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1.
弗莱克斯纳的现代大学观探析 总被引：6，自引：0，他引：6
美国社会发展中出现的问题 ,尤其是教育中存在的弊端 ,是弗莱克斯纳的现代大学观产生的客观原因。弗莱克斯纳本人的经历是其现代大学观形成的直接根源。弗莱克斯纳认为 :大学应是具有“适应”和“落后”两重性的复杂有机体 ;大学的职能是发展科学和培养人才 ;大学的精神是学术自由 ;大学应是由文理研究生院和纯粹的专业学院组成的机构。弗莱克斯纳的现代大学观 ,对现时期我国大学的健康发展有重要的借鉴价值。 相似文献
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理想的大学教师评价应强调该职业具有的三个特性,然而,现实的大学教师评价中存在着诸多错位。大学教师评价必须明确两个理论基点,即:"学术>科研","发展>发表"。大学教师评价的目的是教师个人发展、学科学术发展、大学组织发展的"三合一"。 相似文献
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学术评价的目的在于保证学术的严肃性,保障学术活动质量,建立规范的学术秩序与环境。大学教师学术评价制度主导着大学教师的学术行为方式,其价值导向依次为:促进大学教师的发展,弘扬大学精神,提升国家的创新能力。当前我国大学以量化为主要特征的学术评价制度不仅使大学偏离了其学术评价的目的,且极易引起学术道德的失范。完善我国大学教师学术评价制度需要"破""立"统一,即:建立现代大学制度,政府退出评价主体;加强社会参与,推行社会中介评价机制;强化同行评议制度,完善同行评议方法;形成约束机制,建立学术诚信制度。 相似文献
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哈佛之光--德里克·博克的大学教育思想及其启示 总被引：4，自引：0，他引：4
德里克·博克是美国著名教育思想家和活动家。就任哈佛大学校长期间,博克在总结哈佛办学经验的同时,形成了自己系统的大学教育思想体系。本文从四个方面论述了博克的大学教育思想:现代大学的基本特征,现代大学的主要职能,现代大学的学术价值,现代大学对社会的反应。最后,简要分析了博克的大学教育思想对我国高等教育改革与发展的启示。 相似文献
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现代大学学术秩序是现代大学制度的核心要素之一。大学校长领导力的实现影响着现代大学制度的建立。因此,现代大学学术秩序是大学校长领导力实现的环境。现代大学秩序的建立需要对其伦理进行思考。通过大学学术秩序伦理的理论比较以及我国大学学术发展历史的实践表明,现代大学学术秩序的伦理目标是扩展大学和学者的可行能力。学术自由、学术条件、学术机会、学术信用保障和学术防护是实现此目标的工具性自由。大学校长领导力的实现与现代大学学术秩序的伦理目标相契合,不仅是大学校长领导力效能实现的要求,也是现代大学秩序建立的内在逻辑。 相似文献
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方庄 《中国远程教育(综合版)》2004,(7)
大学教学理念:学术旨趣与职业取向的融合高等教育大众化过程中,大学的办学理念出现研究型大学理念与“威斯康星理念”并行的状况,学术旨趣和职业取向在大学教学中逐渐融为一体。随着高等教育大众化发展的日渐深入,作为纯粹“象牙塔”的传统大学理念受到了巨大冲击,强调服务社会的所谓“威斯康星理念”和研究型大学理念一样受到广泛关注。大学无论处在大众化体系的何种层次,为社会服务都已成为其当仁不让的社会责任。当代大学在实践其崇高的“为真理而教”的传统教学理念的同时,也在积极地“为社会而教”、“为产业而教”。美国产学研合作取… 相似文献
8.
王保星 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(5)
作为大学之源,欧洲中世纪大学为现代大学的发展提供了制度性与框架性的历史元素,为理解现代大学概念提供了源头性的诠释;作为大学之魂,欧洲中世纪大学赋予现代大学以基本理念的支持,赋予现代大学在服务于社会需要的同时,彰显自身的学术尊严和知识立场.大学之源赋予现代大学以厚重的历史感,大学之魂则赋予现代大学以理性的责任感.大学之源与大学之魂在大学之变的历史环境中彼此融合,共同为现代大学的改革与发展提供历史与现实维度的双重保障,这就是<欧洲中世纪大学>的学术使命. 相似文献
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新一轮地方本科高校转型发展,是在大学再学术化背景下,为实现大学学术功能、形态的多元化和多样性要求而进行的一次关于大学学术研究功能、形态和实践范式的再分工和再调整;其最终目的是要通过一部分地方本科高校转型发展的探索实践,在我国高等教育内部建立起学术性与应用性两种相对分立的教育实践体系;它对地方高校教师学术职业理念和形态的转变提出了现实要求,同时也进一步加剧了大学教师学术职业分化。坚持对大学学术研究分化现象的肯定性和批判性双重价值评价,以及坚持大学学术的根本价值和保持大学学术形态多样性的统一,应该成为地方本科高校转型发展背景下应对大学教师学术职业分化的两项基本原则。 相似文献
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大学里的教育研究组织不仅为现代大学按教育规律办学提供了教育理论支撑 ,而且是现代大学的宝贵财富 ,是大学提高其知名度的重要力量。失却了这一学科群体与能力 ,很难成就完整意义上的大学 ,很难成就真正意义上的大学精神 ,也很难造就时代需要的大师。因此 ,为了促进大学教育研究组织摆脱尴尬的境地 ,实现可持续发展 ,当前强化其独特职能要做到 :领导重视 ,为其可持续发展提供组织保证 ;定位确切 ,强化它的学术职能 ;因地制宜 ,鼓励和支持学院制模式、独立所模式等多种模式协调发展 相似文献
11.
