共查询到20条相似文献，搜索用时 734 毫秒
1.
当前,大学体育教学改革要按照新标准要求,切实从准确定位大学体育教学目标、合理组织大学体育教学内容、正确选择教学组织的方法与手段、科学开展体育教学评价以及不断完善教学设施等五个方面下功夫,就能不断提高大学体育教学的水平和质量. 相似文献
2.
根据大学体育教学的目的任务、《2010年远景目标纲要》和第三次全国教育工作会议精神及素质教育的要求,在大学体育教学中实施素质教育,首先要确立素质教育的体育教学观念,制定适应素质教育的体育教学目标,其次要确立适应素质教育的教材内容和教学方法,建立适合素质教育的教师队伍和和谐的师生关系,并制定素质教育的科学评价体系。 相似文献
3.
4.
当前高校特殊体育教育明显滞后于大学体育改革进程,加强高校特殊学生体育教育研究十分必要.按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的规定,我国高校特殊学生较为理想的体育课程模式,应以提高学生心理健康和社会适应目标为主的学习方式.我国特殊体育教育要立足国情,构建有中国特色的特殊体育教育. 相似文献
5.
胡彬 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):395+397-395,397
大学体育教学是一门理论与实践相结合、涉及知识体系面广、需要严谨探索的科学。本文将从大学体育教学设计的概念、理论基础入手,通过分析当代大学体育教学的现状,找出亟待解决的问题,得出进行大学体育教学设计的重要性,进而阐述如何进行体育教学设计,从而进一步发展科学的大学体育教学课程,满足当代社会对大学生的素质要求,培养出全面发展的当代大学生。 相似文献
6.
高等学校为什么要开设普通体育课,它的教学目的和任务又是什么?这个多年来引起争论的问题,由于认识不同,在实际教学中就产生了一些很不相同的做法。有人认为,高等学校的体育任务只能是提高学生的体质。而对体质的看法又往往只是学生的某些素质,他们反对教学中有技术教学因素。有些人认为,大学的体育教学应当教给学生一些最新的技术知识,教给学生如何正确地锻炼自己的身体等等,否则就没有教学因素 相似文献
7.
8.
体育是人类社会特有的一种文化现象。作为高等教育内容的体育科学,乃是研究和揭示这种客观现象发展规律的知识体系。大学体育教学的目的,既要依据各自类型学校培养目标的要求,全面传授体育科学的基本知识,又要教会学生增进其体质和技能。二者不可偏废。其中,全面传授体育科学的基本知识,就必须注重美学思想与方法的引用,用美育的观念来引导体育教学。 相似文献
9.
高校体育教学工作如何改革,这是摆在高校体育工作者面前的一个紧迫课题。现就此进行初步探讨。一、要明确高校体育教学的目的任务只有明确教学的目的任务,才能有的放矢地进行改革。原教育部1979年颁发的《高等学校体育教学大纲》对高校体育教学的目的任务未作明确说明,只说明了“高等学校体育的目的任务和高等学校体育的基本任务”。这两 相似文献
10.
当前，高等学校的体育工作蓬勃发展，处处展现出改革的热潮。黑龙江大学作为省属重点综合性大学，有着良好的体育教育基础、学校始终十分重视体育教学工作．将体育教学改革与建设纳入素质教育体系当中，并且将之作为学校整体教学的重要组成部分，常抓不懈。近年来．黑龙江大学遵循体育教育发展规律，从全面提 相似文献
11.
12.
李高 《湖州师范学院学报》2012,34(2):109-113,118
通过查阅图书资料、学生调查及访谈体育教育专家,分析了安徽省高校大学体育课学生学习成绩评价方法的局限性,并根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,设计学生课程学习成绩多元评价体系,进行评价实证检验,构建新的评价系统.结果表明:多元成绩评价体系优于传统方法,是科学可行的. 相似文献
13.
宋文波 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):372+375
普通高校公共体育课课程学习评价是新一轮课程改革的重点内容,《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出:要"建立促进学生全面发展的评价体系",因此,通过对体育学习评价的重要性、影响因素和发展趋势三个角度的分析,希望体育教师对体育学习评价有一个更深刻的认识,在体育教学实践中能够建立科学、合理的评价体系,有利于提高普通高校的公共体育教学质量。 相似文献
14.
王永红 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(3):84-86
在高等学校体育教学中，充分发挥大学生的主动性，提高体育课的效率，有着非常重要的现实意义。本文结合教学实践经验，对大学体育如何贯彻主体性教学阐述了自己的观点。 相似文献
15.
在全国高校体育工作座谈会会上有这么一个倡导:每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子。为了切实加强高校体育工作,全面实施《学生体质健康标准》,认真落实《全国普通高等学校体育课程教学纲要》,首先,我们要对刚进大学的新生体质健康状况有一个比较客观的了解,只有这样, 相似文献
16.
体育教师素质是影响体育课程改革成功与否的重要因素之一。我国颁布并实施的《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》,促进了高校体育教育的发展,对大学体育教师专业素质提出了新的要求与挑战。从革新大学体育教师教育理念、关注大学体育教师教育知识管理以及促使大学体育教师教育实践智慧养成的角度探讨体育课程改革下的大学体育教师素质提升问题。 相似文献
17.
前言学校体育教学是学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校体育的最基本的也是最重要的组织形式和途径。高等学校的体育教学是学校体育的最后阶段,它具有与社会生活衔接的特点。那么,大学体育教学成功与否,就应将是否重视培养学生对体育的兴趣、爱好、养成自觉锻炼的... 相似文献
18.
浅谈高校体育教学中的人格教育 总被引：4，自引：0，他引：4
大学生是祖国建设的栋梁之材。大学教育，是学校教育的最后阶段，对大学生的现代人格形成至关重要。针对大学生的思想状况，高等学校的体育教师要结合体育教学的特点适时地对大学生进行人格教育。 相似文献
19.
近年来,随着社会观念的改变,人们对学校体育学科教育、体质健康教育的认识进一步加深,学校体育课程教学地位得到显著提升。作为21世纪普通高等学校规划教材,孙克诚著,航空工业出版社2007年6月出版的《新编大学体育与健康教程》一书,从大学体育课程教育教学实际出发,以“全国普通高校体育课程教学指导纲要”为指导依据,客观、详实地介绍了体质健康教疗基础理论以及体育教育健康基础概述、常见运动型病症及运动损伤,以及田径、排球、武术、健美操、游泳等多种大学体育课程教学运动理念和方法。 相似文献
20.
由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会、中国计算机学会教育专业委员会、高等教育出版社及有关高校共同主办,浙江工业大学承办的第七届"大学计算机 相似文献