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课堂是教育教学关键的一环,好的课堂纪律才能保证高的教学效率,教师是影响课堂纪律关键因素。本文分析了信息技术课堂＂乱＂的原因,认为教师可以从学生、自己、课堂这三个方面着手规范课堂纪律。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>从事信息技术教学工作十几年,有很多感慨,其中一点就是上课时怎样维持课堂纪律?课堂是教育教学最关键的一环,我在上课时常常发现有学生听课不认真、时常走神、只顾自己玩等课堂现象,我们该怎样解决呢?作为一名课堂教学的组织者,我们该怎样有效地维持课堂纪律呢?一、注重课前导入为了吸引学生的注意力,在信息技术课堂上,教师要想办法 相似文献
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常听有些老师抱怨:某某班课堂纪律真差,没法上课。仔细想想,这种说法是错误的。其实,学生课堂纪律不好的主要原因是老师的"魅力"不够,即老师的课堂不够有趣,或者讲得不够精彩,没能吸引住学生,学生才把精力放在了"捣蛋"上。教师应该首先反思自己的课堂是否有艺术性,是否能吸引学生。 相似文献
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课堂纪律调控是教师正常教学的保障,更是教师教学管理的高级艺术。一堂音乐课的顺利进行,需要良好的纪律做前提,而音乐课堂纪律好坏将直接影响到课堂的效果和学生学习音乐的兴趣。让学生养成良好的音乐学习习惯、遵守课堂纪律是上好音乐课的前提。笔者一直从事小学低年段的音乐教学,就此谈几点自己的做法。 相似文献
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教学必得有效.课堂中存在着一系列问题行为,教师费尽了力而教学效益依然流失.没有良好的课堂纪律,就算是独具匠心的课堂设计也不能有效地进行实施.因此,课堂纪律是有效课堂的基本保证.在课堂教学实践中,笔者有意从多个方面进行尝试,试图改变课堂纪律,使有限的课堂教学更加有效. 相似文献
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我是一名高三信息技术教师,前段时间精心准备了一堂信息技术公开课,不敢说效果如何,但感触颇深,就从以下几方面谈谈心得体会。一是课堂纪律。信息技术课与其他学科相比,课堂纪律存在很大的不同,其它学科通常所拥有的那种严肃、宁静在信息技术课堂上是不存在的,在他人看来信息技术课堂则稍显“乱”、“闹”。况且我为人性格开朗,热情豁达,我所追求的信息技术课堂纪律境界就是气氛活跃, 相似文献
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所谓模式,就是能够用来指导行为的模型或方案。课堂纪律的维持模式,是指对教师维持课堂纪律能够起指导作用的那些模型或蓝图。一位教师站在课堂上,要能不被纪律问题所困扰,了解维持课堂纪律的主要模式,并恰当运用它们去指导自己的行为是十分必要的。纵观中小学课堂,教师们维持课堂纪律的主要模式有三种: 一、行为模式行为模式主要是通过强化去形成学生的恰当的课堂行为。当学生在课堂上出现了积极行为,教师便给予认可或赞许;学生在课堂上出现消极行为,教师则不能认可。这样久而久之,学生的积极行为逐渐在自己身上稳定下来,那些消极行为则逐渐从自己身上消退,使课堂纪律得以维持。行为 相似文献
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《小学科学》2014,(1)
<正>课堂作为学校教学活动开展的主要场所,作为教师传道、授业、解惑的重要阵地,历来就是研究学校教育的一个重要问题。人们对课堂的关注主要是同教学活动相联系的,在课堂教学中,如何有效地促进学生的发展,使学生在知识、能力、个性、人格等方面都能获得教育者所期望的结果。众所周知,在课堂教学中,难免发生一些干扰,课堂纪律问题就是最常见的一种。为了持久地维持良好的教学内部环境,必须卓有成效地管理好课堂纪律。本人在教学实践过程中深深地感到,课堂秩序维持与促进的成败,直接关系到教学活动的效率,关系到教学任务的完成。这需要深入到课堂实际中去分析课堂纪律问题,并使课堂纪律得到有效地落实。一、课堂纪律的内涵 相似文献
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课堂纪律对于教学有着助长和致弱两种截然不同的作用和影响。老师要顺利完成教学任务,发挥好课堂的作用,就要通过有效的课堂管理,创造一个良好的课堂环境。对于信息技术学科而言,教师面对的学生人数 相似文献
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正笔者自接任三年级科学课以来,就一直听其他教师在抱怨课堂纪律差,学生听不进去等。教过五、六年级,笔者认为教三年级应该是一件很轻松的事,结果笔者大错特错。三年级的科学课堂纪律相当混乱,有时为了让学生更好地掌握知识要点,笔者使出浑身解数,提高分贝,但始终还是有许多学生听不进去,一节课下来,笔者感觉十分劳累。这样混乱的课堂纪律使得课堂效率极其低下,学生收获甚微。于是笔者开始反思并尝试。下面笔者结合自己的教学实 相似文献
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良好的课堂纪律是实现教学目标的基本保障。每一节课,教师都希望课堂纪律良好,师生和谐互动,顺利完成教学任务。但是,课堂上往往会有个别"捣蛋鬼"违反课堂纪律,如交头接耳、传递东西、偷看课外书等,影响了课堂教学质量。针对学生在课堂上出现的违纪行为,教师应快速作出反应,及时采取合理有效的应对办法,确保课堂教学的顺利进行。一、学生违反课堂纪律的主要原因要调控好课堂纪律,减少学生在课堂 相似文献
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帮助科任教师搞好课堂纪律 良好的课堂纪律是完成课堂教学计划的重要条件之一。蚌师附小一年级班主任王洪老师,不但在自己上课时能够使儿童遵守课堂纪律,而且积极采取措施帮助科任教师建立良好的课堂秩序。 相似文献
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提高教学的有效性需要教师具备自我分析、自我评价和反思意识,良好的课堂纪律能使老师有效地教,学生有效地学,是顺利进行课堂教学活动的保障。有效地选择各种教学方法,是提高小学信息技术课堂教学有效性的核心,合理创设教学情境,构建和谐师生关系,及时、合理的评价,都能提高小学信息技术课堂教学的有效性。 相似文献
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顾云中 《新课程导学(上)》2013,(2):36
信息技术课是一门应用性很强的学科,计算机应是学生必须掌握的基本技能,我们教师要充分利用课程内容,提高学生信息技术素养。但由于课堂实践性强,课堂纪律、教学程序、教学进度等难以把握,提高信息技术课教学的有效性是我们的当务之急。一、建立课堂常规,促进教学目标的达成我相信很多信息技术教师都深有同感,有的时候即使 相似文献
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魏宁 《中小学信息技术教育》2012,(1):85-86
"哎,别提了,今天这课堂还是老样子,一到学生自己完成任务的时间,就是我最头疼的时候。"新来的信息技术教师小李一进办公室就开始抱怨。"可不是嘛,这课堂绝对是不见硝烟的战场。"对面桌的女教师小孙附和着。接着就是两位教师的相互诉苦。其实,我也了解在机房环境中学生自己练习时教师管理的难度。这也难怪,信息技术课大部分时间是 相似文献