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文章从高职院校的角度分析当前教学热点翻转课堂,并对高职教学中引入翻转课堂给出了自己的一些看法,包括高职教学中应用翻转课堂的必要性和意义、具体实施时会面临的一系列问题及对策等,力图通过翻转课堂探寻转变高职教学的途径,实现具有中国特色的职业教育教学模式.由于在高职教学中对翻转课堂的研究还很少,本文具有一定的现实借鉴意义. 相似文献
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高职院校要突出课堂改革的创新驱动,起源于美国的“翻转课堂”现已成为促进国内课堂教学变革的一个契机。推进翻转课堂改革是深化高职课程改革的必然要求,高职院校课程适合推行“翻转课堂”教学模式。在《公共关系》课程教学中推行翻转课堂教学模式,其关键环节是建立翻转课堂网络教学集成化学习平台,探索灵活多样的翻转课堂教学形式,探索基于慕课的翻转课堂全过程的课程评价体系。 相似文献
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廉东昌 《语文学刊:高等教育版》2016,(4):133-134,146
对高职英语翻转课堂的相关研究进行全面的梳理研究,发现已有的相关研究主要包含高职英语翻转课堂实施可行性及意义、翻转课堂的教学模式、翻转课堂的设计以及翻转课堂的实施策略等主题,提出重构良好的教学生态系统是当前翻转课堂教学模式亟待解决的问题。 相似文献
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翻转课堂是颠覆传统以教师为主导的教学模式,高校课堂中大力推广改革传统课堂学习模式,翻转课堂要求学生自主学习,符合高职英语课堂教学改革要求。高职英语教学长期沿袭传统教学模式,未从学生长远发展考虑,高职院校英语课堂实行翻转课堂教学可以有效提升教学效率,培养学生的英语应用能力。概述翻转课堂教学模式内涵理论,论述高职英语教学应用翻转课堂模式的优势;分析高职英语翻转课堂教学实践中的问题,提出高职英语翻转课堂教学模式的应用策略。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(4):104-106
翻转课堂有别于传统的教学模式,是一种利用现代信息技术对学习过程进行重构的创新教学方式。然而目前翻转课堂在我国高职应用写作教学的运用处于起步阶段,因此为充分实现翻转课堂的教学意义,本文对翻转课堂在高职应用写作教学中的运用进行了较为客观的分析,指出了课程设计中的关键及问题所在,并提出了相应的解决办法,为翻转教学在高职院校应用写作课程中的全方位实施提供参考。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
随着信息技术和英语教改的深度融合,翻转课堂的探索和实践逐渐进入高职英语课堂。翻转课堂前,课堂中,课堂后的合理高效的教学设计是翻转课堂成功的关键。本文通过高职核心英语中"工作面试"视听说课程单元教学设计为例,探索了视听说英语翻转课堂在课堂前,课堂中,课堂后的教学设计中教师应当注意的教学方法和策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27):63-64
高职英语教学重在学生知识应用能力的提高,在高职商务英语写作教学中,翻转课堂使师生角色发生重大转变,学生代替老师成为教学的核心,这样更有利于学生教学主体地位的发挥。结合翻转课堂师生角色的转变及教学优势,有针对性的展开翻转课堂方法研究,是提高高职学生商务英语写作能力的有效途径之一。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
通过变革教学流程的翻转课堂为高职英语教学改革的进一步发展提供了新思路。文章以问卷调查为主要研究手段,着重探析了高职英语学习者对于翻转课堂的接受度。研究结果表明,高职学习者对翻转课堂普遍持认可的态度。 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2016,(2)
翻转课堂作为信息技术高速发展的大背景下出现的新型教学模式,在高职外语教学中得到越来越多的关注和重视。阐述了翻转课堂的相关理论,分析了翻转课堂的特点并从教学视频的设计、课堂活动设计、教学评价设计三方面探讨了翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
翻转课堂是一种将课上与课后进行翻转,从而提升学生学习时间和学习效果的新兴教学方法。随着计算机和互联网技术的不断发展,由于其具有海量的教学资源,给翻转课堂提供了新的发展前景,并成为了我国教育改革的重要方向。通过翻转课堂的使用,一方面可以满足学生个性化的学习需求,另一方面,还可以有效运用互联网的海量学习资源,让学生接受到更加丰富的知识,对教学质量提升具有重要的意义。本文结合高职旅游地理教学的特点,分析翻转课堂在高职旅游地理教学中的内涵和优势,阐述了翻转课堂在高职旅游地理教学中的应用方式。 相似文献