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课程教学质量直接关系到本科教育质量和人才培养质量。遵循扎根理论的基本规范,借助NVivo12.0软件对一位大学教师在2016-2021年间所任教课程的209份教学评价进行编码分析,揭示了高质量本科课程的内外教学机理。学习内容、学习动机、教学投入、人际互动、学习参与和学习收获等六个核心要素相互作用和关联,构成了高质量本科课程的教学机理的动态链条。其中,内在机理表征为以学习动机为驱动力的学生单一主体的自主学习,外在机理表征为以教师教学投入为支持力的多个主体的双向互动。通过强化教师支持的课程教学管理,创设优质的课程教学条件,建构结果评价导向的教学人际关系,有助于增强高质量本科课程的教学持续性和可预期性。 相似文献
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高等教育范式正在以教师教学为中心向以学生学习为中心转换,本科教学评价越来越注重学生经历和体验,国内以教为中心的教学评价亟待改进,开发以学生为中心、基于学生体验的课程教学质量评价工具具有重要的现实意义。美国本科教育质量评估工具"全美大学生学习投入调查"(NSSE)、清华大学"中国大学生学习与发展追踪研究"(CCSS),从学生就读经历和体验的视角,为这一工作提供了新的视角和借鉴。本研究参考NSSE、CCSS量表,设计了基于学生体验的本科课程教学质量评价问卷,通过探索性因子分析和验证性因子分析,验证了问卷的课程挑战度、教学组织的有效性、师生互动水平、主动与合作学习水平、学习收获等五个因子,共23个题项,具有良好的信度和效度,可以作为本科课程教学质量评价工具使用。 相似文献
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课程课堂教学质量是高等学校提高教育教学质量的关键和基础。高等学校本科课程课堂教学与其他教育形式相比有独特的内涵。从系统论、控制论的观点分析,搞好本科课程课堂教学质量的过程管理,应抓住教师队伍建设、教学设施建设及教学方法改革、教学效果评价三个重要方面的工作。 相似文献
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简要评述当今美国高校培养本科生、保证本科课程教学质量的基本方法,并指出今后中国高校在培养本科生尤其是保证本科课程教学质量方面可以从中得到一些借鉴. 相似文献
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加强高等学校本科课程课堂教学质量的过程管理 总被引：1，自引：0，他引：1
课程课堂教学质量是高等学校提高教育教学质量的关键和基础.高等学校本科课程课堂教学与其他教育形式相比有独特的内涵.从系统论、控制论的观点分析,搞好本科课程课堂教学质量的过程管理,应抓住教师队伍建设、教学设施建设及教学方法改革、教学效果评价三个重要方面的工作. 相似文献
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教师教学质量直接影响着人才培养的质量。教师教学质量一般可以用学生评价、领导评价以及同行评价来衡量。目前学术界对教师教学质量评价的研究基本上都是围绕着学生评价这一范畴展开,但事实上领导评价、同行评价也是左右教师教学质量评价的关键性要素,尤其是领导评价。我们课题组以江苏某高校为例,对教学院长进行访谈,对其中5位教学院长进行深度访谈,利用扎根理论对访谈资料进行分析,希望从他们的主观角度探索出领导评价对教学质量评价的影响因素。对江苏某高校21个学院的教师教学质量评价进行了广 相似文献
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对于学校而言,教师课堂的教学质量是学校整体教学质量的重中之重。教学质量高低是教学活动成效性的外在表现形式,而良好的教学评价系统对教学质量有导向、促进、激励和调控功能,是学校教学管理工作的重要组成部分,是评价教学工作成绩的主要手段。结合高职院校实际情况设计的教师教学质量评价系统,采用AHP法进行评价指标体系的构建,并对评价结果进行数据挖掘,能够对教师的教学工作、科研情况等多方面进行评价,使得高职院校的评教工作更加公平、公正、客观。 相似文献
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随着社会主义市场经济的迅猛发展 ,社会对全面发展的高素质的人才需求日益强烈。目前 ,我国已加入WTO ,面对国际间愈加频繁的接触 ,专业知识的互动交流 ,高等教育迅猛发展 ,坚持以本科教学改革为重点 ,以素质教育为核心 ,强调本科教育的基础性地位 ,已成为高等学校广大教师的共识。我校制定了《关于落实教育部〈关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见〉的实施办法》 ,明确提出 :“为保证本科教学质量 ,要求 5 5岁以下的教授和副教授必须主讲本科课程。原则上 ,教授主讲本科课程每学年不低于 6 8学时 ,副教授主讲本科课程每… 相似文献