徐洪亮 《无锡教育学院学报》2005,(Z1)
针对综合性大学中师范生教育技术能力培养过程中出现的诸多矛盾和困惑,提出综合性大学中师范生教育技术能力培养新模式:构建四模块的现代教育技术课程新体系;以理解为目标的多元化教学模式;以教育技术学习网站为核心的数字化学习资源的开发;以过程评价为主的评价手段的多元化。 相似文献
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论大学教师学术创新力的基础:学术合作能力 总被引：1，自引：0，他引：1
合作教学与研究已经成为当代大学学术创新的重要途径和方式,学术合作能力是大学教师创新力发展必不可少的基础能力之一。大学教师学术合作能力包括六个基本要素:学术组织能力、学术沟通能力、学术协调能力、学术分享能力、学术表达能力和学术评价能力。大学应重视教师学术合作能力的发展,积极创造各种条件和机会提升大学教师的学术合作能力。 相似文献
13.
李静 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(2):110-114
大学出版是以大学的孕育发展为依托的，它所形成的传播知识、促进教育、学习和研究的学术文化传统是其特立于其他类型出版的一个重要特征。我国自近代开始创建大学并发展大学出版事业，长期以来为发展大学教育事业和促进学术研究作出了重要贡献。但是由于种种原因的影响，目前大学出版却存在对学术文化传统的某些偏离现象，造成学术出版特色淡化和质量下降等现实问题。因此我们需要深刻反思现代大学的核心理念和精神特质，努力摈弃浮躁之气而回归大学出版的学术文化传统，从而形成大学出版的良性发展机制，实现大学出版的本质目的和文化理想。 相似文献
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自由与秩序是贯穿现代大学制度建设的价值主线。现代大学制度对自由的价值追求,要求大学必须崇尚学术、发展学术,保持大学的自由氛围和独立精神,但是现代大学日益进入社会中心的现实则要求现代大学要适应社会需要,并被看做是实现社会目的的工具。自由与秩序的价值冲突在大学之外表现为外部干预与大学自治的力量抗争,在大学之内表现为学术权力与行政权力的利益博弈。现代大学制度价值的终极目标应该是在自由与秩序之间寻求平衡并最终实现“有秩序的自由”。 相似文献
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教学学术是学术的重要组成部分,大学教师的教学学术水平直接影响人才培养质量.以自编《大学教师教学学术水平影响因素调查问卷》为工具,运用探索性因子分析和验证性因子分析对个案高校中影响教师教学学术水平的因素进行分析,影响大学教师教学学术水平主要是教育教学的反思、教育教学的合作与交流、教育教学的实践以及教育教学的自我评估四个因素.其中,教育教学的反思、教育教学的合作与交流是影响大学教师教学学术水平的关键因素.强化个人实践、培养教师反思能力、形成教师"学习共同体"、建立多样化的评价等可促进大学教师教学学术水平的提升. 相似文献
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大学教师教学发展中心应致力于促进大学教师从基于个人体悟与自省的经验发展模式,向基于理性训练与培育的专业发展模式转型。它既不能是纯粹的行政机构,也不能是纯粹的学术机构,而应兼具行政机构与学术机构的双重性质,将行政机构和学术机构的性质有机地融为一体,成为担负教师专业发展责任的专门机构。教师教学发展中心的主要功能,在于强化教学专业认知、提升教学专业伦理、培育教学专业文化,以及促进大学办学水平和人才培养质量的提高。 相似文献
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周波 《集美大学学报(教育科学版》2021,(2):1-5
教学学术包括学术性教学和教学学术研究两个方面,是一个教学实践改善与理论生成互动的过程,它把提高教育教学质量和实现大学教师教学专业发展作为自身的根本目的与最终归宿,对消解教学与科研失衡具有重要意义。实现大学初任教师教学能力发展是提高高校教学质量和实现教师专业发展的内在诉求。教学学术为大学初任教师教学能力发展提供了理论依据、现实基础和指明了方向与途径,并引导与促进大学初任教师把开放交互发展、生命自觉发展、对话批判发展与全面和谐发展作为教学能力发展的应然追求。 相似文献
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高校必须实施基于核心能力提升的现代战略管理：要制定大学发展的战略规划,进行科学准确的大学定位,用大学自身的个性和特色去参与高等教育竞争;大学的战略规划要以重点学科建设为龙头,培养大学核心竞争力;要以人为本,建设高水平师资队伍;要塑造大学精神,培育学术氛围、校园文化和教育理念。 相似文献
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在复杂的大学组织内部,大学组织设计指向什么以及设计主体采取什么样的价值观才能实现其在当下的使命是人们始终关心的问题。现代大学组织设计的指向体现在：更好地实现人才培养;推动科学研究,促进学术发展;服务社会,推动社会政治经济发展。公平、能力、自由和责任价值取向反映出一个合理的现代大学组织设计的价值体系。指向与价值体系为“怎么设计大学组织”给出了一个参考框架。 相似文献
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学术精神与知识能力是大学的立身之本,是大学实现其职能的基础与基本力量。核心竞争力是大学综合实力的集中体现,打造优势明显的核心竞争力是强校建设的第一战略,优势服务能力是大学核心能力在社会服务方面的表现,其水平决定着大学能否成功实现现代转型,在服务中壮大与发展自己,实现大学发展与社会进步的双赢是现代大学的科学发展观。 相似文献