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高兴宇 《中学语文(读写新空间)》2005,(20)
热水比冷水结冰快!这种现象是坦桑尼亚中学生埃拉斯托"姆佩姆巴第一个发现的#!"#$年!姆佩姆巴在热牛奶里加了糖!准备做冰淇淋#如果要等热牛奶凉后再放入冰箱!恐怕别的同学把冰箱占满了!所以他便把热牛奶塞进了冰箱#令人惊奇的是!姆佩姆巴的热牛奶比别的同学的冷牛奶结冰要快得多#他的这一重要发现!当时不过被老师和同学当成笑料#姆佩姆巴不顾人们的嗤笑!求教于达累斯萨拉姆大学物理教授奥斯博尔内博士#奥斯博尔内博士做了同样的实验!证实这种自然现象确实存在#此后!世界上很多科学杂志!刊登了这种自然现象!并把它命名为$姆佩姆巴效应%#这个… 相似文献
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《第二课堂(小学)》2007,(10)
将一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱冷冻室中,哪杯水先冻结?有人也许会脱口而答:"当然是冷水先冻结。"实际结果却与我们的推测正好相反。这便是物理热学中著名的"姆佩姆巴效应"。而发现这一现象的却是一位初三的学生。 相似文献
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李忠东 《聪明泉(少儿版)》2004,(2)
<正> 1963年,坦桑尼亚中学生埃拉斯托·姆佩姆巴发现热水比冷水结冰快这一自然现象,引起轰动。一天,姆佩姆巴在热牛奶里加好了糖,准备做自己爱吃的冰淇淋。他想,若要等到热牛奶凉了之后再放入冰箱,恐怕它早早的就会被别的同学的食品占满了。于 相似文献
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让时光倒流到1963年。非洲大陆坦桑尼亚的马干巴中学三年级学生姆潘巴正兴致勃勃地和同学一道自制冷饮。程序如此简单: 将一杯新鲜牛奶煮沸、加糖,等冷却后将牛奶倒入冰箱的冰格中,一会儿后,一块可口的鲜牛奶冷饮便制作完成。 相似文献
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“冷水、热水准先结冰?”这节课探究的内容实际上是著名的姆潘巴问题。用撒上盐的冰块代替“冰箱”,分别将小试管中倒入同体积的冷水和热水,然后将它们同时放在两个“冰箱”上,观察冷水、热水谁先结冰。在课堂上有6个实验小组进行实验,实验的结果是:4个小 相似文献
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六年级上册第三单元《热和燃烧》第3课《热是怎样传递的》中有一个对流实验（如图一）,“在一杯红色的热水中,沿着杯壁慢慢地加入一杯冷水,仔细观察冷水和热水融合的过程”,学生通过观察以后,发现冷水倒入热水中,冷水先沉到杯底,受热以后浮上来,这说明发生了对流。这个实验设计得很巧妙,巧妙之处在于仅仅用了很简陋的仪器,就把对流实验现象很生动地展示出来了。但细细一琢磨,又觉得这是依靠向下冲力沉下去的。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2005,(9)
面对“结冰啤酒”的困惑好奇的凡鹏:我是一个充满好奇心的男孩,有一次,我从冰箱冷冻室里拿出一罐啤酒,打开后,里面却结了冰,我百思不得其解,这究竟是怎么一回事?心雨老师:从来信中看出你是一个喜欢动脑筋的同学,你说的“从冰箱里拿出一罐啤酒,打开后,里面却结了冰”是“过冷”现象。冰箱冷冻室的温度足以使啤酒结冰,但在没打开之前,酒罐中的压力使啤酒不能结成冰。一旦啤酒罐被打开后,罐内压力骤然下降,啤酒中的小泡沫就充当了凝结核,加快了结冰的过程。心烦的灵灵:上初中后,我的成绩不断下滑。爸爸妈妈天天唠叨,我感觉心理压力很大。一到考… 相似文献
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六年级上册第三单元《热和燃烧》第3课《热是怎样传递的》中有一个对流实验(如图一),“在一杯红色的热水中,沿着杯壁慢慢地加入一杯冷水,仔细观察冷水和热水融合的过程”,学生通过观察以后,发现冷水倒入热水中,冷水先沉到杯底,受热以后浮上来,这说明发生了对流。这个实验设计得很巧妙,巧妙之处在于仅仅用了很简陋的仪器,就把对流实验现象很生动地展示出来了。但细细一琢磨,又觉得这是依靠向下冲力沉下去的。因为,我把一杯染色的热水沿的实验来证明对流,我总是感觉到缺乏一定的科学性与严谨性。我们能否把对流实验设计得再周密一点,达到科学… 相似文献
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家长:昨天孩子回家做起了实验。他将两个杯子盛上水,分别放在冰箱的冷冻室和冷藏室里,想要看看哪个杯里的水会结冰。他说这是老师让他们做的。我们家长觉得这种方式很好,希望老师能多布置一些这方面的“家庭作业”。老师:培养孩子的动手能力和观察能力是幼儿教育的任务之一,从小班到大班都有这方面的要求。大量手工活动虽然对训练孩子的动手能力有很好的效果,但我认为还应该加入一些其他活动,所以,这次布置了一个小小的实验。家长:你的思路很吸引人。通过实验来培养孩子的动手能力和观察能力的确是幼教工作中的一个重要 相似文献