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1.
王兴兰 《中国科教创新导刊》2009,(2):32-33
自主合作教学模式下教师必须最大限度地开发学生学习的潜能,真正发挥学生的主体作用,使学生通过自主学习、合作学习、探究学习,找到学习的乐趣,激发探究的激情,获得深刻的体验和感悟.课改后政治课堂教学的变化主要有：一是课堂提问＂主动化＂,学生学习方式探究化;二是学生课堂学习＂自主化＂,真正体现其主体作用;三是课堂教学＂问题化＂,加强理论与实际的联系;四是课堂教学＂情感化＂,培养学生正确的情感态度与价值观;五是课堂作业＂探究化＂,全方位培养学生能力;六是教学评价＂过程化＂,强化学生学习动机. 相似文献
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科学课程标准指出:"科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的学习目标,又是科学学习方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径"。因此,本文结合笔者教学实践,详细论述了小学科学实验探究教学的方法,以便让学生积极主动、秩序井然、自主、合作地进行科学实验探究活动,以提高学生的自主探究能力和创新能力。 相似文献
3.
在新课标下的信息技术教学中＂自主探究＂能力的培养使信息技术教学模式发生了很大的变化。传统的教学模式强调的是传授专业知识,学习操作规程,忽视学生自主学习能力的培养和学生的主动性和创新性,学生在课堂中不是学习的主体地位。新课标下信息技术教育应该贯穿＂自主学习＂和＂创新探究＂的思想,在传授知识的同时,更应注重培养学生哪些能力。在信息技术教学中,教师应当成为课堂的组织者、合作者,应该给学生留有更多的思维空间和动手实践机会,鼓励学生合作学习,培养学生的自主探究能力。 相似文献
4.
王海刚 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
小学语文教学中构建＂自主、合作、探究＂的学习方式,是贯彻《语文课程标准》,全面实施素质教育,认真落实新课标的必然要求。在课堂中落实＂自主、合作、探究＂的教学方法可以充分激发学生的主动意识和进取精神,提高学生的自主合作意识,有利于切实提高学生的学习效率。 相似文献
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新颁布的《语文课程标准》明确指出：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的创新意识。＂那么,我们如何在语文教学中使学生变传统的学习方式为自主、合作、探究的学习方式呢？在教学实践中．我进行了大胆的探索。 相似文献
7.
杨彩红 《中国科教创新导刊》2013,(18):163-163
学生是学习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心,求知欲,自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 相似文献
8.
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展。实验探究是学生开展自主学习的重要途径,本文以＂测小灯泡的电功率＂为例,谈如何在实验探究中培养学生的自主学习能力。 相似文献
9.
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生个性化的行为,要以小组合作、探究发现为手段,培养学生自主学习的能力.”如何在阅读教学中创设和谐的师生关系,激发学生自主学习、合作探究的激情,一直是教改前线教师的探究之路.下面结合教学实践,谈谈如何在阅读教学中让学生自主学习,点燃学习的激情. 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作探究的学习方式。＂在阅读教学中,如何落实学生的主体地位,激发学生的进取精神呢？ 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”由此可见,培养学生的自主、合作、探究的学习方式已经成为语文教学改革的重内容。 相似文献
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《语文课程标准》倡导建立＂自主、合作、探究＂的学习方式,而且把这种学习方式作为语文课程的基本理念。教育家施瓦布也指出：＂如果要学生学习科学的方法,那么什么学习比积极地投入到探究的过程中去更好呢？＂因此,在新课改背景下,语文教师应重视培养学生的自主探究能力。一、重视预习,指导自主探究在语文教学实践中,预习是语文课堂教学的一个重要前奏。 相似文献
13.
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生个性化的行为,要以小组合作、探究发现为手段,培养学生自主学习的能力。”如何在阅读教学中创设和谐的师生关系,激发学生自主学习、合作探究的激情,一直是教改前线教师的探究之路。下面结合教学实践,谈谈如何在阅读教学中让学生自主学习,点燃学习的激情。 相似文献
14.
自主、合作、探究既是一种学习方式,又是一种学习途径,而且还是一种学习过程。＂自主——合作——探究＂科学地反映了学生由易到难、由简单到复杂、由具体到抽象地获取知识和能力的流程。高中化学新课程改革强调以科学探究为主,重视发展学生的科学探究能力,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。笔者结合自己的教学实践,现就高中化学自主合作探究式的这种教学模式谈谈自己的看法。 相似文献
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在语文课堂教学实践中构建有效的自主合作学习模式,符合《语文课程标准》要求,顺应素质教育的发展潮流。学生是学习的主体,关注学生的个体差异和不同的学习要求,保护学生的好奇心、求知欲,倡导自主、合作、探究的学习方式,充分发挥和发扬学生的主动意识和进取精神,既有利于培养学生自主合作意识,又能促进学生综 相似文献
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在新课程的改革背景下,有效的分组合作、自主学习教学成为一种理念。新课改的理念是要求遵循＂自主、合作、探究＂的原则,调动学生的积极性并善于激发学生自组、自读、自议、自探是新课程改革的宗旨。地理教师要真正唤起学生的自主意识,激发学生＂动＂起来,做到＂学生课堂,学生做主＂。 相似文献
17.
安晓云 《中国校外教育(理论)》2010,(6):120-120
综合性学习是语文新课改的一大亮点。新课标明确指出：＂语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。＂笔者对语文综合性学习教学做了一点探究,综合性学习可分为自主探究学习、实践体验学习、合作创新学习。 相似文献
18.
新课程倡导的自主合作学习有效地改善了英语课堂的学习氛围,充分体现了课标＂自主、合作、参与＂的核心理念。小班化教学以促进青少年学生既全面又有个性地发展为目的,注重学生＂自主学习、探究学习、合作学习＂。所以,要设计好课堂教学活动,以激发学生的自主参与意识;合理分组,提高小班化英语课堂合作实效;加强学习,培养学生自主合作学习... 相似文献
19.
张利锋 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
寒冬腊月,天气还很冷时,我们濮阳外国语学校的校园里涌动着＂六环＂课改的暖流。＂六环教学模式＂提出了＂自主学习,合作探究＂的学习方式,主要强调转变学生的学习方式,改变以往单一的、被动的接受式的学习,倡导构建具有＂自主、合作、探究＂特征的学习方式,激发学生学习兴趣,培养创新精神和实践能力,构建和谐高效课堂真正实现由＂教＂到＂导＂的转变。下面通过我的课改来谈一谈我的体会：如何高效地引导学生合作探究学习。 相似文献
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在语文课堂教学实践中构建有效的自主合作学习模式,符合《语文课程标准》要求,顺应素质教育的发展潮流。学生是学习的主体,关注学生的个体差异和不同的学习要求,保护学生的好奇心、求知欲,倡导自主、合作、探究的学习方式,充分发挥和发扬学生的主动意识和进取精神,既有利于培养学生自主合作意识, 相似文献