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李莉 《中学课程辅导(初一版)》2005,(10):8-8
《歌星照我去战斗》这是一个讲究娱乐的世界,能歌善舞是这个社会最好的通行证。歌星已经影响到了我们生活的每个细节。因为歌星,所以我们变得自信,原来还有比我更丑的更胖的更不要脸的;因为歌星,所以我们更娱乐更八卦更会胡吹;因为歌星,我们学会作秀学会疯狂也学会说“无可奉告”、“找我律师”、“你们好吗”、“我爱你们”。 相似文献
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各位“粉丝”,各位DDMM,我是本期“五彩笔坛”的坛主。还记得珍妮的七色花吗?其实,我们每个人都有一朵七色花(就是你们手中的笔),你们正用这朵七色花描绘现实的缤纷生活,描绘幻想的神奇力量。你看,在我们这期的“五彩笔坛”里,张雪姿同学给我们带来了清新爽口的“漱口蛋”,黄易平同学快乐地为大家捧来了“甜蜜阳光”,忻潇豪搞的“恶作剧”有种奇妙的滋味哟!朱鹤同学更神奇,要给大家下一场“课堂内外雨”。现在我们就去观赏美丽的“五彩笔坛”。 相似文献
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袁艺源 《小溪流(作文画刊)》2006,(6)
森林的礼物“波卫!来搭帐篷!”我们把东西一扔,跑进了森林。“等等!”一个强壮的身影把我们抓住了,我们一看,是体育老师要当我们的看护。这下完了。“要吃饭了,晚饭是老师做的,吃完后还要办篝火晚会!你们就给我好好呆着,全校就你们最疯,波卫也是,一个优等生居然也疯了起来,我会24小时盯着你们。”“哦,你们不用担心晚饭是我……”我们的脸都快发青了。“你们急啥啊?是我老婆!我知道我做得很难吃,你们也不用这样吧?”“你老婆?”“对了,你们还没见过我老婆吧,我叫她出来!”“来了,等一下。”我们听到一个柔和甜美的声音。“哇!”我们简直不敢… 相似文献
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虫虫 《中学生阅读(初中版)》2003,(11)
我们第11期的话题预告是“收获”。是该收获了,蓝天在收获宽容,长路在收获远方,玫瑰在收获爱情……亲爱的小书虫们,你们在收获些什么?闲下来的时候,我喜欢托着腮帮子想远方的你们,想你们在这个“春种秋收”的“季节”里,把收获的幸福和快乐一同与我分享。但本期小书虫们似乎更愿意谈谈收获中的烦恼!好吧,我们就来谈谈烦恼,细细品味青春的橄榄的时候,总会尝到一丝酸酸的味道…… 相似文献
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排排队,分分号,专业也有Top10。为了给学子们更全面、更立体、更新颖的院校专业介绍,小编们绞尽脑汁,终于想到这个“前无古人,后无来者”的Idea,将你们感兴趣的专业来个大比拼。不过还是要提醒同学们,我们文章中涉及到的专业排名,仅供参考,希望你们能从中找到适合自己的专业。 相似文献
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爸爸、妈妈:你们知道吗?我需要你们的爱!我们姐弟五人中,家里的一切事务全由两个姐姐来做,小弟弟是你们的心肝宝贝,他在你们那里因能得到特殊的宠爱、关心而变得肆意妄为,而我则是一个不起眼的中间人。不必说那好吃的我们闻不到,单是一个简单的家长会,你们能为弟弟亲自出马,而我们的家长会你们则是“千呼万唤”唤不来,我们成了多余的人,成了你们的包袱。弟弟是你们的掌上“明珠”,随时能得到你们的呵护,他就是家中的“小皇帝”,你们这“太皇太后”也不是很“圣明”,只要弟弟不小心摔着或碰着,就好像是我们故意搞的一样,就连弟弟成绩不好,也… 相似文献
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龚福祥 《小学生之友(智力探索版)》2004,(10)
写作文时,我们都希望用一些修辞手法“装饰”文中的句于,以便文章更生动、优美“比喻”是最常用的修辞手法之一, 相信小朋友们都喜欢运用,但它也有“真假”之分,你们知道吗? 相似文献
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“花儿、花儿,你为什么不说话?”“因为你没有关注我……”“花儿、花儿,你为什么现在又说话了呢?” “因为你现在关注我了呀!” “花儿、花儿,你为了什么而存在,又是为了什么而美丽呢?” “为了那关注我的人。”爸爸妈妈,你们常说我是一朵小花,一朵开在你们心间的小花。但是,你们知道吗?花儿的开放,除了充足的“肥料”,更需要被关注的滋润,需要被理解的土壤。关注是一种爱。也许你们会说:“我们天天围着你转,这还不叫关注?我们把最好的都给了你,这还不叫爱?”忙碌的爸爸妈妈,你们是否能停下脚步,用心回答我的询问?你们是否能俯下身来,用爱倾听我的心声?爸爸妈妈,你们为了我操碎了心,付出了太多太多的心血和汗水。可是,爸爸妈妈,你们关注过我的心吗?你们知道我真正想要什么吗?也许,只是几分钟认真的倾听;也许,只是几句真心的鼓励;也许,只是一个睡前的小故事;也许,只是一次秋天的郊游;也许,只是……真的,只是这些就够了。 相似文献
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孟吉平副司长在开班典礼上与我们青年教师一起回顾了老一辈教育工作者成长的历程,他引用羌泽东同志华世界是你们的,……你们是早晨八九点钟的太阳,希望寄托在你们身上”这句名言,勉励我们很好地担负起历史赋予的重任。他还语重心长地告诫我们:“个人的成长,一定要跟祖国发展、国家命运联系起来,一定要跟自己所从事的事业结合起来。”他深情地说:“中师是一块沃土,是一块净土,是一块充满希望的田野。”面对老一辈教育工作者的谆谆教导,面对更年轻的教师所取 相似文献
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代伐钟 《中学语文(读写新空间)》2000,(12)
世界是谁的?能够是谁的?世界本身告诉我,我们的“感觉”常常只是一种冲动的,“感情”而并非一种理智的“感悟”——因为,事实上,世界不是一只可以任人随心所欲地在眉来眼去间抛来抛去的绣球,更不是一种可以被“你们”或“我们”占有的“东西”。是的,世界,特别是“物”的世 相似文献