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精品课程优质教学资源建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
精品课程优质教学资源建设有利于优质教学资源共享,全面提高本科课程水平和教学质量.在进行精品课程优质教学资源建设时应遵循优质性、新颖性、便捷性等基本原则,并加强教师、教材、教学网站、教学方法及教学支持等资源的建设. 相似文献
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教师教学质量评价对提高教学质量具有重要的指导意义,而现有的教师教学质量评价体系指标冗杂,并非都是必不可少的。以粗糙集的代数理论为基础,利用信息熵属性约简方法对教师教学评价指标进行分析、约简。通过实验表明该方法用于教学质量评价中,克服了评价指标的冗余性,简化了教学测评体系,从而对提高教学质量具有一定的指导意义。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(1)
教师教学质量评价对提高教学质量具有重要的指导意义,而现有的教师教学质量评价体系指标冗杂,并非都是必不可少的.利用信息熵概念对教师教学评价指标进行分析、约简.通过实验表明该方法用于教学质量评价中,简化了教学测评体系. 相似文献
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高职院校教师教学质量评价的目的是提高高职院校教师教学质量,评价原则和评价体系应对调控和改进教师工作具有较强激励促进作用。本文主要对高职院校教师教学质量评价体系的构建及组织实施进行了相关的分析探讨。 相似文献
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高校教师教学质量评价的三个问题 总被引：13，自引：0，他引：13
高等学校办学水平的评价是对一所学校的整体评价。如果把一所高校视为一个系统,那么,办学水平的评价就是对这一系统的评价,而对一所高校教学质量的评价则是对这一系统的子系统的评价,教师教学质量是这一子系统的核心内容。由此,研究教师教学质量的评价,有助于研究教育质量和整体办学水平的评价,对于提高教学质量、教育质量和整体办学水平也是至关重要的。本文仅就教师教学质量和学生学习质量、教师教学质量评价的内容及评价结果的利用这三个问题谈点粗浅看法,望指正。一、教师的教学质量和学生的学习质量在教师教学质量评价的理论研… 相似文献
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高校教学质量评价指标体系的建设 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教师教学质量评价能有效反映教师对学生的人文关怀、知识传授及能力培养的效果,从而帮助教师不断优化自身的教学思想和行为,达到提高教师教学质量的目的.现有的教师教学质量评价指标设计在一定程度上还缺乏教师人文因素的考虑.文章在明确高校教师教学质量及评价意义的基础上,构建高校教师教学质量评价指标体系.以便根据教师的人文关怀、知识传授和能力培养三个维度内容对教师教学质量进行整体评价. 相似文献
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学生评价教师教学质量是教师教学质量评价的重要方式。学生评价的背景变量可能导致学生评价结果的大相径庭。从学生的性别、专业、学习成绩、学习课程前兴趣因素对学生评价教师教学质量结果的影响来看,学生的性别、学习课程前的兴趣对评价结果无显著影响;不同专业、不同学习成绩学生对教师教学质量的评价有一定差异。 相似文献
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高校本科课程评估体系蕴涵的激励价值分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高校本科课程评估体系是依据教育规律和相关规定制订的规范性文件,旨在激励广大教师和教学管理人员积极更新教育理念,树立新的课程观,从而推动教学改革,加快课程建设的步伐,全面提高高校的教育教学质量. 相似文献
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赵雪芬 《西安文理学院学报》2013,16(1)
教学质量评价是高校教务工作的一个重要组成部分.科学、合理地确定评价指标,对教师的教学质量进行公正客观的评价,是目前的热点问题之一.通过分析学生对教师教学评价数据,给出基于条件信息量的属性约简算法,得到影响评价结果的重要属性.实例证明,该方法可以简化教学质量评价. 相似文献