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学生的问题意识必须通过合理的学习过程来培养,在中学物理教学中通过放慢学习进程,让学生发现问题、提出问题;放宽学习范围,让学生选择问题、评价问题;提高学习深度,让学生探索问题、拓展问题等教学设计来实现. 相似文献
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在日常课堂教学中,通过设立问题、提出问题、解决问题可以了解学生的学习状况,引导学生开展思考,培养学生的思维能力,促进学生的学习。建构主义理论主张＂通过问题来学习＂,就是要求学生在一定的学习情境中, 相似文献
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在数学教学中,没有问题难以诱发和激发学生的求知欲,没有问题学生也就不会去深入思考,那么学习也只能流于表层和形式。新课改特别强调学生问题意识和创新能力的培养。一方面强调通过问题情境来促使学生学习,把“问题”看作既是学习的动力和学生进行自主学习的重要心理因素,也是学习的起点,是贯穿在学习全过程的主线。 相似文献
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李久保 《中学物理教学参考》2012,(10):35-36
所谓"问题教学"就是以问题为载体贯穿教学过程,使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望,进而逐渐养成自主学习的习惯.教学中把教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,让学生在寻求探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生发现问题解决问题的能力.问题教学法充分体现学生的主体地位,能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性,提高课堂教学效率. 相似文献
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"问题是数学的心脏",是数学学习的起点。它能激发学生的求知欲,指引着学生进行数学探究的方向,推动学生进行深入地思考。因此,教师要根据学生的认知规律和心理特点,研究教材,适当地重组教材,创造教材,精心创设问题情境,引发学生的思维冲突,有效地促进学生发现问题、提出问题。这样问题是学生自己提的,更能调动学生学习的积极性, 相似文献
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夏虹 《中学政治教学参考》2012,(15):34
研究性学习是新课程的主要教学方式。研究性学习的实施离不开"问题",因此,问题关的突破是研究性学习实施的关键。1.巧设问题情境,激发探究兴趣问题情境的设计,是培养学生发现问题、提出问题的起点。为了激发学生的探究性学习兴趣,提高研究的效果,在进行研究性学习前,教师必须引导学生在探究中学习,帮助学生设计一些问题情境,让学生带着问题去探究。研究性学习的情境设计,要以学生的探究学习为基础, 相似文献
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<正>问题导学是教师在教学过程中创设问题情境,引导学生带着问题去自主学习和自主探究的学习过程。"问题导学"能引导学生主动思考和学习,使学生在学习中成为学习的主体,调动学生主动参与学习的积极性。在高中生物教学中实施问题导学,既可让学生带着问题去学习和探究,又可提高教师的教学艺术和水平。问题导学不仅赋予了学生更大的自主权力,而且提供给教师诱导学生学习的平台。在高中生物教学中运用问题导学,应该联系学生的学习实际和生活经验,创设问题情境, 相似文献
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"问题导学"是"用问题来导引学生学习",导向的是学生的自主学习、自能学习。在小学数学教学中,可以通过层次性问题、开放性问题以及反思性问题,培育学生数学思维的深刻性、灵动性和批判性。问题导学,有助于学生数学学习能力的提升,有助于学生数学核心素养的发展。 相似文献
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高中语文教学中倡导探究式学习以及合作学习的模式是素质教育的要求。问题教学法能够让学生在提出问题以及研究问题的学习过程当中掌握知识,培养学生的探究能力,提高语文的素养。运用问题教学法能够让学生更加深入地理解教材内容,自己提出问题,经过课堂的讨论后解决问题,培养学生自主学习的能力。这种教学模式能够让学生主动学习,培养学生的问题意识以及探索的精神。这符合新课程改革的要求,符合自主探究的学习精神。 相似文献
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杨学文 《中国校外教育(理论)》2015,(6):32
语文教学改革,要求把课堂教学过程变成学生学习的过程。学生在自主学习时,会提出各式各样的问题。正确处理好学生的这些问题,对提高学生的学习兴趣,完成教学任务有重要意义。 相似文献
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正问题是开启智慧之门的一把金钥匙。学生在学习中有了问题,才能激发起求知的愿望,从而集中注意力,积极地投入学习中。以问题为导向的探究活动是以问题为中心,在教师的指导下,学生自主尝试解决问题的探究学习方式。这样的以问题导向设计的课堂,能激发学生的学习潜能以及教师的课堂教学改革潜能,使学生的学习方式和教师的教学方式发生有效地转变,激励、唤醒、鼓舞学生投入自主的学习活动中,促进学生的自主学习,构建学生生命生长、潜能形成和个性成长 相似文献
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问题教学法就是通过创设情境,善导问题,引导学生在自主、合作、探究的学习过程中发现问题、提出问题、解决问题,并由此获得基础知识和基本技能,学会学习。问题教学法的运用,能够把以教师讲授为主的学习方式转变为以学生自主学习、合作学习、探究学习为主的学习方式。在这种新型的教学活动中,教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者,教师多着眼于学生的主动发展,为学生创设互动的课堂教学环境,激发学生的学习信心和兴趣, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(12)
问题在学习活动中起着举足轻重的作用。我们在语文学习中必须关注学生问题意识的形成和培养,把问题意识作为学生进行自主、合作、探究学习的切入点和推动力,让学生带着问题去学习,在学习中不断发现问题、解决问题,从而达到全面提高学生语文素养的目的。 相似文献
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课堂教学的目的是促进学生学习力的发展。生物学科的特质决定了问题教学的必要性和重要性。教师应在课堂教学中以问题激活学生的思维,引导学生思考,挖掘学生的学习潜力,促进学生更主动地学习,提升学生的学习力。以问题教学来激活初中生物课堂,教师要运用好问题的类型,掌握好运用问题的方法,提高学生的思维品质和解决问题的能力。 相似文献
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郭祥镜 《福建教育学院学报》2003,(6):90-91
《基础教育课程改革纲要<试行>》提出应促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,它强调学生学习的主体性,能动性和独立性,突出了学生对知识的发现与研究,更多地突出了学生在学习中能主动地发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的能力。为此,新课程的教学侧重于学生的自主、探究,教会学生自主学习,让学生通过开放性的学习过 相似文献
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现代教学论研究指出 ,从本质上讲 ,感知不是学习产生的根本原因 ,产生学习的根本原因是问题。没有问题 ,也就难以诱发和激起求知欲 ,没有问题 ,感觉不到问题的存在 ,学生也就不会去深入思考 ,那么学习也就只能是表层和形式的。所以现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性 ,并认为“问题意识”是学生进行学习特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。所以老师要教学生自己发现一个问题。教师问得巧 ,不如学生问得好。一、教学生发现问题的方法要“问得好” ,就要善于发现问题。如何发现问题呢 ?朱熹说过 :“读书始读 ,未… 相似文献
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