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为了进一步贯彻《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划》精神，深化课程改革，提高音乐学科质量，推动中小学音乐教学研究工作，由教育部体育卫生与艺术教育司主办，《中国音乐教育》杂志社、中国教育学会音乐教育专业委员会承办的“第四届全国中小学音乐课评比活动?，2004年岁末于昆明隆重召开。 相似文献
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近年来,我国的教育领域正发生着-一场深刻的历史性变革,素质教育政策的提出,基础教育课程改革的全面实施,都为学校音乐教育提供了一个前所未有的发展契机。美育教育方针的确立;国家自上而下艺术教育管理体制的建立及一系列艺术教育法规的颁布;音乐课程标准的制定与音乐教材的完善;全国中小学音乐开课率的普遍提高：中小学音乐教师数量上的壮大与质量上的提升;音乐教育科研成果的取得。课外校外音乐活动的蓬勃开展,《音乐课程标准》的颁布、推广与实施,以全新的艺术教育思想理念带来了21世纪中国学校音乐教育蓬勃发展的新面貌。 相似文献
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王东威 《天津市教科院学报》2003,(6):87-88
第一 ,从中小学音乐教学实际出发 ,注重理论与实践相结合。中小学音乐教师肩负着音乐课堂教学和学校课内外音乐教育的重任。这就要求教师应掌握并能运用与之相关的音乐教育技能和音乐理论。如和声学、曲式学、小乐队编配、合唱指挥、中外音乐史等专业理论知识 ,这对提高选择使用教材 ,指导欣赏、合唱、合奏等能力 ,都是必不可少的基础。此外 ,更新、增加适应新《音乐课程标准》的相关教学内容也是非常必要的。(1 )《国外音乐教学法》(中小学通用 )。本课程属于更新教育观念、充实提高教学手段 ,理论联系实际类课程。旨在通过本课程学习 ,使… 相似文献
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泉山区位于江苏省徐州市西南部，全区有小学24所，460个教学班，在校生19626人，在职专兼职音乐教师55人。近年来，我区根据上级部署，认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》精神，以全面推进素质教育为目标，积极深化音乐教学改革，不断提高教育质量；以规范管理为机制，促进学校艺术课程的开课率；以竞赛活动为载体，广泛开展丰富多彩的校园艺术活动，促进学生的全面发展。 相似文献
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陈海青 《新课程导学(上)》2014,(22)
正乡土音乐是民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的具体体现,是各族优秀文化的重要组成部分。《全国学校艺术教育总体规划》中明确指出:"各级各类学校必须重视我们优秀的民族艺术的教学,发展有民族特色的情趣高尚的艺术教育。"音乐课程标准也明确提出了中小学音乐教学要注重对地方民族音乐的开发与利用。音乐教育必须植根于民族音乐艺术肥沃的土壤,认真挖掘民间音乐的优秀内容,探究教学方式,进一步活跃中小学音乐教育,促 相似文献
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一、新疆高师音乐教育中进行新疆民族音乐教学的重要意义我国在《全国学校艺术教育总体规划》中明确指出:各级各类学校必须重视我国优秀的民族民间艺术的教学,发展有民族特色的情趣高尚的艺术教育。我国第六届《国民音乐教育改革研讨 相似文献
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新课程实施以来对小学音乐新教材的使用,使农村学校的艺术教育有了一定的发展。但是,就小学的其他学科的教育整体发展水平而言,农村小学音乐教育的师资力量、设施条件和教学水平仍是学校教育的最薄弱环节,这与我国新农村建设的整体要求很不相称,农村学校艺术教育的师资力量与新课改的标准也很不协调,特别对培养学生的创新能力很是不利,所以我们要急需改变现在的教育现状。 相似文献
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《全国学校艺术》教育总体规划前言指出：“艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径。”音乐教育是艺术教育的重要组成部分，学校音乐教育主要是通过音乐课进行的，对学生的审美教育起着重要作用。 相似文献
