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专业教师是高校教学科研的骨干力量,他们拥有对学生开展思想政治教育的独特优势。文章从分析专业教师参与大学生思想政治教育工作的现实意义入手,深入探讨了专业教师有效参与的途径与方法,并进一步指明了高校应当如何调动专业教师积极性,加强大学生思想政治教育工作。 相似文献
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刘煦 《山东教育学院学报》2011,26(6):26-29
大学生要适应现代社会对人才的需求,在毕业求职中取得优势,必须大力提高就业综合实力,特别是交际沟通能力。为此高等学校、教师和学生个人都要加强沟通能力培养的意识,多途径提高大学生交际水平和沟通能力。 相似文献
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高慧斌 《大学.研究与评价》2014,(11)
课堂是大学生学习知识的主渠道,能让大学生主动参与课堂教学是高效学习的关键。但大学生课堂参与程度偏低,不同课程、不同专业、不同年级的大学生课堂参与程度也存在明显差异,其中,"两课"课堂、"工科"专业、"大学二年级"学生的课堂参与程度明显低于其他学生。其原因,不仅与大学生自身要求高低有关,也与教师人格魅力、教师学术能力和教师教学模式相关,更与教材难易程度和教材内容是否吸引人有明显的相关性。 相似文献
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大学生创新实践能力培养成已成为高等教育的重要目标,而创新实践项目作为培养大学生创新素质和实践能力的平台具有重要的作用。首先结合2018年宁夏大学在校本科生调查数据,从大学生参与创新实践项目的现状出发,运用二元Logit模型实证分析影响本科生参与创新实践项目意愿的主要因素。研究表明:学生专业、年级、学业排名、兴趣偏好、学生对创新实践项目相关政策的了解程度和参与科研项目的经历等变量对其参与创新实践项目意愿有显著的影响。其次依据实证结果提出建议:高校要依据学生的实际需求提供多样化的创新实践途径,逐步拓展覆盖范围;通过加大政策宣传力度,引导学生树立良好的创新实践意识;促进课堂教学和实践教学改革,培养学生参加创新实践的兴趣;建立激励机制带动本科生参与教师的科研项目,以提高学生参与创新实践项目的积极性。 相似文献
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鼓励和引导本科生参与科研活动,对于新时期高校培养创新型人才有极其重要的意义。培养本科生科研能力,不仅要从教学过程中进行训练,还要从本科生毕业论文与科研项目相结合、学生参与教师的科研项目、学生自主申报大学生创新项目等各种途径来实现。目前国内大部分高校的大学生科研在人才培养环节中所占比重还不够,存在一些限制性因素,本文针对这些限制本科生科研能力培养的几个方面提出了一些改进措施。 相似文献
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采用因素分析法得出:加强大学生的实践能力需要学生、社会、学校、用人单位的共同努力,学校应在教师培养、课程设计、考核标准和与用人单位合作等多个角度引导学生参与实践活动,只有这样才能使人才培养符合社会需求。 相似文献
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近年来随着毕业生人数逐年增加,毕业生就业情况日益严峻。辅导员作为教师中的特殊群体,处在高校思想政治工作和学生管理工作的第一线,以就业工作兼职人员的身份参与到毕业生就业指导工作中。因此,探讨辅导员如何开展大学生就业指导工作具有重要的现实意义。一、辅导员在学生职业发展教育和就业指导过程中的工作优势1.发挥辅导员双重的角色优势高校辅导员既是教师,又兼有管理者的双重身份。由 相似文献
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培养和提高学生的口语交际能力是语文教学的重要任务。这就要求教师要依据学生的认知特点,充分利用教材的优势,抓住课堂教学主阵地,设计出面向全体学生,能激发全员参与热情的训练方法,扎扎实实提高学生的口语交际能力。 相似文献
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大学生英语自主学习能力培养略论 总被引：2，自引：0，他引：2
徐蓉蓉 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(2)
学生自主学习能力能否有效提高,是衡量大学英语教学改革是否成功的重要标志。培养学生自主学习的能力,应使学生掌握学习策略,给学生提供良好的学习设施,培养学生自主学习的意识,同时教师也应转变角色,主动参与大学生自主学习能力的构建。 相似文献
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培养大学生自主学习的能力是提高教学质量的前提和必需条件,也是国家教育改革的战略目标,更是学生适应未来社会发展的需要。从分析大学生自主学习的影响因素入手,突出线上教育和课堂教学混合教学模式的优势,针对性地提出培养大学生自主学习能力的有效途径,突出大学生的主体地位,转变教学观念,重新定位教师角色,旨在有效提高大学生的自主学习能力。 相似文献
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何应林 《十堰职业技术学院学报》2012,25(3):24-27
基于对24个创业失败案例的分析,指出了高职大学生应具备的创业能力,认为高职院校应采取"构建课程体系,扎实做好创业教育理论教学","创建实训系统,为学生提供参与创业实践活动的机会"和"配备专门教师,为创业学生提供针对性指导"等策略,增强大学生创业能力培养的效果。 相似文献
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从大学生抗挫折能力现状反思高校思想政治教育 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生面临学业、就业、人际交往和恋爱等问题的巨大压力,心理承受力差的学生很容易产生挫折感,出现自卑、抑郁等心理问题.增强大学生抗挫折能力可采取以下措施:进一步完善教育机制,提高教师素质;强化在校大学生的法治及人文教育;注重培养学生正确的价值观及良好的思想品质;构建有效的防范机制,真正发挥高校思想政治教育的教育优势和引导作用,提高大学生的抗挫折能力. 相似文献
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专业实践能力是大学生未来从事某种职业所必需的能力或技能,也是创新型人才的必备条件。从高校本位出发,产学研结合促进了高校人才培养模式的转变,企业为高校提供了学生实践活动、学生参与科研、双师型教师培养等有利条件,而这又是培养大学生专业实践能力的重要因素。笔者选取产学研结合这一视角,试图探讨加强大学生专业实践能力的培养。 相似文献
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大学生参与非物质文化遗产保护论略 总被引：2，自引：0，他引：2
白鑫刚 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(2):252-255
大学生是社会文化传承的优秀群体,具有无可比拟的科技文化优势、人力资源优势、教育传承优势、群体调度优势。在传承、自愿等原则下,积极探索利用学生社团、学生社会实践活动等方式,提高大学生对非物质文化遗产认识和参与保护工作的自觉性。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2018,(6)
"互联网+"背景下学生学习的特点决定了现代大学生必须具有自主学习的能力。为了了解高职高专大学生自主学习能力现状,以陇南师范高等专科学校学生为研究对象,运用问卷调查法和访谈法,发现高职高专学生学习规划意识不强,过程管理及调控能力差;没有掌握良好的学习策略,学习效率低;对课余时间的管理和调控能力差;学习过程中主动参与意识不高;利用网络优质资源意识弱。最后,从学校、教师、学生3个方面提出培养大学生自主学习能力的策略。 相似文献