂的资源。这些问题中,有些是教师能预见的,教师能正确引导;有些是教师预想不到的,这些可能是对教师教学权威和教学水平的挑战．可它恰恰暴露了学生知识的缺陷、思维的漏洞．有利于教师更清楚地了解学生的学习现状,并针对性地进行教学。从表面上看是课堂教学的危机,实际上是课堂教学的契机、转机和生机所在。教师应摆正心态．灵活处理,巧妙引导。不仅如此,教师还应大胆地创造教学条件,让课堂巧出“意外”,多出“意外”,将不利的“意外”资源转为有利的课堂资源．提高课堂的针对性和有效性,使课堂由低谷走向高潮,从平淡走向生机。 相似文献
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和谐情境．是指教师从整体考虑教与学的和谐发展出发．在教学过程中恰当合理地运用各种教学手段创设的一种积极的、有利于学生主动参与、主动发展、主动体验的氛围。和谐的教学情境绝不是形式的．更不是附设的．它是教师各种才智与技能在课堂上原生态的表现。 相似文献
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课程改革提倡学生主动学习与探索，倡导教师是教学的参与者、合作者与组织者。具体落实在课堂内，很重要的’一点就是教师要根据学生在课堂内的表现，不断地调整自己的教学设计，发挥教学机智，灵活地处理课堂内的学情，引导学生的思维发展。下面以一个课例，谈谈教师如何根据学生的“动”，引导自己教学的问题。 相似文献
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魏希芬 《北京教育(高教版)》2006,(2):10-10
新的课改理念的实施，给了学生们广阔的发展空间，课上学生可以自由地提出自己的问题，这给教师把握课堂带来了不少麻烦：有的教师为保证教学任务的顺利完成，干脆视而不见，不给学生举手提问的机会，或者对学生提出的问题不理不睬或搪塞过去；还有的教师对学生的问题一一回应，这样做的结果无疑会严重影响教学进度，难以保证课堂教学任务的落实：更有个别教师，课堂调控能力不强，教师随着学生的问题越走越远、越陷越深，探讨的问题越来越与本节课的知识不相干。教育是为了发展学生，因此在课堂上，学生在想什么，有什么样的需求，教师要高度关注，教师的教学设计或教学活动要围绕学生的课堂感受来进行。但是，如果对课堂上有着不同智力水平、知识经验、认知风格和情感表达的学生所提的问题都一一回应，课将无法进行。 相似文献
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课堂是实现素质教育的主战场,是提升学生素质的最有效平台。在新课程理念下,教师教学要注重教学的有效性,打造高效课堂已成为新课改的目标。可是在现实的教学过程中,某些教师忽视学生的存在,不注重课堂的效果,以至于学生厌学,有厌烦抵触情绪,影响了课堂的教学效果。在课堂中,教师是导演,学生是演员,教师如何发挥自己的导演作用,有效组织学生,组织教学呢?这是历史教师共同关注的一个话题,也是长期困扰历史教师的一个 相似文献
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《语文课程标准》提出要“让学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,使学生“乐于书面表达,增强习作自信”。这就要求我们语文教师在教学时要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,指导他们感受生活,写作时贴近生活实际,让学生有话可说,写自己想说的话,从而激发学生对习作的兴趣。在具体的作文教学实践中,我们应优化作文指导策略,从知识与创新能力的关联出发,以贴近学生实际的内容为切入点,让情境走进课堂,让课堂生活化,进而引导学生关注现实,热爱生活。表达真情实感,从而达到“热爱生活与热爱作文”的双赢的目的,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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在以往传统的注入式课堂教学中,不可否认,我们更多关注的是教师的“教”。而课程改革的今天,我们倍加关注的则是学生的“学”。倡导自主互动对话式的教学应该是以生为本、以学定教、以学生发展为目的的生本自然和谐的课堂。大家都明白：没有学生就没有课堂．课堂以学生为本天经地义,而教师引领课堂是为了成就学生成为课堂资源的消费主体。可见,要使课堂教学有效首先应从了解学生开始．只有真正了解学生的教学才是最有效的教学。 相似文献
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利用好直播课堂这种现代化的教学形式,正确指导学生的学习行为,引导他们实现从“观众”向“演员”的角色转变,努力实现与内容的对接,指导学生紧跟上课教师的思维,尽可能实现课堂上的互动,对课堂内容进行及时梳理和消化吸收,最终实现学生自主化、个性化的学习。 相似文献
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《新课程标准》将素质教育放在教学的首位,更注重学生的探究合作和自主学习。教育观念的转变也促使语文教师身份的转轨与定位。我认为语文老师在教育教学管理中应把自己的角色定位为导演而不是演员,学生的角色应定位为演员而不是观众。教师应在自己的精彩导演下让学生精彩地表演,充分张扬学生的个性,培养学生的探究合作意识, 相似文献
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随着改革开放的深入,学生的自主意识在不断增强.以前的政治课是学生在适应教师,现在则是教师要适应学生,就要满足学生的合理要求,教师要使尽浑身解数来吸引学生,从而提高课堂效率.我深感三尺讲台就是一个舞台:教师是演员,学生是观众.那么,作为演员的教师应当如何扮演好自己的角色呢? 相似文献
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“教师智则教学智。”教师“智”,更多地表现在：课堂是否以“学生学习”为核心？以“学生学习”为核心。这不是降低对教师的要求．而是对教育使命的新认识。是对教师教育智慧的新挑战,教师的“主导”方式、时间发生了变化．但“主导”作用不削弱。优秀教师应当以自己的教学智慧帮助学生学会学习。我以为．课堂上留给学生“说”的自由极其重要。... 相似文献
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阙大勇 《中国小学语文教学论坛》2000,(20)
有人说,莎士比亚剧中的哈姆雷特“由一百个演员来演就有一百个哈姆雷特”,此话在理,也得到了许许多多人的认可。道理明摆着,每个演员都是根据自己对角色的理解来演绎剧中的人物的。同样是《风雪山神庙》中的林冲,大陆演员和港台演员在剧中的表演可相距甚远,但同样得到了许多观众的欢迎,这样的例子不胜枚举。虽然剧场和课堂有本质的区别,演员也不同于教师,但就演员与教师本身的功能特点来分析,还是有很大的一致性的,那就是必须以自己的演出或授课行为对观众或学生产生影响作用,从而分别达到不同的目的。可见,作为一个语文教师来… 相似文献