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中等职业技术学校公共音乐课程作为在校学生必修的一门公共基础课,目标是提升中职学生的人文修养与艺术鉴赏水平,是学生实施审美教育,是培养高素质劳动者和技能型人才的重要途径,是实施素质教育不可缺少的重要内容,本文以《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》(以下简称大纲)为理论依据,尝试在课程性质与任务、教学目标和具体教学工作实施多个角度来谈中职学校公共音乐课程的改革创新。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(12)
小学音乐教师专业化是提高艺术教育质量的必然要求。然而,小学音乐教师的专业化发展远未到达理想状态,滞后的原因很大程度上在于尚未理顺外在的音乐教师培养体制改革和内在的音乐教师发展理念革新之间的关系。鉴于小学音乐教师专业化发展的特殊性,必须贯彻落实教育部颁布的《小学教师专业标准》和《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,进一步深化小学音乐教师教育体制改革,以培养专业化、优秀的小学音乐教师。 相似文献
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顾兵 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
德育是一项重要的育人工作,它贯穿了中学教学的方方面面。《全日制义务教育音乐课程标准》明确提出：“音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”。众所周知,音乐可以陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为, 相似文献
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音乐教育属于艺术教育的范畴，是美育的重要组成部分。而作为实施音乐教育的教师，除了应具有普通学科教师的基本素质外，还要具有与音乐学科有密切关系的独特的“修养美”。 相似文献
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正艺术教育在学校素质教育中越来越重要,我们广大音乐教育工作者将要面对不断创新的音乐课程。在音乐新课程的实施过程中,如何将新的音乐课程理念渗透和运用到音乐教学中,怎样设计新的音乐教学目标和音乐教学过程,新的音乐教学评价应该怎样操作,新的音乐教学资源如何开发,音乐课程改革之后的音乐课中怎样进行爱国主义教育等,都是广大中小学音乐教师迫切关心的课题。以下就这个话题,谈谈我个人的看法。对学生进行爱国主义教育是实施素质教 相似文献
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郑小能 《合肥联合大学学报》2004,14(4):79-83,87
从美术教育的角度，审视我国国民尤其是学生的艺术素质及艺术教育状况，力求找出问题，跳出误区，从而建立一个有效的艺术教育机制来保障《全国学校艺术教育发展规划》的顺利实施。 相似文献
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奥尔夫教育思想在中国有着深刻的现实意义：正在全国推行的新一轮基础教育课程改革广泛吸收了世界先进教育思想，在音乐教育领域中奥尔夫理念与新的《音乐课程标准》和《艺术课程标准》有很多共通之处。比如：学生学习方式的改变、创新精神、人文精神和实践能力培训等。另外，新的课程改革在指导思想上还鼓励教材的多样性和课本课程的开发。这些都是奥尔夫进入中小学课堂的有利契机。但是契机不等于没有阻力。就中国国情而言，奥尔夫本人的理想即在学校音乐教学中全面推行其音乐教育体系，在中国的今天还难以完全施行。本文就其原因和对策做… 相似文献
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当前音乐教育存在的问题及其原因浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
周梅红 《福建教育学院学报》2004,(11):44-44
音乐教育是音乐艺术与科学教育相结合的综合性的育人工程，有人说，音乐的本质是科学，音乐的内容是哲学，音乐的表现是艺术，音乐的功能是教育，细细想来，这是有一定道理的。学校是音乐教育的重要基地，现在人们更进一步认识到，学校音乐教育是应试教育向素质教育转轨的一条途径，是素质教育的重要组成部分，为此，学校音乐教育已受到越来越多人的关注和重视。笔者多年从事学校音乐教育与教研工作，应该说近年来对于这一点亦有同感。但同时我们也应看到，当前也有一些学校音乐教育中还存在着“应付型”、“应赛型”、“应试型”等倾向，影响了它对素质教育的全面实施，这种情况令人担忧，必须克服。现列举并浅析如下： 相似文献